Наукові школи в українській історичній науці

Теоретичні проблеми концепту «наукова школа» розглядаються в роботах Л.Винара, Г.Мернікова, С.Міхальченка, В.Ващенка, І.Колесник; історіографічні образи школи в укр. істор. науці реконструюються в працях: О.Оглоблина, Л.Винара, О.Богдашиної, І.Верби, О.Юркової, М.П.Ковальського, В.Підгаєцького та ін. У сучасній укр. історіографії побутує позитивістське розуміння «наукової школи», складовими якої, на думку Л.Винара, є: 1) наявність керівника, учнів, співробітників; 2) організаційна структура; 3) спільність головних історіографічних концепцій засновника школи та його учнів; 4) спільні методологічні засади; 5) наукові видання; 6) специфічна історична тематика, зокрема регіональна.