Описание жизни и творчества писателя: Самуил Яковлевич Маршак

Формально "Дом, который построил Джек" - перевод. На самом деле - это мичуринская работа. Маршак так умело привил английскую сказку-игру к русскому стиху, что только иностранное имя Джек напоминает о ее происхождении. О нем вспоминаешь так же редко, как об иноземном происхождении картошки. А вместе с тем колорит английского фольклора сохранен!

В "Доме, который построил Джек" веселая игра словом, повторением слов не только сложнее по конструкции, чем в "докучных сказках" и дразнилках, - она подчинена смысловой задаче - созданию все усложняющейся картины.

Дальше по этому пути пошел Маршак в "Багаже". Здесь снова игра на повторении великолепно подобранных слов, строк, которые так и просятся на язык - "диван, чемодан, саквояж, корзину, картину, картонку и маленькую собачонку". Но игра включена не в расширяющееся с каждой строфой изображение, как в "Доме, который построил Джек", а в комический сюжет - анекдот о том, как удравшую из багажного вагона собачку подменили большим псом, уверяя даму, что "за время пути собака могла подрасти".

Конечно, наслаждение ребенка возрастает, если игра словом не исчерпывает смысл стиха, а становится способом изложения веселой истории.

В 1930 году, создавая стихотворение "Вот какой рассеянный", построенное на чередовании смешных ситуаций, Маршак использовал очень забавную игру словами - на этот раз "перевертышами" - не как основу стихотворения, а лишь как одно из средств выразительности, усиливающее комичность эпизода:

- Глубокоуважаемый 
Вагоноуважатый!  
Вагоноуважаемый  
Глубокоуважатый! 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
Нельзя ли у трамвала  
Вокзай остановить?

Эта игра словами характеризует героя произведения так же отчетливо и в том же плане, что забавные поступки рассеянного - тоже как бы "перевернутые".

Процесс, характерный не только для Маршака, но и для всего первоначального развития советской детской поэзии началось с поисков выразительных средств, которые обновили бы строй стихотворной речи, приблизили ее к особенностям восприятия детей, к их играм, к их способу усвоения языка, познания реального мира и в то же время были бы подлинно художественными. В ту пору игра словом, затейливая шутка часто исчерпывали смысл стихотворения. А потом находки сливались с другими и уже служили широким смысловым, идейным задачам, помогали создавать "большую литературу для маленьких".

В поисках русских соответствий английскому народному стиху - не просто соответствий, а пригодных для специфического читателя (вернее, слушателя) - для малышей, Маршак обрел ту виртуозность стиха, ту свободу владения поэтическим словом, которая позволила ему постоянно расширять диапазон тем, понятий, образов в стихах для детей. Он был мастером в первых же своих произведениях - в них нет срывов, признаков неуверенности, по которым мы узнаем начинающего поэта. А находок очень много, и особенно много потому, что он начал поиски, разведку боем сразу в нескольких направлениях.

"Детки в клетке" и "Пожар" вышли в 1923 году. "Дом, который построил Джек" - в 1924-м. Вот три разных направления  поисков. Каждое получило широкое  и разнообразное развитие в  творчестве Маршака - и познавательные  стихи, и поэтический рассказ  о профессии, и стихи веселые, игровые.

 Таким образом, рассмотрев  на примерах некоторых стихотворений  Маршака, особенности его поэтики, можно сделать следующий вывод, что Маршак понимал и чувствовал отношение детей к предмету, слову, звуку, ко всему окружающему их миру - и самых маленьких детей, и школьников.

Стихи Маршака для детей - прежде всего полноценная поэзия. И, как всякая настоящая поэзия, они нужны, доставляют эстетическое наслаждение людям любого возраста. Но они обогащены специфическими качествами, необходимыми, чтобы дети восприняли их смысловое и эмоциональное содержание.

Маршак, опираясь на классическую и народную поэзию, виртуозно владея техникой стиха, нашел емкие, острые формы, соответствующие весомости, характеру выбранных им тем и в то же время естественные, удобные для восприятия малышей.

В поэтическом таланте Маршака есть черты, объясняющие, почему он много работал для детей, и почему дети так любят его стихи. Огромный динамизм, темперамент его поэтического дарования определяют и стремительное движение сюжета в сказках, повестях, балладах и ритмический напор стихов. В изображении пейзажа стих так же подвижен, энергичен, как в сюжетном повествовании.

Юмор поэта привлекает своей непосредственностью, искренностью, радует широтой диапазона - от ласковой усмешки до резкой сатиры. Маршак умеет смеяться просто потому, что весело, потому, что придумал забавную ситуацию или занятную игру словом, звуком, но он умеет и зло высмеивать плохое, враждебное.

Поле зрения поэта очень широко: одним взглядом он обнимает и природу и людей - природу в движении, людей в труде. Его глаз приметлив: во всем, что видит, он находит самые важные, самые интересные для детей черты, детали четкой формы и богатой окраски, которые дают представление о целом. Его поэтические изображения запоминаются на долгие годы, воспитывают чувства и эстетический вкус, вызывают у детей множество ассоциаций и мыслей.

Каждой, строкой своих стихов он учит любить умелый труд и высокий подвиг, людей и поэзию, лес и город, смех и скромность - учит душевной многогранности, широте интересов, зоркости, гуманизму. 

 

 

 

3 
6.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Маршак понимал и чувствовал отношение детей к предмету, слову, звуку, ко всему окружающему их миру - и самых маленьких детей, и школьников.

Стихи Маршака для детей - прежде всего полноценная поэзия.

Таким образом, Самуила Яковлевича Маршака можно считать классиком советской поэзии для детей, полноправным ее родоначальником, ведь именно он создал нашу культуру, через свои замечательные стихотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 «URL:» http://biografix.ru/biografii/poets/236-biografiya-samuila-marshaka.html (дата обращения: 20.05.2014)

2 «URL:» http://www.myjulia.ru/post/217771/ (дата обращения: 20.05.2014)

3 «URL:» http://s-marshak.ru/articles/ivich.htm (дата обращения: 20.05.2014)