Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Июня 2013 в 18:42, контрольная работа
В детской литературе в первый период ее существования в России преобладали воспитательные и образовательные функции. Будучи педагогически целенаправленной, детская литература не должна рассудочно, назидательно сужать рамки художественного исследования действительности. С таким ограниченным пониманием специфики детской литературы боролись революционные демократы-критики, впоследствии их традиции продолжили М. Горький, К. Чуковский, С. Маршак и другие.
В данной работе мы более подробно остановимся на творчестве М. Горького, как теоретика детской литературы.