РЕФЕРАТ
НА ТЕМУ:
«ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ
ВОЗМОЖНОСТИ ИСКУССТВА»
План
Введение
1. Терапевтические возможности
искусства
История использования искусства
как терапии
Направления использования
искусства в коррекционной работе
Антропософское лечение
искусством
2. Терапевтические возможности
музыкального искусства
Вывод
Литература
Введение
Возможности искусства многогранны.
Искусство формирует интеллектуальные
и нравственные качества, стимулирует
творческие способности, содействует
успешной социализации. Искусство лечит.
Лечение искусством называется арттерапией
(от греч. “арт” — искусство). В
арттерапии используют уже существующие
произведения искусства; побуждение клиентов
к самостоятельному творчеству; творчество
самого специалиста — лепка, рисование
и др., направленное на взаимодействие
с клиентом. Лечение в ходе чтения
клиентом специально подобранной социальным
работником литературы с ее анализом и
объективной оценкой состояния пациента
называют библиотерапией. Лечит музыка,
театр, живопись, кино.
В данной работе будет рассматриваться
история понимания искусства
как способа лечения, как способ
воздействия на человеческую душу и
его физиологию.
Музыка наиболее эффективное
средство воздействия на человека и данный
факт будет рассматриваться во 2-й части
данной работы, а также будут приведены
примеры эффективного влияния музыки
и связь определенных музыкальных произведений
с функционированием организма человека.
Объект исследования
– влияние искусства.
Предмет – терапевтические
возможности искусства.
Цель – изучение
терапии искусством.
Задачи:
-определить терапевтические
возможности искусства;
-изучить историю использовать
искусство как терапии;
-проанализировать направления
использования искусства в коррекционной
работе;
-изучить антропософское
лечение искусством;
-проанализировать терапевтические
возможности музыкального искусства.
1. Терапевтические возможности
искусства
История использования искусства
как терапии
Уже на заре человеческой цивилизации
жрецы, а затем врачи, философы, педагоги
использовали разные виды искусства
для лечения души и тела. Они
задумывались над тайнами влияния
живописи, театра, движений, музыки, пытаясь
определить их роль как в восстановлении
функций организма, так в формировании
духовного мира личности.
Использование разных
видов искусства в целях врачевания
наблюдалось в Древней Греции,
Китае и Индии.
В Древней Греции
изобразительное искусство рассматривали
как эффективное средство воздействия
на человека. В галереях выставляли
скульптуры, олицетворявшие благородные
человеческие качества («Милосердие»,
«Справедливость» и др.). Считалось,
что, созерцая прекрасные изваяния,
человек впитывает все лучшее,
что они отражают. То же самое
относится к картинам великих мастеров.
С ходом времени
накапливался опыт положительного
влияния искусства на человека,
и к середине ХХ века сформировалось
направление – арт-терапия (art –
искусство, artterapy буквально – терапия
искусством) с целью воздействия на психоэмоциональное
состояние человека. В настоящее время
существует целая международная сеть
центров и институтов арт-терапии в США,
Канаде, Европе и Израиле, а в 1994г. создана
Международная Ассоциация Терапии Творческим
Выражением.
Сдерживание творческой
энергии наоборот может стать
причиной возникновения многих
внутренних и внешних конфликтов,
смысл арт-терапии в её высвобождении.
Стимуляция творчества может
служить психопрофилактическим
средством. Во время творческого
акта происходит некая подсознательная
нейтрализация различных инстинктивных
агрессивных импульсов и эмоциональных
состояний неудовлетворённости,
депрессии, подавленности, тоски
или гнева, и таким образом
снижается опасность их нежелательного
проявления в социальной среде.
Рисование, живопись или лепка
являются самыми безопасными
способами разрядки внутреннего
напряжения.
