Роль семьи в обществе

1. Введение 3

2. Современная  семья   5

3. Семейное воспитание 7

4. Социализирующие  функции семьи  8

5. Репродуктивная  функция   10

6. Хозяйственно-потребительская  функция      11

7. Восстановительная  функция      12

8. Роль семьи  в нравственном воспитании      12

9. Заключение    15

10. Список литературы: 17

11. Приложение 1.      18 
 

Введение 

   Сегодня  Россия весьма нездорова. Нет  ни одной отрасли, определяющей  мощь

государства,  где  бы  не  было  проблем.  В  свете   социально-политических

преобразований,  направленных  на  построение  правового,   демократического

общества, впервые  государство создает возможности  для  процветания  каждого

проживающего в  нем человека.

   Увы,  граждане  России  оказались  не  готовы  жить  в  новых  социально-

экономических условиях, т.к. их этому никто не учил.  Для  каждого  человека

принципы преодоления  проблем  свои  и  должны  базироваться  на  личностных

факторах,  которые,  в  свою  очередь,  каждый  из  нас   должен   научиться

реализовывать с  учетом спроса  и  предложений  на  рынке  труда.  Реформы  в

стране проходят очень болезненно, а экономический  базис только  формируется.

Нельзя насладиться  вкусовыми качествами плода, если он еще не созрел.  Хотим

мы этого или  нет, но подождать придется, пока экономика  России наберет  свою

мощь, а мы тем  временем будем учиться работать в новых условиях.

   На  протяжении  десятилетий  наблюдалось   нравственно-духовное  истощение

граждан России. Черный след тянется из прошлого и  разрастается,  затрагивая

самое дорогое  для  каждой  семьи,  -  детей.  Два  миллиона  беспризорников,

триста тысяч  сирот в детских домах, сотни  тысяч наркоманов.  Проблемы  семьи

и ребенка требуют  большого  внимания,  поскольку  проблемы  ребенка  -  это

прежде  всего  проблемы  семьи,  а  затем  уже государства,  при этом  они

неразрывно связаны  между собой и никакое  государство  не  может,  да  и  не

должно  в  большинстве  случаев  заменять   семью.   Нравственно-психическая

деградация  человека  и  отсутствие  законодательной  базы,   обеспечивающей

защиту  интересов  семьи  и  ребенка,  влекут  за  собой   весьма   грустные

последствия для  общества в целом.

   Проблемы  семьи  и  детей  -   это   проблемы   общества.   Прогрессивная

общественность  должна объединить  свои  усилия  в  решении  столь  серьезной

задачи и шаг  за шагом помогать семье воспитывать  своего ребенка.

   Поскольку  роль семьи в обществе можно  свести к разъяснению функций  семьи,

то в своем  реферате я рассмотрю основные из, а также укажу  значение  каждой

для современного общества. 
 

   Современная  семья 

   Классическим  примером простого социального   института  является  институт

семьи.

   Семья   представляет  собой  комплексное   социальное  явление,  в  котором

сплелись воедино  многообразные формы общественных отношений  и  процессов  и

которому присущи  многочисленные  социальные  функции.  Трудно  найти  другую

социальную  группу,  в  которой  удовлетворялось  бы  столько  разнообразных

человеческих  и  общественных  потребностей,  в   которой    разворачиваются

основные процессы человеческой жизни и которая настолько  связана  с  жизнью

каждого индивида, что накладывается отпечаток  на все его развитие.

   Семья - это основанная на браке или  кровном родстве малая  группа,  члены

которой  связаны  общностью  быта,  взаимной  моральной ответственностью  и

взаимопомощью; в  ней вырабатываются совокупность норм,  санкций  и  образцов

поведения, регламентирующих взаимодействие  между  супругами,  родителями  и

детьми, детей между  собой.

   Семья -  важнейший  институт  социализации  подрастающих  поколений.  Она

являет собой  персональную среду жизни и развития детей, подростков,  юношей,

качество  которой  определяется  рядом  параметров  конкретной  семьи.   Это

следующие параметры:

   Демографический  - структура семьи (большая, включая других родственников,

или нуклеарная, включающая лишь родителей  и  детей;  полная  или  неполная;

однодетная, мало- или многодетная).

   Социально-культурный - образовательный уровень родителей,  их  участие  в

жизни общества.

   Социально-экономический  -  имущественные  характеристики   и   занятость

родителей на работе.

   Технико-гигиенический  -  условия  проживания,  оборудованность   жилища,

особенности образа жизни.

   Современная  семья весьма существенно отличается  от семьи  прошлых  времен

не только иной экономической функцией,  но  и  что  для  нас  еще  важнее  -

коренным изменением своих  эмоционально-психологических  функций.  Отношения

детей и родителей  в течение последних десятилетий  меняются,  становясь  все

более  эмоционально-психологическими,   т.е.   определяемыми   глубиной   их

привязанности друг к другу, ибо для все большего  числа  людей  именно  дети

становятся одной  из главных ценностей жизни. Но это, как  ни  парадоксально,

не упрощает семейную жизнь, а лишь усложняет ее.  Тому  есть  свои  причины.

