Проблемы трудоустройства молодых специалистов в России

Эффективность системы профессионального образования молодежи подтверждается высокой долей трудоустройства по окончании обучения граждан.

3. Изменение порядка приема  молодежи на работу. Работодатели сегодня предъявляют завышенные требования к молодым специалистам. Многие компании не видят перспектив применения труда подростков и молодежи и относятся к их способностям и возможностям с большим неуважением, не видят для них условий карьерного роста в рамках своего предприятия. Следовательно, основной мерой по социальной поддержке молодежи может стать смягчение критериев приема на работу, трудоустройство без опыта работы, создание гибкого графика работы для студентов дневной формы обучения и др.

4. Квотирование мест для молодежи. Для усиления социальной защищенности молодых людей в некоторых муниципальных образованиях уже приняты постановления о квотировании рабочих мест для молодежи. Однако вследствие отсутствия закона о квотировании рабочих мест для молодежи социально незащищенным категориям молодых людей не гарантируется получение рабочих мест.

5. Развитие предпринимательской деятельности. В системе занятости молодежи характерной является частичная или скрытая безработица, когда работодатель дает возможность трудиться неполный рабочий день, неделю или официально не регистрирует работника. По мнению многих специалистов, для нормализации ситуации в области занятости населения требуется развитие предпринимательства, особенно в малых городах и сельской местности. Малый и средний бизнес во многом инициирует появление дополнительных рабочих мест, способствует деловой активности граждан, в том числе и тех, кто менее конкурентоспособен на рынке труда.

6. Привлечение молодежи к оплачиваемым общественным работам. Элементом поддержки безработной молодежи является финансирование государством общественных работ и привлечение к ним молодежи.

Под общественными работами понимается трудовая деятельность, имеющая социально полезную направленность и организуемая в качестве дополнительной социальной поддержки граждан, ищущих работу.

7. Организация ярмарок вакансий. Вцелях оказания гражданам дополнительных услуг по содействию в трудоустройстве в ходе сотрудничества с работодателями служба занятости организует ярмарки вакансий. Данная форма работы дает возможность любому желающему ознакомиться с банком данных свободных рабочих мест, самостоятельно подобрать себе работу и в ходе непосредственного общения с работодателем выяснить варианты и условия трудоустройства. В последнее время широкое распространение получили мини-ярмарки, специализированные ярмарки для определенных групп населения (молодежи, инвалидов, специалистов в определенной сфере трудовой деятельности, высококвалифицированных работников и т. д.).

8. Создание специальных  молодежных организаций для решения проблемы занятости. Сегодня социальные предприятия для молодых людей — реальное явление на молодежном рынке труда. Несмотря на то, что действуют они в различных секторах и отраслях экономики, решаемые ими задачи дают основание выделить данные предприятия в отдельную категорию.

9. Правовое регулирование  молодежной политики. Необходимость формирования современной законодательной базы в области государственной молодежной политики определяется сохранением, а нередко и нарастанием целого ряда социальных проблем молодежи, что негативно отражается на социально-экономическом и культурно-духовном аспектах ее жизнедеятельности и перспективах ее развития. Предпринимаемые меры по повышению образовательного уровня молодежи, ее трудоустройству, решению жилищных проблем, развитию разносторонних способностей молодых людей недостаточно эффективны в силу слабой координации этих мер, их частичного характера и недостаточной правовой обеспеченности.

     Вышеперечисленные мероприятия являются дополняющими друг друга, и для наиболее оптимального решения проблемы занятости молодежи целесообразно их совместное комплексное и целенаправленное применение. Стратегия мотивации будет эффективной только тогда, когда в ней будут учтены исторически сложившиеся условия, национальный характер народов конкретных регионов и республик. Государственные и федеральные социальные программы должны стимулировать создание и преобразование рабочих мест в более перспективных и развитых отраслях экономики, привлекая для этого не только бюджетные средства, но и средства частных предприятий, инвесторов.

