Шопенгауэр Артур. Характеристика философа

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

1 Часть. Шопенгауэр  Артур. Характеристика философа. 3

2 часть. Э.  Фромм "Стремление отдавать, делиться  с другими, жертвовать собой"(Из книги "Иметь или быть?"). 5

План статьи Э. Фромм "Стремление отдавать, делиться с другими, жертвовать собой" (Из книги "Иметь или быть?"). 14

ЭССЕ 15

СЛОВАРЬ 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Часть. Шопенгауэр Артур. Характеристика философа.

Краткая биография.

 

   Артур Шопенгауэр (1788 —1860 гг.) происходил из состоятельной купеческой семьи. Отец философа, Генрих Флорис Шопенгауэр (1747-1805)- коммерсант. Его мать, Иоганна Генриетта Шопенгауэр (1766-1823), дочь сенатора Трозинера, обладала склонностью к изящным искусствам и занималась литературным творчеством (собрание ее сочинений составило 24 тома, 1830-31).

  Благодаря отцу, Артуру удалось получить хорошее образование – сначала в частной гимназии Рунке, а после в Гёттингенском университете на медицинском и философском факультетах.

   В 1811 году Шопенгауэр заканчивает Гетингенский университет и заочно получает в Йенском университете звание доктора философии. В этом же году будущий философ перебирается в Берлин, где становится последователем знаменитого на то время философа Фихте. После уезжает в Саксонию, где работает переводчиком и пишет свой труд «О четверояком корне закона достаточного основания». После, издает еще один свой труд «Мир как воля и представление», который приносит ему настоящую популярность. После написания этих работ, Шопенгауэр отправляется путешествовать по странам Европы. В 1833 году Артур Шопенгауэр селится во Франкфурте-на-Майне, где и живет безвыездно на протяжении 28-ми лет.

Цель создания концепции

   Артур Шопенгауэр  известен преимущественно  как  один из главных представителей  пессимистического направления   в философии. Истинным предметом философии Артура Шопенгауэра является воля. Цель его философии состоит в том, чтобы поднять ум до такого состояния, когда он сможет контролировать волю.

 

Описание концепции

   В 1818 году Шопенгауэр написал книгу «Мир как воля и представление», особенно популярной она стала на рубеже  XIX - XX  столетий. Отталкиваясь от кантовской идеи о примате практического разума, важнейшим компонентом которого была свободная, «автономная» воля, Шопенгауэр затем стал отстаивать примат воли по отношению к разуму, то есть начал двигаться скорее в антикантовском, антиклассическом направлении. На этом пути он развил немало интересных и здравых идей относительно специфики волютивных  (связанных с волей) и эмотивных (связанных с эмоциями) сторон человеческого духа, их роли в жизни людей.

Его идейными предшественниками  можно назвать следующих: Иммануил Кант, Платон, Гёте, Беркли, Джон Локк, Буддизм, Спиноза, Дэвид Юм, Упанишады.

Последователи

Произведённый Шопенгауэром метафизический анализ воли, его взгляды  на человеческую мотивацию (именно он впервые употребил этот термин) и  желания, афористичный стиль письма оказали влияние на многих известных  мыслителей, включая Фридриха Ницше, Рихарда Вагнера, Людвига Витгенштейна, Эрвина Шрёдингера, Альберта Эйнштейна, Зигмунда Фрейда, Отто Ранка, Карла Юнга, Льва Толстого и Хорхе Луиса Борхеса.

Значение философии Артура Шопенгауэра не заключается лишь во влиянии, которое  Шопенгауэр  оказал  на  ближайших учеников и  последователей  своего учения. Огромное  значение  философии Шопенгауэра  заключается в  ее  влиянии на общий  ход  философской  мысли ,  на образование  новых  систем и  направлений.

  

 

2 часть. Э. Фромм "Стремление отдавать, делиться с другими, жертвовать собой"

 (Из книги "Иметь или быть?").

 

В современном обществе принято считать, что обладание как способ существования присуще природе человека и, следовательно, практически неискоренимо. Эта идея находит выражение в догме, согласно которой люди по природе своей ленивы, пассивны, не хотят работать или делать что-либо, если их не побуждает к этому материальная выгода... голод... или страх перед наказанием. Эту догму едва ли кто ставит под сомнение, и она определяет наши методы воспитания и работы. Однако на самом деле она есть не что иное, как выражение желания оправдать все наши социальные установления тем, что они якобы вытекают из потребностей человеческой природы. Членам многих других обществ, как в прошлом, так и в настоящем, представление о врожденных лености и эгоизме человека показалось бы столь же странным и нелепым, сколь нам кажется обратное.