Назовем лишь некоторые  из них.

   Во-первых, большое количество семей однодетны  и состоят из двух поколений

- родителей и  детей; бабушки и дедушки, другие  родственники,  как  правило,

живут отдельно. В  результате  родители  не  имеют  возможности  повседневно

пользоваться опытом и поддержкой предыдущего поколения,  да  и  применимость

этого  опыта  часто  проблематична.  Таким  образом,  исчезло  разнообразие,

вносимое  в  межличностные  отношения  пожилыми,  сиблингами   (братьями   -

сестрами), тетками, дядьями и др.

   Во-вторых,  при  сохранении   традиционного   разделения   «мужского»   и

«женского» труда  первый в массе  семей  (кроме  деревень  и  малых  городов)

сведен к минимуму. Повысился статус женщины в связи  со ставшей  типичной  ее

руководящей ролью  в семье (в домашнем хозяйстве) и  внедомашней занятостью.

   В-третьих,  поскольку отношения супругов  все более  определяются  мерой   и

глубиной их привязанности  друг  к  другу,  постольку  резко  повышается  их

уровень ожиданий по отношению друг к другу, реализовать которые многие  не

могут в силу традиций культуры и своих индивидуальных особенностей.

   В-четвертых,  сложнее и проблематичнее стали  отношения детей и  родителей.

Дети рано приобретают  высокий статус  в  семье.  Дети  нередко  имеют  более

высокий уровень  образования, они имеют возможность  проводить  большую  часть

свободного времени  вне семьи. Это время они наполняют  занятиями,  принятыми

среди  сверстников,  и  далеко  не  всегда   заботятся   об   одобрении   их

времяпрепровождения родителями. Авторитет родительской власти сегодня  часто

не  срабатывает  -  на  смену  ему  должен  приходить   авторитет   личности

родителей. 

   Семейное  воспитание 

   Семейное  воспитание - более или менее осознаваемые  усилия  по  взращиватю

ребенка, предпринимаемые  старшими членами семьи, которые  направлены  на  то,

чтобы   младшие   члены   семьи   соответствовали   имеющимся   у    старших

представлениям  о том, каким должен быть и стать  ребенок, подросток, юноша.

   Содержание, характер и результаты семейного воспитания  зависят  от  ряда

характеристик семьи, в первую очередь от тех личностных ресурсов, которые  в

ней имеются.

   Личностные  ресурсы, с одной стороны, определяются  составом семьи (наличие

обоих родителей  или  одного  из  них,  сиблингов  -братьев  и(или)  сестер,

близких родственников, включенных в  семейную  жизнь,  -  бабушек,  дедушек,

теток,  дядей  и  пр.),  а  с  другой   (и   главным   образом)   -   такими

характеристиками  старших членов семьи,  как  состояние  здоровья,  характер,

уровень и  вид  образования,  индивидуальные  увлечения,  вкусы,  ценностные

ориентации, социальные установки, уровень притязаний и  пр.

   Одна из  важнейших характеристик - отношение  старших  к  младшим  и   к  их

воспитанию как к своим безусловным  жизненным  ценностям,  от  чего  зависит

мера их участия  в воспитании. Имеющиеся в  семье  личностные  ресурсы  могут

дополняться  в  определенные  периоды  привлечением   к   воспитанию   няни,

репетиторов и  домашних учителей, гувернеров.

   Личностные  ресурсы, в частности уровень  образования старших членов семьи,

их социальный статус, ценностные ориентации, уровень  притязаний  и  т.  п.,

влияют на цели и стиль семейного воспитания.

   Цели  воспитания  в  семье  могут  быть  весьма  различными  по  спектру,

содержанию и  по характеру.

   Так, спектр  целей семейного воспитания включает  в себя  привитие  младшим

гигиенических  навыков,  бытовых  умений,  культуры   общения,   физическое,

интеллектуальное,  экспрессивное,   личностное   развитие;   культивирование

отдельных  способностей  (в  каких-либо  видах  спорта,  искусства,  отрасли

знания); подготовку к определенной профессии или  сфере деятельности.

   По содержанию  цели могут быть сугубо инструментальными,  направленными  на

достижение конкретных результатов, или  дополняться  определенными  духовно-

ценностными  составляющими.   Характер   целей   семейного   воспитания   не

обязательно  соответствует  общественно  одобряемым  установкам  (в   семье,

например,  могут  сознательно   культивировать   индивидуализм,   жесткость,

нетерпимость и  т. п.). 

   Социализирующие  функции семьи 

   Какую бы  сторону развития ребенка   мы  ни  взяли.  всегда  окажется,  что

решающую роль в его эффективности на том  или ином  возрастном  этапе  играет

семья. Поэтому  ограничимся несколькими аспектами.

   Во-первых,  семья  обеспечивает  физическое  и   эмоциональное   развитие