Неклассический этап развития науки

Министерство образования  и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«Санкт-Петербургский государственный  университет технологии и Дизайна»

 

Кафедра философии и социальных наук

 

 

 

 

Реферат на тему: "Неклассический этап развития науки".

 

 

 

 

                                                     Выполнила: студентка гр. 4-ВД-3

                                                     Краснова Д.С.                                                   

Проверил: Быданов В.Е.

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург 

2012

Содержание

Введение 3

1. Отличия неклассической  и классической наук 5

2. Неклассический  этап развития науки 8

2.1 Создание неклассической математики 9

2.2 Открытия  в области физики, химии, астрологии, генетики. 11

2.3 Общая характеристика неклассической науки 19

Заключение 23

Список использованной литературы 25

 

Введение

НАУКА  — это особый вид познавательной деятельности, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Социальный институт, обеспечивающий функционирование научной познавательной деятельности.¹

Наука в ее современном понимании  является принципиально новым фактором в истории человечества. Наука как целостный феномен возникает в Новое время вследствие отпочкования от философии и проходит в своем развитии три основных этапа: классический, неклассический, постнеклассический (современный). На каждом из этих этапов разрабатываются соответствующие идеалы, нормы и методы научного исследования, формируется определенный стиль мышления, своеобразный понятийный аппарат и т. п. Критерием (основанием) данной периодизации является соотношение (противоречие) объекта и субъекта познания.

1. Классическая наука (XVII—XIX вв.), исследуя свои объекты, стремилась  при их описании и теоретическом  объяснении устранить по возможности  все, что относится к субъекту, средствам, приемам и операциям его деятельности. Здесь господствует объектный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе, безотносительно к условиям его изучения субъектом.

2. Неклассическая наука (первая половина XX в.), исходный пункт которой связан с разработкой релятивистской и квантовой теории, отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта.

3. Существенный признак постнеклассической науки (вторая половина XX в.) — постоянная включенность субъективной деятельности в «тело знания». Она учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности познающего субъекта, но и с ее ценностно-целевыми структурами.

В данном реферате будет подробнее  рассмотрен неклассический этап развития науки.

 

1. Отличия неклассической  и классической наук

В развитии науки можно  выделить такие периоды, когда преобразовывались  все компоненты ее оснований. Смена  научных картин мира сопровождалась коренным изменением нормативных структур исследования, а также философских  оснований науки. Эти периоды  правомерно рассматривать как глобальные революции, которые могут приводить  к изменению типа научной рациональности.

Третья глобальная научная  революция была связана с преобразованием  классического стиля и становлением нового, неклассического.

 Классические теории обладают рядом особенностей:

1. теории оперируют в основном с непрерывными объектами, кроме того, все предельные переходы считаются в силу этого очевидными;
2. в классических теориях есть ряд четко зафиксированных аксиом, из которых вытекают все положения;
3. все детерминировано;
4. если физический процесс протекает в одном направлении, то можно повернуть его вспять;
5. наличие одной механики, одной геометрии;
6. не ведется учет погрешностей.

Стиль неклассической науки  другой. Во-первых, в связи с применением  науки в производстве, возросла роль различных моментов, таких как исследование разрывных объектов, так как резкие скачки, прерывность процессов имеют важное значение. В связи с потребностями науки ведется изучение погрешностей, разработана теория погрешностей, задача вообще не считается решенной, если не исследовано, насколько она устойчива к возмущениям и малым изменениям ее параметров. При этом все оценки должны быть приведены.

Весь стиль науки перешел  к точному логическому обоснованию  своих результатов. Поэтому во всех науках применяется математический метод, метод моделирования и  точных количественных оценок. Если это  невозможно, то применяется мягкое математическое моделирование. Теория является более ценной, если в ней  применены математические методы. Это  предъявляет новые требования к  ученым.

Изменяются идеалы и нормы  доказательности и обоснования  знания. В отличие от классических образцов, обоснование теорий в квантово-релятивистской физике предполагало экспликацию при изложении теории операциональной основы вводимой системы понятий (принцип наблюдаемости) и выяснение связей между новой и предшествующими ей теориями (принцип соответствия).

 

Новая система познавательных идеалов и норм обеспечивала значительное расширение поля исследуемых объектов, открывая пути к освоению сложных  саморегулирующихся систем. В отличие  от малых систем такие объекты  характеризуются уровневой организацией, наличием относительно автономных и  вариабельных подсистем, массовым стохастическим взаимодействием их элементов, существованием управляющего уровня и обратных связей, обеспечивающих целостность системы.

 

Главное же отличие состоит  в системном подходе. Оно начало развиваться со второй половины ХХ века. Это методологическое направление, основная задача которого состоит в разработке методов исследования и конструирования сложно организованных объектов - систем разных классов и типов. Системный подход представляет собой определенный этап в развитии методов познания, методов исследовательской и конструкторской деятельности, способов объяснения и описания природы анализируемых или искусственно создаваемых объектов. Исторически он приходит на смену механицизму и по своим задачам противостоит этим концепциям. Наибольшее применение системный подход находит при исследовании сложных развивающихся объектов - многоуровневых, иерархических, как правило, самоорганизующихся, биологических, социологических, психологических, больших технических систем, экономических и др.

Дальнейшее развитие науки  вносит существенные отклонения от классических ее канонов. Основные отличия классической и неклассической наук приведены в таблице 1.