* Истина состоит в  том, что оба способа существования  - и обладание, и бытие - суть  потенциальные возможности человеческой  природы, что биологическая потребность  в самосохранении приводит к  тому, что принцип обладания гораздо  чаще берет верх, но тем не  менее эгоизм и леность - не  единственные внутренне присущие  человеку качества.

* Нам, людям, присуще  глубоко укоренившееся желание  быть: реализовать свои способности,  быть активными, общаться с  другими людьми, вырваться из  тюрьмы своего одиночества и  эгоизма. Истинность этого утверждения  подтверждается таким множеством  примеров, что их хватило бы  еще на одну книгу. Суть этой  проблемы в самой общей форме  сформулировал Д. О. Хебб, сказав, что единственная проблема поведения  состоит в том, чтобы объяснить отсутствие активности, а не активность. Этот общий тезис подтверждают следующие данные:

Данные о поведении  животных. Эксперименты и непосредственные наблюдения показывают, что многие виды с удовольствием выполняют  трудные задания даже тогда, когда  не получают за это никакого материального  вознаграждения.

Нейрофизиологические эксперименты свидетельствуют об активности нервных  клеток.

Поведение детей. Недавние исследования обнаруживают у младенцев способность  и даже потребность активно реагировать  на сложные стимулы. Это открытие противоречит предположению Фрейда, будто ребенок воспринимает внешние  стимулы лишь как угрозу и мобилизует свою агрессивность, чтобы устранить  эту угрозу.

Поведение в процессе обучения. Многочисленные исследования свидетельствуют  о том, что дети и подростки  ленивы потому, что изучаемый материал преподносится им в сухой и  скучной форме и не может вызвать  у них настоящего интереса; если же устранить принуждение и скуку  и преподнести материал в живой, интересной форме, они обнаруживают необыкновенную активность и инициативу.

Поведение в процессе работы. Классический эксперимент Э. Мэйо показал, что даже скучная сама по себе работа может стать интересной, если рабочие  знают, что участвуют в эксперименте, который проводит энергичный и одаренный  человек, способный пробудить их любопытство и вызвать интерес  к участию в этом эксперименте. О том же свидетельствует и  опыт ряда заводов в Европе и Соединенных  Штатах. Стереотип рабочих в глазах предпринимателей таков: рабочие отнюдь не заинтересованы в том, чтобы активно  участвовать в деятельности предприятия; все, чего они хотят, - это повышение  заработной платы, следовательно, участие  в прибылях может служить побудительным мотивом для повышения производительности труда, но не для более активного участия в работе предприятия. Хотя предприниматели и правы в отношении предлагаемых ими методов работы, опыт показал - и он оказался достаточно убедительным для немалого числа предпринимателей,- что если создать такие условия работы, при которых рабочие могут проявлять активность, ответственность и осведомленность, то те, кто прежде не испытывал интереса к своей работе, существенно изменяют свое отношение к ней и проявляют удивительную изобретательность, активность и воображение, получая при этом большое удовлетворение.

Многочисленные данные из области социальной и политической жизни. Представление, что люди не хотят  приносить жертвы, заведомо неверно. Когда Черчилль в начале второй мировой  войны заявил, что ему приходится требовать от англичан крови, пота и  слез, он не пугал своих соотечественников; напротив, он взывал к глубоко укоренившемуся стремлению приносить жертвы, жертвовать собой. Реакция англичан - так же, как немцев и русских - на тотальные  бомбардировки населенных пунктов  является свидетельством того, что  общее страдание не сломило их дух; оно усилило их сопротивление  и доказало неправоту тех, кто  считал, будто ужас бомбежек может  деморализовать противника и ускорить окончание войны.

* Как, однако, прискорбно, что в нашей цивилизации не  мирная жизнь, а скорее война  и страдания мобилизуют готовность  человека жертвовать собой; периоды  мира, по-видимому, способствуют главным  образом развитию эгоизма. К  счастью, и в мирное время  возникают такие ситуации, когда  в поведении человека находит  выражение стремление к солидарности  и самопожертвованию. Забастовки  рабочих, особенно в период, предшествовавший  первой мировой войне, - один из  примеров подобного поведения,  в котором, по существу, отсутствует  насилие. Рабочие добивались повышения  заработной платы, но в то  же время подвергались риску  и суровым испытаниям, чтобы отстоять  свое достоинство и испытать  удовлетворение от ощущения человеческой солидарности. Забастовка была одновременно и "религиозным" и экономическим явлением. Хотя такие забастовки происходят и в наши дни, большинство из них возникает по причинам экономического порядка, правда, в последнее время участились забастовки, цель которых - добиться улучшения условий труда.

