Интуиция

3. Очень важно ни разу  не отступать от соблюдения  новой привычки до тех пор,  пока она не закрепится в  такой степени, что ее случайное  нарушение уже не будет представлять  опасности. Постоянство тренировки - важнейшее условие непогрешимой  и надежной деятельности нервной  системы. 

В период, когда еще имеет  место своеобразная борьба привычек, всего важнее обеспечить одной из них непрерывный ряд побед, пока благодаряих повторению новая привычка не укрепится настолько, что сможет успешно преодолевать старую при любых условиях. Важно при этом помнить, что одна победа дурной привычки уничтожает результаты многих побед хорошей.

Таким образом, при выработке  новой привычки необходимо обеспечить определенный успех в этом деле в  самом начале. Сознание успеха стимулирует  развитие усилий в желаемом направлении, тогда как неудача способна парализовать энергию при последующих попытках. Вообще же искусство «переделывать  себя» в значительной степени  определяется умением следовать  в выбранном направлении по узкому пути, не глядя ни вправо, ни влево, а  тем более не оглядываясь назад. Это умение вырабатывается у человека в том случае, когда в повседневной жизни он систематически приучается «преодолевать себя» хотя бы в мелочах. Именно благодаря этому происходит постепенная тренировка моральных сил, необходимых для управления поведением. Тот, кто ежедневно высказывает добрые намерения и не осуществляет ни одного из них на деле, похож на человека, который пытается перепрыгнуть ров, но, разогнавшись, каждый раз останавливается у его края, не решаясь сделать последнего толчка и тем самым вырваться из круга бесплодных попыток.

4. Необходимо использовать  каждый благоприятный случай  в повседневной жизни для того, чтобы действовать в направлении,  подсказанном разумными доводами, моральными чувствами. Решения  или стремления оставляют в  нервной системе заметный след  не сами по себе, а лишь тогда,  когда они выливаются в определенные  действия, становясь актами рассудочного  поведения. Если, например, человек  не пользуется каждым конкретным  случаем, чтобы проявить свою  нравственную активность, то его  моральный облик не будет совершенствоваться, хотя бы он и обладал большим  запасом прекрасных морально-этических  правил. Когда высоконравственное  решение не завершается необходимым  действием, человек не только  обедняет свою личность, лишаясь  «доброго дела», но и вместе  с тем создает в нервной  системе «внутренние барьеры»  для совершения таких действий  в будущем. Именно таким образом  формируются бесплодные мечтатели  и «высокочувствительные» натуры, которым за всю жизнь не  удается сделать ни малейшего  шага в направлении своей мечты  или доброго намерения. Пасуя  перед некоторым усилием, необходимым  для того, чтобы привести что-нибудь  в исполнение, они тем самым  становятся на путь создания  привычки к бездействию. Точно  так же, предоставляя своим эмоциям  возможность бесплодно испаряться, человек со временем теряет  способность продуктивно использовать  их движущую силу, становится  вялым, нерешительным и беспомощным.

                                       Заключение

В заключении можно сказать, что "Знание – сила" - эти слова  произнес английский философ Фрэнсис Бэкон. В них в афористической форме выражена мысль об огромном роли знаний в жизни отдельного человека и человечества в целом. Действительно, знания об окружающем мире и о самом себе необходимы человеку во всех видах деятельности – для строительства жилищ и производства стали, ухода за детьми и создания ЭВМ; знания дают возможность ориентироваться в мире людей, вещей и природных явлений, помогают объяснять и предвидеть события. В наших знаниях спрессован тысячелетний опыт материальной и духовной деятельности людей, и это огромное богатство человечества.

На крыльях интуиции, а  не только по лестнице логики осуществляется интеллектуальный скачок от старого  знания к новому, открытия в науке, изобретения в технике и созидание  в области искусства. Интуиции бывает достаточно для усмотрения истины, но ее недостаточно, чтобы убедить  в этой истине других и самого себя. Для этого необходимо доказательство.

Познающий субъект не отделен  от предметного мира, а находится  внутри его. Мы можем познать сущность вещи не в качестве пассивных наблюдателей, а лишь через включение ее в  нашу активную деятельность. Результаты познавательной деятельности будут  отражать не только свойства изучаемого предмета, но и то, как мы организуем процесс изучения (средства и способы  познания), и особенности нас самих (наши позиции, пристрастия, ранее накопленный  опыт и т.д.)

В качестве обобщения вышесказанного о привычках, можно выдвинуть  следующее положение: эффективность  управления поведением обеспечивает живая  способность к внутренним усилиям, пусть небольшим, но ежедневно упражняемым. Проявление человеком своеобразного  аскетизма и «героизма» в мелочах  повседневности приучает его психику  к самоуправлению, к систематической  самоорганизации поведения. Такой  человек может быть уверен в том, что при появлении необходимости  преодолеть настоящие жизненные  трудности он найдет в себе достаточно сил для этого. Человек в значительной степени сам предопределяет свою судьбу, так как реализует свое повседневное поведение через хорошие  или дурные привычки, вызывающие соответствующие  последствия. В этой связи уместно  привести следующее замечание из «Психологии» Джемса: «Ожидающий нас  в будущей жизни ад, о котором нас учат богословы, не хуже того ада, который мы сами создаем себе на этом свете, воспитывая свой характер в ложном направлении... Нет такого ничтожного добродетельного или порочного поступка, который не оставил бы в нас своего навеки неизгладимого следа... Разумеется, это обстоятельство имеет свою хорошую и дурную сторону.

 Серия отдельных выпивок делает нас постоянными пьяницами, но, с другой стороны, такая же серия благих дел и часов известного труда делает нас святыми в нравственном отношении или авторитетами и специалистами в практической и научной областях... Человек, добросовестно выполняющий ежедневно свой труд, может предоставить конечный результат своей работы ей самой.

Он может быть глубоко убежденным, что в один прекрасный день он сознает в себе достойнейшего представителя своего поколения, какой бы род деятельности он ни избрал себе. Юношеству эта истина должна быть известна заранее. Незнакомство с нею, быть может, породило в юношестве, вступающем на трудный жизненный путь, более уныния и малодушия, чем все остальные причины, взятые вместе».

                    Список использованной литературы. 

П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для ВУЗов – М.: ТЕИС, 1996. – 504 с.

Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Изд-во МГУ, 1988 – 187 с.

Выготский Л.С. Лекции по психологии: СПб.: Союз, 1997 – 144 с.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988 – 564 с.

Гримак Л.И. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. – М.: Политиздат, 1987. – 286 с.

Конович Л.Г., Медведева Г.И. Философия: Учебник высших учебных заведений. – Ростов - на - Дону.: "Феникс", 2002. – 576 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с

Методологические и теоретические  проблемы психологии. – М.: Наука, 1969.- 376 с.

Миронов В.В. Философия, Учебник  – М.: "ПРОСПЕКТ", 1998. – 240 с.

Невлева И.М. Философия, Учебное пособие, - М.: Русская Деловая Литература, 1999. – 448 с.