 

3.3 Практические рекомендации по оптимизации трудоустройства

молодежи в регионе

Органам региональной власти:

-  разработка и реализация программ в сфере трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования;

-  развитие системы содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования;

-  мониторинг и сбор актуальной информации о состоянии рынка труда;

-  проведение систематических исследований о потребности в кадрах предприятий и организаций на перспективу;

-  расширение сети информационных ресурсов, предоставляющих актуальную информацию о рынке труда и подготовке кадров системой профессионального образования;

-  развитие системы профориентационной работы с молодежью ;

-  разработка эффективной институализированной системы содействия молодежи в процессе поиска работы, ориентированной на потребности и нужды самой молодежи;

-  юридическое, социально-психологическое просвещение молодежи по проблемам трудоустройства;

-  организация круглых столов, семинаров, конференций по проблемам трудоустройства выпускников вузов с привлечением различных общественных организаций;

-  обучение специалистов органов образования, центров занятости населения и иных ведомств специфике работы с молодыми специалистами, вышедшими на рынок труда.

Учреждениям высшего и среднего профессионального образования:

-  введение в образовательный компонент цикла семинаров (факультативов) по технологии трудоустройства, по умению анализировать современный рынок труда;

-  включение в образовательные программы учебных заведений следующих дисциплин: «Психология жизнеспособности и позитивной адаптации», «Психология карьеры», «Технологии поиска работы», «Технологии самопрезентации».

-  развитие деятельности центров содействия трудоустройству и вторичной занятости;

-  привлечение работодателей к разработке образовательных программ учебных заведений;

-  развитие практики заключения договоров между вузом и предприятиями города но организации стажировок и производственных практик для студентов;

-  создание условий для студентов старших курсов, позволяющих им совмещать работу и учебу;

-  проведение тренингов и мастер-классов, посвященных личностному и профессиональному росту студентов вузов и ссузов в целях:

*  развития мотивации, стремления к достижениям и самореализации;

•  активизации всех способностей и возможностей;

•  осознания или обретения личностных ценностей, а также переориентация партикуляристских установок молодежи в направлении их большей интегрированности;

•  развития процесса саморефлексии, который становится непременным условием осознания всего происходящего с человеком и компасом направления дальнейшего развития;

•  развития позитивных когнитивных установок, их флексибильности; развития навыков позитивного атрибутирования и оптимистического мировоззрения;

•  развития социальной компетентности, способности находить и позитивно воспринимать социальную поддержку;

•  формирования адаптивного способа совладения в ситуации поиска работы, развитие интернальности и самодетерминации;

•  развития самоуважения и самоэффективности, осознания собственной значимости и успешности;

•  позитивного самовыражения, профессиональной и личностной самореализации;

•  обучения навыкам эмоциональной саморегуляции, развития эмоционально-волевых процессов;

•  формирования антиципационных механизмов, возможностей и потребностей планировать свое будущее.

Объединениям работодателей:

-  содействие процессу взаимодействия работодателей и учебных заведений по вопросам профессиональной подготовки и трудоустройства молодежи;

-  реализация мероприятий по содействию учебным заведениям в разработке адаптированных к требованиям рынка учебных программ, направленных на повышение качества образования и уровня профессиональной подготовки молодых специалистов.

Компаниям и предприятиям:

-  участие в разработке программ и проведении производственной практики для студентов старших курсов вузов с дальнейшим их трудоустройством;

-  участие в мероприятиях, направленных на трудоустройство выпускников (ярмарки вакансий для студентов и выпускников и т.д.);

-  участие в разработке и реализации профориентащюнных прохрамм для молодежи;

-  разработка и реализация программ, направленных на привлечение выпускников.

Представителям молодежных общественных объединений (организаций):

-  разработка и реализация программ (проектов), направленных на повышение социальной активности и вовлеченности молодежи в жизнь общества;

-  разработка и реализация программ (проектов), направленных на адаптацию молодежи на рынке труда;

-  проведение просветительской работы с выпускниками с целью позитивного изменения трудовых установок, формирования ценности конструктивного, социально-поддерживающего поведения в процессе поиска работы;

-  развитие социальных компетенций и навыков в процессе поиска работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

