Ценностные ориентации социального педагога

в). К уровню сформированности деятельностно-ролевых умений: умению устанавливать равно партнерские отношения с клиентом, умению формировать новые социальные роли у клиента и т.п.

3. Требования к особенностям социального  взаимодействия социального педагога  и клиента: к умению координировать  социальные связи и отношения  (горизонтальные и вертикальные), умение координировать свои собственные действия на основе навыков наблюдения, отбора и анализа социально-значимой информации и т.д.

4. Требования к коммуникативным  навыкам и умениям:  владение культурой общения, фасилитативные умения и пр.  

Список  используемых источников  

1)           Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. и др. Социальная педагогика: курс лекций (введение в профессию "социальный педагог", основы социальной педагогики, основы социально-педагогической деятельности) Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений  - М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 416 с.

2)           Максимова Е. Ю. Формирование профессионально значимых качеств у будущих социальных педагогов. - М.: ИСПО РАО, 1999. - 210 с.

3)           Семенов В.Д. О научном обеспечении специальностей "социальный педагог" и «социальный работник» // Гуманизация и гуманитаризация педагогического образования / Тезисы  докладов российско-американского семинара по проблемам образования. Комитет социальной педагогики и социальной работы. 25-27 мая 1993 г. - Екатеринбург, 1993.

4)           Симонович В.Л.  Формирование профессионально важных качеств социального педагога в учебно-практической и волонтерской деятельности студентов // Волонтер и общество. Волонтер и власть. Научно-практический сборник. - М., 2000. С.23-30.

5)           Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: личность и профессия // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. - М., Тула, 1993

6)           Сластенин В.А. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности // Научные труды МПГУ им.Ленина.- М., 1995. Серия "Психолого-педагогические науки".

7)           Сластенин В.А., Грачев В.В. Социальный педагог: учебно-методические материалы. - М., 1991.

8)           Соколов А. А. Социальный педагог - объект социологического исследования / А. А. Соколов // Школ. технологии.-Б.м.-2001.-N 5.- С. 181-184.

9)           Соколов А. А. Социальный педагог в новых условиях / А. А. Соколов // Открытая шк.-Б.м.-2001.-N 5.- С. 22-24.

10)   Соколова Т. Т. Социальный педагог: допрофессиональная подготовка учащихся: [Профориентация старшеклассников на профессию соц. педагог] // Школ. технологии.-Б.м.-2000.-N 5.- С. 183-188.

11)   Сорочинская Е.Н. Теория и практика подготовки социальных педагогов детско-юношеских объединений. - Ростов-н/Дону, 1996.

12)   Социальный педагог. Квалификационные характеристики и учебные планы подготовки специалиста. - Екатеринбург, 1994.

13)   Социальный педагог: подготовка и деятельность. / Ред. совет: А.З. Иоголевич, др. - Челябинск, 1994.-17 5 с.

14)   Социальный педагог: Проблемы подготовки и профессионального становления / Под ред. М.Н. Акимовой. - Самара, 2001. 
 

[1] Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. и др. Социальная  педагогика: курс лекций (введение  в профессию "социальный педагог", основы социальной педагогики, основы социально-педагогической деятельности) Учеб. пособие - М., ВЛАДОС, 2001. - 416 с.

[2] Фромм Э. Психологизм и этика. - М.: АСТ, 1998. - 566 с.

[3] Крецан З.В. Ценностные ориентации  педагога-воспитателя. - Кемерово: КГУ, 2004

[4] Бабанский Ю. К. Избранные педагогические  труды. - М.: Педагогика, 1989. - 558 с.

[5] Гоноболин Ф. Н. Книга об  учителе. - М.: Просвещение, 1965. - 260 с.

[6] Уманский Л. И. Кто может  стать организатором? //Молодой коммунист.  - 1966. - N 6. - С. 75-85.

[7] Демакова И. Д. Гуманизация  пространства детства // Народное  образование. - 2001. - N 4. - С. 141-1145.

[8] Маленкова Л. И. Воспитание  в современной школе. - М.:Педагогическое  общество России, Издательский Дом  "Ноосфера", 199. - с. 126-127