* Потребность отдавать, делиться с другими, готовность  жертвовать собой ради других  все еще можно встретить у  представителей таких профессий,  как сиделки, медсестры, врачи,  а также среди монахов и  монахинь. Многие, если не большинство  из них, лишь на словах признают  помощь и самопожертвование как  свое назначение; тем не менее  характер значительного числа  этих специалистов соответствует  тем ценностям, за которые они  ратуют. То, что людям присущи  такие потребности, подтверждалось  в различные периоды истории  человечества: их выражением были  многочисленные коммуны - религиозные,  социалистическое, гуманистические.  То же желание отдавать себя  другим мы находим у доноров,  добровольно (и безвозмездно) отдающих  свою кровь; оно проявляется  в самых различных ситуациях,  когда человек рискует своей  жизнью ради спасения других. Проявление этого стремления  посвятить себя другому человеку  мы находим у людей, способных  по-настоящему любить. "Фальшивая  любовь", то есть взаимное удовлетворение  эгоистических устремлений, делает  людей еще более эгоистичными (что стало явлением далеко  не редким). Истинная же любовь  развивает способность любить  и отдавать себя другим. Тот,  кто любит по-настоящему какого-то  одного человека, любит весь мир. 

* Известно, что существует  немало людей, особенно молодых,  для которых становится невыносимой  атмосфера роскоши и эгоизма,  царящая в их богатых семьях. Вопреки ожиданиям старших, которые  считают, что у их детей "есть  все, что им хочется", они  восстают против однообразия  и одиночества, на которые их  обрекает подобное существование.  Ибо на самом деле у них нет того, чего они хотят, и они стремятся обрести то, чего у них нет.

* Ярким примером таких  людей являются сыновья и дочери  богачей времен Римской империи,  принявшие религию, проповедовавшую  любовь и нищету; другим таким  примером может служить Будда  - царевич, к услугам которого  были любые радости и удовольствия, любая роскошь, какую только  он мог пожелать, и который  обнаружил, что обладание и  потребление делают несчастным. В более близкий к нам период (вторая половина XIX века) таким примером  могут служить сыновья и дочери  представителей привилегированных  слоев русского общества - народники  восставшие против праздности  и несправедливости окружавшей  их действительности. Оставив свои  семьи, эти молодые люди "пошли  в народ" к нищему крестьянству, жили среди бедняков и положили  начало революционной борьбе  в России.

* Мы являемся свидетелями  подобного явления среди детей  состоятельных родителей в США  и ФРГ, считающих свою жизнь  в богатом родительском доме  скучной и бессмысленной. Более  того, для них невыносимы присущие  нашему миру бессердечное отношение  к бедным и движение к ядерной  войне ради удовлетворения чьих-то  индивидуальных эгоистических устремлений.  Они покидают свое окружение,  пытаясь найти какой-то иной  стиль жизни, - но их желание  остается неудовлетворенным, какие  бы то ни было конструктивные  попытки в этой области не  имеют шансов на успех. Многие  из молодых людей были вначале  идеалистами и мечтателями; однако, не имея за плечами ни традиций, ни зрелости, ни опыта, ни политической  мудрости, они становятся отчаявшимися, нарциссичными людьми, склонными  к переоценке собственных способностей  и возможностей, и пытаются достичь  невозможного с помощью силы. Они создают так называемые  революционные группы и надеются  спасти мир с помощью актов  террора и разрушения, не сознавая  того, что лишь способствуют тем  самым усилению общей тенденции  к насилию и бесчеловечности.  Они уже утратили способность любить; на смену ей пришло желание жертвовать своей жизнью. (Самопожертвование вообще нередко становится решением всех проблем для индивидов, которые жаждут любви, но сами утратили способность любить и считают, что самопожертвование позволит им испытать высшую степень любви.) Однако такие жертвующие собой молодые люди весьма отличаются от великомучеников, которые хотят жить, потому что любят жизнь, и идут на смерть лишь тогда, когда им приходится умереть, чтобы не предать самих себя. Современные молодые люди, склонные жертвовать собой, являются одновременно и обвиняемыми и обвинителями, ибо их пример свидетельствует о том, что в нашей социальной системе лучшие из лучших молодых людей чувствуют такое одиночество и безысходность, что в своем отчаянии видят единственный выход в фанатизме и разрушении.