 

Таблица 1 - Сравнение классической и неклассической науки

№	Философские   основы классической науки.	Философские   основы неклассической науки.
1.Характер   научного знания.	Научные          знания рассматриваются   как  чисто      объективные  знания. Осуществляется  переход    от    более  сильных абстракций к более слабым..	Субъективный  характер       научных  знаний.
2.Определенность  понятий.	Признается абсолютная  определенность понятий и суждений.	Относительная определенность понятий и суждений.
3. Тип законов.	Признается      строгая однозначность          в законах: одна причина и одно следствие.	Признается  вероятностный детерминизм.
4. Трактовка субъекта познания.	Субъект        познания рассматривается Как трансцендентальный  и      индивидуальный, (теоретический) субъект.	Субъект       познания является трансцендентным     и коллективным.
5. Характер научной  истины.	Абсолютная  истина.	Относительная истина.
6. Законы науки.	Законы  универсальны	Законы  партикулярны,
	по применению.	ограничены           по применению.

 

 

7. Научные теории.	Монотеоретизм. Один	Принцип
	объект - одна теория.	дополнительности. Один      объект      -несколько теорий.
8.         Элементарная	Понятие.	Термин.
единица теории.
9.  Научная	Строгое     логическое	Подтверждаемость  на
доказательность.	доказательство  теорий.	основе  опыта.
10. Предмет науки.	Вещь  в себе - объект.	Непосредственный  предмет                 -абстрактный объект.
11.                Базовая	Текст.	Контекст.
характеристика  языка.
12. Тип текста.	Дедуктивно	Гипотетико-
	упорядоченный текст.	дедуктивное изложение.   Частично логический текст.
13. Научный метод.	Универсальный	Методологический
	научный метод.	плюрализм.
14.            Концепции	Целое   равно   сумме	Целое больше суммы
элементаризма.	частей.	частей.
15.            Онтология	Необходимость	В основе мироздания -
необходимости        и	первична.	статистические
случайности.	Случайность	законы.
	объективна,            но	Необходимость имеет
	вторична                по	степень вероятности.
	значимости.
16. Ценность.	Научное           знание	Частичная ценностная
	ценностно нейтрально.	характеристика
	Единственная	знания.         (Истина,
	ценность - истина.	польза).
17. Форма текста.	Логическая	Частичная логическая
	гомогенность.	гомогенность.

2. Неклассический этап развития науки

Переход от классического  к нeклaccичecкoму естествознанию был подготовлен изменением структур духовного производства в европейской культуре второй половины XIX - начала XX в., кризисом мировоззренческих установок классического рационализма, формированием в различных сферах духовной культуры нового понимания рациональности, когда сознание, постигающее действительность, постоянно наталкивается на ситуации своей погруженности в саму эту действительность, ощущая свою зависимость от социальных обстоятельств, которые во многом определяют установки познания, его ценностные и целевые ориентации.

2.1 Создание неклассической математики

Первыми в сферу неклассической науки пришли математики. Были созданы  геометрия Лобачевского и геометрия  Римана. Еще в тридцатых годах 19 века великий русский ученый, математик  Николай Иванович Лобачевский (1792-1856) создал неклассическую геометрию, впоследствии названную его именем. 11 февраля 1826 года на заседании отделения физико-математических наук Казанского университета Лобачевский  доложил о своем сочинении  «Сжатое изложение основ геометрии  со строгим доказательством теоремы  о параллельных». В 1829 году он издал сочинение «О началах геометрии». Впоследствии, развивая свои идеи, он опубликовал «Воображаемую геометрию» (1835); «Применение воображаемой геометрии к некоторым интегралам (1836); «Новые начала геометрии с полной теорией параллельных» (1834-1838); «Пангеометрия» (1855).

Аналогичные исследования в  области геометрии предпринял венгерский математик Я. Больяи (1802¬1825), который в 1832 году, независимо от Н.И. Лобачевского опубликовал сочинение: «Аппендикс, т.е. приложение, содержащее науку о пространстве, абсолютно истинную». После смерти известного немецкого математика Карла Гаусса (1777-1755), выяснилось, что тот тоже открыл начальные факты новой геометрии, но из-за страха потерять свою научную репутацию не оказал поддержки молодому Больяи, когда тот прислал ему работу.

Сам Н.И. Лобачевский вынужден был отстаивать свои научные взгляды  в обстановке непризнания, злобных  нападок, настоящей травли, которая  продолжалась до самой его смерти.

Это был первый кризис науки  после знаменитой революции Каперника-Галилея. Трудности с признанием неевклидовой геометрии в качестве научной теории обнажили ряд проблем. Одна из проблем - проблема обоснования геометрии. Только в 1868 году математик Бельтрами в статье «Опыт истолкования неевклидовой геометрии» дал первое частичное обоснование геометрии Лобачевского, произведя интерпретацию части плоскости Лобачевского на поверхность псевдосферы евклидова пространства. Позднее, в 1901 году Д. Гильберт доказал, что в трехмерном пространстве не существует аналитической поверхности постоянной отрицательной кривизны, не имеющей нигде особенностей и повсюду регулярной.

В 1871 году Ф. Клейн в работе «О так называемой неевклидовой геометрии» обосновывает теорию Лобачевского на основе введенном им проектном мероопределении на плоскости. Ф. Клейн использовал в пространстве проективное отображение на внутренность сферы.

Помимо геометрии Лобачевского Риманом были созданы принципы построения различных геометрий, различных  пространств. Начало исследованиям  было положено в 1854 году, когда Риман  прочитал лекцию: «О гипотезах, лежащих  в основании геометрии» и опубликовал  ее в 1867 году. В результате широкого обобщения понятия расстояния между  двумя элементами и соответственно всех метрических суждений были созданы  новое понятие метрического пространства и возможность построения различных  геометрий на основе аксиоматического метода. Аксиоматический метод был  проще, чем система Евклида с  ее громоздкими построениями определений, аксиом и постулатов.