Творческие люди лучше
концентрируют свою энергию и
свои силы для преодоления
препятствий и разрешения внутренних
и внешних конфликтов. За счёт
чего это происходит? Учёные установили,
что за рациональность принятия
решений на заданные нам жизнью
вопросы отвечает левое полушарие
нашего мозга его называют
ещё "логическим", а за эмоции
отвечает – правое. Когда мы
попадаем в замкнутый круг
проблем и трудно представляем
себе выход из такой ситуации,
так как некоторые проблемы
могут быть слишком сложными
для рационального мышления, начинают
проявляться агрессивность или
апатия, развиваются различные болезни,
происходит, как бы, перенапряжение
нашего «логического» полушария.
В такой ситуации важно включить
в работу «эмоциональное» полушарие
и дать мозгу возможность расслабиться,
отвлечься, перевести проблему
из сферы логического решения
в сферу чувств и интуиции.
Активизация правого полушария
позволяет посмотреть на существующую
проблему с новой точки зрения и на подсознательном
уровне, интуитивно, способствует её решению,
а в результате происходит выздоровление.
[3]
В Европе практика
использования изобразительного
творчества в лечении больных,
имеющих психические расстройства,
относится к началу XX в. В Великобритании
такой деятельностью занимались
М. Ричардсон, Дж. Дебуффе, Е.
Гутман и др. Осуществляется взаимодействие
представителей «художественного
мира» с психиатрами. Изобразительная
деятельность психически больных
оказывается объектом научного
осмысления, применяется в целях
диагностики. Опыт использования
художественного творчества в
преодолении недугов и ускорении
процессов восстановления и реабилитации
описан в книге А. Хилла «Изобразительное
искусство против болезни» (1945). Он
ввел в европейскую науку и
практику термин «арттерапия»
по отношению к изобразительному
искусству как средству лечебного
воздействия (А. И. Копытин).
Группа исследователей
под руководством профессора
Марины де Томмазо (Marina de Tommaso)
из университета города Бари (University
of Bari), Италия, установила, что красивые
картины могут снижать боль, пишет
сегодня Daily Telegraph со ссылкой на
New Scientist. Ученые надеются, что новые
результаты убедят больницы и
госпитали больше заботится об
украшении помещений, в которых
находятся больные.
В ходе исследования
группу людей, состоящую как
их мужчин, так и их женщин,
попросили посмотреть 300 картин работы
таких мастеров как Леонардо
да Винчи и Сандро Боттичелли,
а также отобрать из них
по 20 картин, которые они находят
самыми красивыми и самыми
некрасивыми. На следующем этапе
испытуемым показывали эти картины
или не показывали ничего, оставляя
большую черную стену для картин
свободной, и одновременно ударяли
участников коротким лазерным
импульсом, сравнимым по силе
с прикосновением к раскаленной
сковороде. Было установлено,
что когда люди наблюдают картины,
которые им нравятся, боль ощущает
в три раза менее интенсивно, чем в случаях,
когда они вынуждены смотреть на некрасивые
картины или черную стену.
Отечественная школа
использования искусства в лечении
и коррекции в последние годы
достигла огромных успехов и
показывает, что разные средства
искусства, особенно музыка, оказывают
лечебное и коррекционное воздействие
как на физиологические процессы
организма, так и на психоэмоциональное
состояние человека.
Положительное влияние
искусства на центральную нервную
систему отмечали психиатры А.
Л. Гройсман и В. Райков. Последний
указывал на психокоррекционное
воздействие живописи на человека,
особенно при его активном
участии в изобразительной деятельности
и создании живописного произведения.
Наблюдения психотерапевта С.
Мамулова показали, что нормализации
деятельности сердечно-сосудистой
системы помогает музыка, исполняемая
на кларнете и скрипке.
Воздействие мелодичной
музыки обеспечивает седативный
эффект, музыка ритмичная, энергичная,
с умеренным темпом и динамикой
является тонизирующей при восстановительной
сосудистой терапии, в том числе
при нарушении мозгового кровообращения
(И. М. Гринева).
