Аналіз навчально – методичного комплексу з історії України для учнів 9 класу

Актуальність дослідження. Соціально-економічні зміни, що відбуваються в суспільстві, вимагають від сучасних фахівців прийняття самостійних, швидких і творчих рішень. Колосальний приріст інформації призводить до того, що учні не можуть зосередитися на засвоєнні різних знань і не завжди усвідомлюють сенс їх зростаючого потоку. Серед основних цілей навчання - розвиток в учнів здатності бачити проблему, знаходити адекватні, нестандартні шляхи її вирішення. Досягнення цієї мети можливе лише за умови освоєння учнями дослідницької діяльності.

ВСТУП …………………………………………………………………….………3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ ПОШУКОВО – ДОСЛІДНИЦЬКОГО МЕТОДУ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ
Сутність і значення пошуково – дослідницького методу в процесі навчання історії …………………………………………….7
Особливості застосування пошуково – дослідницького методу учнями у 9 класі ……………………………………………..….….10
Висновки до розділу 1 ……………………………………………………18
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА ЗІ З'ЯСУВАННЯ ДИДАКТИЧНИХ УМОВ ВИКОРИСТАННЯ ПОШУКОВО – ДОСЛІДНИЦЬКОГО МЕТОДУ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ
2.1. Аналіз навчально – методичного комплексу з історії України для учнів 9 класу …………………………………………………………….19
2.2. Методика організації дослідницької діяльності учнів під час вивчення теми "Наш край у другій половині ХІХ ст."………………….28
Висновки до розділу 2 …………………………………………………40 ВИСНОВКИ ……………………………………………………………………41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ………………………………43