Организация самостоятельной деятельности студентов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Цели самостоятельной работы студентов.

Основная задача организации  самостоятельной работы студентов (СРС) заключается в создании психолого-дидактических условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой формы. Основным принципом организации СРС должен стать перевод всех студентов на индивидуальную работу с переходом от формального выполнения определенных заданий при пассивной роли студента к познавательной активности с формированием собственного мнения при решении поставленных проблемных вопросов и задач. Цель СРС - научить студента осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию. 
Решающая роль в организации СРС принадлежит преподавателю, который должен работать не со студентом “вообще”, а с конкретной личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и наклонностями. Задача преподавателя - увидеть и развить лучшие качества студента как будущего специалиста высокой квалификации. 
При изучении каждой дисциплины организация СРС должна представлять единство трех взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная  работа;

2. Аудиторная самостоятельная  работа, которая осуществляется  под непосредственным руководством  преподавателя;

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

 

 

 

 

10. Заключение

В заключении хотелось бы добавить что в нынешнее время  возрастает роль информационных технологий (ИТ) в профессиональной подготовке современного специалиста, как в области естественнонаучных, так и гуманитарных дисциплин, способствует росту интереса студентов к информационным технологиям и различным аспектам их применения. Появляется возможность использования средств ИТ для решения широкого круга исследовательских, учебных и вне учебных задач. Информационные технологии, используемые во внеаудиторной деятельности, выступают в качестве средства коммуникации, самовыражения и самореализации. Этому способствует, прежде всего, направленность образовательной внеаудиторной деятельности на реализацию конкретных проектов. Внеаудиторная деятельность студентов с использованием информационных технологий способствует не только более качественной подготовке выпускников вуза к профессиональной деятельности в условиях интенсивно развивающейся информатизации общества, но и формированию информационной культуры специалиста.

В настоящее время  в некоторых вузах традиционной стала такая форма внеаудиторной  работы как олимпиада по информатике, математике и другим дисциплинам, конференции  по разработке и использованию современных информационных технологий в различных предметных областях, участие в выполнении научно-исследовательских работ, работа в студенческих конструкторских бюро, работа в тренинговых классах, участие в смотрах студенческого компьютерного творчества, и др. При этом все проводимые мероприятия учитывают специфику, имеют большой обучающий эффект и вызывают значительный интерес и высокий уровень профессионально-познавательной активности студентов.

Следовательно можно определить следующие области использования ИТ во внеаудиторной деятельности студентов.

• Непосредственное изучение средств ИТ для решения поставленных практических и научно-исследовательских задач, реализации творческих коллективных и индивидуальных проектов.
• Подготовка и проведение олимпиад, подготовка к проведению секционных занятий СНО (информационные технологии выступают в качестве источника информации). Информационные ресурсы, предоставляемые в распоряжение студента-исследователя сетью Интернет огромны и очень важно при этом выбрать свой, наиболее оптимальный «информационно-знаниевый» маршрут.
• Использование информационных технологий в качестве средства деятельности, где они выступают в различных видах внеаудиторной деятельности студентов: при выполнении конкурсных работ для смотров компьютерного творчества, издании электронной Интернет-газеты, выполнении исследовательских проектов в рамках СНО и др.
• Использование освоенных ИТ при подготовке рефератов, отчетов, при выполнении курсовых и дипломных работ (проектов) и другие.

В настоящее время  почти во всех вузах в той или иной мере ведутся разработки в области организации самостоятельной работы студентов с использованием современных информационных технологий. Так, есть опыт организации внеаудиторной и самостоятельной работой с использованием обучающих программ, электронных учебных пособий по различным курсам, системы проектных заданий. Однако при использовании этих методов возникает потребность в дополнительных организационных мероприятиях. Например, система проектных заданий не включает в себя организацию доступа к ресурсам, необходимым для выполнения этого задания, в лучшем случае преподаватель дает ссылки на литературные источники и задает формы отчетности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Список используемой литературы.

1. Моранц, Б. О самостоятельной работе студента-пианиста [Текст] / Б. Моранц // Фортепиано.- 2004.- № 3-4.- С. 37-50; 2005.- № 1.- С. 18-29; 2005.- № 3-4.- С. 36-47.
2. Образовательный процесс и особенности самостоятельной работы студентов в вузах культуры и искусств [Текст]: сборник статей / ред. Е. Л. Кудрина.- Кемерово: КемГУКИ, 2004.- 228 с.
3. Организация самостоятельной работы студентов [Текст] // Педагогика.-2003.- № 4.- С. 107-109.
4. Образовательный процесс и особенности самостоятельной работы студентов в вузах культуры и искусств [Текст]: сборник статей / ред. Е. Л. Кудрина.- Кемерово: КемГУКИ, 2004.- 228 с.
5. Организация самостоятельной работы студентов [Текст] // Педагогика.-2003.- № 4.- С. 107-109
6. Переверзев, В. Педагогические тесты для дистанционного контроля знаний [Текст] / В. Переверзев // Высшее образование в России.- 2007.- № 1.- С. 106-110.
7. Пидкасистый, П. И. Требования, предъявляемые к обучаюш1имся [Текст] / П. И. Пидкасистый // Педагогика.- 2005.- № 3.- С. 47-52.
8. Плотникова, О. Самостоятельная работа студентов: деятельностный аспект [Текст] / О. Плотникова, В. Суханова // Высшее образование в России.- 2005.- № 1.-С. 178-179.
9. Портных, В. О воспитании самостоятельности студентов [Текст] / В. Портных // Высшее образование в России.- 2006.- №7.- С. 155-157.
10. 20. Решетнёва, И. И. Исследовательская деятельность студентов в системе непрерывного педагогического образования [Текст] / И. И. Решетнёва // Инновации в образовании.-2007.- № 8.- С. 42-48.