Направления использования
искусства в коррекционной работе
В настоящее время
можно выделить несколько направлений
использования искусства в коррекционной
работе: психофизиологическое (связанное
с коррекцией психосоматических
нарушений), психотерапевтическое (связанное
с психо-эмоциональной сферой), психологическое
(выполняющее катарсистическую, регулятивную,
коммуникативную функции), социально-педагогическое
(связанное с развитием эстетических
потребностей, расширением общего
и художественно-эстетического кругозора,
с активизацией потенциальных
возможностей ребенка в практической
художественной деятельности и
творчестве). Реализация этих направлений
в работе с детьми с проблемами осуществляется
через определенные психокоррекционные,
коррекционно-развивающие методики, которые
используются в рамках артпедагогики
и арттерапии.
Терапия искусством
— это один из методов психологической
работы, использующий возможности
искусства для достижения положительных
сдвигов в эмоциональном, интеллектуальном
и личностном росте человека.
Каждый из нас имеет возможность
выразить себя с помощью линий,
цветов, звуков или движений, приобретать
новый опыт невербального общения,
который поможет в будущем
облегчить отношения с другими
людьми.
Не только дети, но
часто и взрослые не в состоянии
справиться со своими эмоциями.
Мы живем по правилам, понуждаем
себя постоянными «Нужно, нужно,
нужно...», забывая о наших желаниях.
Из-за этого возникает внутреннее
недовольство, которое человек, будучи
существом общественным, пытается
держать в себе. В результате
же страдает организм, ведь отрицательное
эмоциональное состояние нередко
приводит к различным болезням.
Творчество в этом случае помогает
снять эмоциональное напряжение,
гармонизировать внутренний мир
и достичь взаимопонимания со
внешним. Конечно, это может
быть не только рисование, но
и аппликации, вышивка, фотографирование,
моделирование из спичек, проза,
поэзия и еще многое, так или
иначе относящееся к искусству.
Арттерапия полезна
каждому, поскольку помогает открыть
миру свой творческий поиск
ответов на вечные вопросы:
«Что такое мир, в котором
я живу?», «Кто я в этом
мире?» Именно творчество побуждает
человека по-новому посмотреть
на обычные вещи, преодолеть препятствия,
ранее казавшиеся непреодолимыми,
и разрешить все конфликты.
Анализ современных
исследований по терапии искусством
позволяет усматривать доказательства
полезности этого метода для
лечебных целей в том, что
он:
1) предоставляет возможность
для выражения агрессивных чувств
в социально приемлемой манере.
Рисование, живопись красками
или лепка являются безопасными
способами разрядки напряжения;
2) ускоряет прогресс в
терапии. Подсознательные конфликты
и внутренние переживания легче
выражаются с помощью зрительных
образов, чем в разговоре во
время вербальной психотерапии.
Невербальные формы коммуникации
могут с большей вероятностью
избежать сознательной цензуры;
3) дает основания для
интерпретаций и диагностической
работы в процессе терапии.
Творческая продукция ввиду ее
реальности не может отрицаться
пациентом. Содержание и стиль
художественной работы предоставляют
терапевту огромную информацию,
кроме того, сам автор может
внести вклад в интерпретацию
своих собственных творений;
4) позволяет работать
с мыслями и чувствами, которые
кажутся непреодолимыми. Иногда
невербальное средство оказывается
единственным инструментом, вскрывающим
и проясняющим интенсивные чувства
и убеждения;
5) помогает укрепить терапевтическое
взаимоотношение. Элементы совпадения
в художественном творчестве
членов группы могут ускорить
развитие эмпатии и положительных
чувств;
6) способствует возникновению
чувства внутреннего контроля
и порядка. Рисование, живопись
красками и лепка приводят
к необходимости организовывать
формы и цвета;
7) развивает и усиливает
внимание к чувствам. Искусство
возникает в результате творческого
акта, который дает возможность
прояснить зрительные и кинестетические
ощущения и позволяет экспериментировать
с ними;
8) усиливает ощущение
собственной личностной ценности,
повышает художественную компетентность.
Побочным продуктом терапии искусством
является удовлетворение, возникающее
в результате выявления скрытых
умений и их развития. Суммируя
эти данные исследований эффективности
терапии искусством, необходимо
подчеркнуть, что использование
художественных приемов в процессе
проведения группы также позволяет
глубоко изучать фантазирование
и воображение, разрешать конфликты
между членами группы и помогать
им в достижении гармонии. [8]