       Таким образом, специфика положения молодежи на рынке труда определяется тем, что именно эта группа общества является элементом социальной структуры, который своими демографическими характеристиками способствует росту напряженности на рынке труда. В тоже время, молодое поколение в ситуации любой, даже благоприятной, экономической конъюнктуры является группой социального риска. Причина этого в естественной меньшей в сравнении с прочими возрастными когортами трудоспособного населения конкурентоспособности на рынке труда. Проблема трудоустройства молодежи могла решаться в этой ситуации почти исключительно за счет успешности ее конкуренции с прочими социальными группами. Возможности этой конкуренции были и остаются крайне ограниченными. Ключевая причина этого в кризисе системы профессиональной подготовки. Во-первых, то соотношение специальностей молодых выпускников, которое было характерно для советского времени не могло, что называется, по определению соответствовать потребностям новой экономической и социальной жизни страны. В тоже время, система образования обнаружила свою большую инерционность и приспосабливалась к запросам времени неуклюже («перепроизводство» специальностей, связанных с материальным производством в начале периода реформ и аналогичное «перепроизводство» экономических и юридических специальностей позднее). Разрушенной оказалась система профориентационной работы, которую вскоре пришлось на себя взять уже не учебным заведениям, а учреждениям, призванным бороться с безработицей. Все это не было только лишь результатом просчетов при проведении реформ, сказалась и нерациональная организация образования, его несогласованность с потребностями экономики в дореформенный период. Следствием этого было и невысокое качество профессиональной подготовки молодежи, и принципиальная невостребованность специальностей большой доли молодых выпускников на рынке. Конкурентоспособность в результате снижалась, а трудоустройство для молодого человека становилось наиболее проблематичным. Наряду с этим действовало и большое количество факторов, условно говоря, субъективного характера – трансформации мировоззрения потенциальных соискателей рабочих мест и политические установки правящих элит. Группа объективных факторов – демографическая динамика, прогнозируемые в средне- и долго – срочной перспективе экономические процессы будут - исходя из перечисленных выше доводов – действовать на протяжении еще довольно долгого времени. В отсутствие средств для активного воздействия на них, реальным способом изменения ситуации является воздействие на обстоятельства субъективного характера. Перспектива нормализации положения на рынке труда связана с корректировкой работы служб занятости, совершенствованием системы их правительственного финансирования, продуманной разработкой государственных социальных программ и приведением системы образования в соответствие с нуждами современной экономики. Все это неоднократно отмечалось социологами и экономистами. Политика правительства на рынке труда на протяжении периода 2008-20013 эволюционирует в направлении осознания этого обстоятельства, свидетельство тому – Концепция действий на рынке труда. Это дает основания для прогноза благоприятного развития ситуации в вопросе трудоустройства молодежи.

 

 

 

 

 

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ

СпискА использОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. – М.: Инфра-М, 1996.

2. Ремчуков, К. В. Россия и ВТО: Правда и вымыслы [Текст] /                   К. В. Ремчуков. – М.: Международные отношения, 2002. – 320 с.

3. Краткий внешнеэкономический словарь-справочник [Текст] / Под ред. В. Е. Рыбалкина.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Международные отношения, 1991. – 256 с.

4. Кругман, П. Р. Международная экономика. Теория и политика [Текст]: Учебник для вузов / П. Р. Кругман, М. Обстфельд. – М.: Экономический факультет МГУ, ЮНИТИ, 1997. – 799 с.

5. Кудинов, О. А. Международное публичное право [Текст]: учебно - практическое пособие / О. А. Кудинов. – М.: Экзамен, 2006. – 285 с.

6. Годин, Ю. Почему России выгоден союз с республикой Беларусь? [Текст] // Мировая экономика и международные отношения / Ю. Годин. – 2007. - № 11. - С. 85-91

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников.

1. Ананьев А.  Новые  процессы  в  занятости населения в условиях перехода к рыночной экономике // Вопросы экономики/ А. Анатольев 2009 -126с.
2. Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества. // СоцИс./ Л. Бойко  2002- 376с.
3. Боровик В. Потери и приобретения молодежи в период проведения реформ // Диалог/ В. Боровик 2009-68с.
4. Брайер К.Х. Безработица и неполная занятость // СоцИс./К. Брйхер 2009-35с.
5. Вишневская Н.Т. Государство на рынке труда - изменение стратегии // Мировая экономика и международные отношения./Н. Вишневская 2007-271с.
6. Вишневская Н. Законодательство о защите занятости и рынок труда (международный опыт) // Вопросы экономики./ Н. Вишневская 2003-261с.
7. Герасименко В.В. Теория переходной экономики. - М., 2007-109с.
8. Герций Ю. Занятость и рынок труда. // Человеческие ресурсы/Ю. Герций 2009-409с.
9. Гимпельсон В. Политика экономического дерегулирования занятости // Вопросы экономики/ В. Гимпельсон 2003-390с.