Теоретико-методичні основи екскурсознавства

Маршрут екскурсії:  Жовтневий  палац, Національний банк України, Будинок  № 14, Будинок № 15/1, Шоколадний будиночок, Будинок Ікскюль-Гільденбанда, Деталь оздоблення будинку № 6, Будинок плачучої вдови, Лютеранская кирха,  маєток Лібермана, Будинок з Гиммерами, Національний академічний драматичний театр ім. Івана Франка, Майдан Незалежності.

2.2. Методичні  прийоми використані під час  екскурсії.

В ході екскурсії було використано безліч методичних прийомів показу і розповіді, а також предмети портфелю екскурсовода.

Під час екскурсії екскурсовод  були використані такі методи розповіді  як: 

1. Прийом попереднього огляду        Перед початком проведення екскурсії екскурсовод  дав завдання дітям, яке полягаю в тому, що перед ознайомлення з об’єктом діти мають попередньо порахувати звірів , які розташовані/зображені на об’єкті , а також назвати їх і розповісти про них віршик. За виконання цього завдання передбачається винагорода.         Тому метод попереднього огляду досить часто використовувався під час екскурсії. Він полягав в попередньому огляді екскурсантами об’єкту, аналізуванням особливості  його особливості, оцінці, а також обговоренням всіма учасниками екскурсії особливості даного екскурсійного об’єкту
2. Прийом зорової реконструкції.         На протязі екскурсії екскурсовод часто використовував «портфель екскурсовод», який включав фотографії об’єктів в минулому, а також фотографії історичних осіб, котрі проживали в будинках, які входили в список екскурсійних об’єктів екскурсії.       Важливо зазначити, що в ході екскурсії  на об’єктах показу зустрічалися меморіальні та анатоційні дошки. Особливо значна кількість меморіальних дошок вздовж вулиці Інституцька. В свій час там проживали такі відомі українські діячі як: О.С. Левада, М.Є. Сиваченко, А.Б. Солов’яненко, Д.С. Коротченко, П.О. Козицький.
3. Прийом зорового монтажу       Екскурсовод наочним прикладом порівнював кілька особняки, співставляв  їх спільності та відмінності.     Особливості архітектурного оздоблення Національного банку України та Будинку з химерами. Ці екскурсійні об’єкти пов’язані тим, що архітектор В.В.Городецький приймав участь в їх споруджені та оздоблені.

4. Прийом абстрагування         Екскурсія «Порахуй звірів» ґрунтувалася на спостережені різних звірів на об’єктах показу. Тому екскурсовод в перше чергу звертав увагу на звірів на об’єктах показу  і далі вже описував загально об’єкт.

5. Прийом зорового порівняння         В ході даної екскурсії даний прийом досить часто застосовувався. Як правило, екскурсовод порівнював будинки, які змінювали своє оздоблення в залежності від епохи, наприклад, Будинку №14, який зазнав змін через прихід нових власників, спочатку будинок був особняком  М.Шестакова, згодом там проживав Хрущов,  потім будинок став  резиденція для комуністичних керівників зарубіжних країн, або , наприклад, Національний банк України, який декілька років тому мав лише два поверхи, в той час як зараз чотири.

6. Прийом аналогії           Після того як екскурсанти ознайомились з деякими об’єктами екскурсовод часто запитував їх на яких з вже побачених екскурсійному об’єкті вони вже зустрічали таких звірів. Також, варто не забувати, що маленькі екскурсанти вели рахівничок, де записували яких звірів вони бачили на об’єктах і скільки всього на різних об’єктах їх було, наприклад, змій дві, собак три. Та при завершені екскурсії вони разом підсумовували побачених звірів.

7. Прийом переключення уваги        Екскурсовод звернув увагу на контраст Адміністрації Президента України будівлю та будинку з Химерами, які за своїм призначення виконують різні функції, але знаходяться досить близько один до одного.

8. Прийом руху          Екскурсовод використовував їх аби звернути увагу на різні деталі споруди, наприклад при огляді таких екскурсійних об’єктів як : Будинок Шоколаду, Будинку невтішної вдови, Будинок з Химмерами.

9. Прийом наочний посібник          В продовж екскурсії використав природній та образотворчий вид даного прийому.  Екскурсовод представ екскурсантам унікальність горіхового дерева, яке росло на вулиці Інституській, щодо образотворчого то екскурсовод використовував фотокартки будівель, громадських та культурних діячів.

10. Прийом меморіальної дошки         Спочатку екскурсовод звернула увагу на саму будівлю , її основні особливості, а вже згодом розповідала про осіб, котрі проживали там вказуючи на  меморіальну дошку.

Методи розповіді, що використовувалися  під час екскурсії:

1. Екскурсійна довідка          При ознайомлені з екскурсійними об’єктами екскурсовод зазвичай давав коротку характеристику про епоху побудови даної споруди, її архітектора, його використання сьогодення.

2. Характеристика об’єктів         Екскурсовод часто використовував предмети портфелю екскурсовода. Демонструючи наочно матеріали з яких були створена архітектура. Деталізуючи кожну деталь екскурсійного об’єкту. Повідомляючи коротку історичну довідку про об’єкт , відомих діячів, які були так чи інакше пов’язані з ним.

3. Прийом новизни матеріалів       Екскурсовод повідомляла незвичайні факти про об’єкт , наприклад, що Будинок плачучої вдови в похмурий день плаче, або Будинок пряник його особливості.

4. Прийом цитування          При огляді кожного нового екскурсійного об’єкту екскурсовод цитувала відомих авторів, або строфи вірші, або пісень.

5. Прийом літературного монтажу       Використовувався при спогаді В.В. Городецького про побудову Будинку з химерами, адже було досить важко спорудити там будинок через непідходящий грунт та озера, які розташовувались на території.

6. Прийом персоналізації        Впродовж екскурсії часто зустрічались меморіальні дошки на будівлях, тому екскурсовод розповідав біографії та особливості діяльності осіб які зустрічались на меморіальних дошках.

7. Прийом питання-відповідь         При огляді екскурсійних об’єктів екскурсовод часто запитував екскурсантів про те яких звірів вони бачуть і чим знають вони пісні або вірші про цих звірів.

8. Прийом завдання           Під час екскурсії екскурсовод не раз цитувала відомих авторів після чого давала завдання назвати кого саме вона цитувала, також одним з головних завдань було записати яких звірів і скільки звірів екскурсанти побачили впродовж екскурсії.

9. Прийом відступу           Екскурсовод розповідала в яких книжках і кінофільмах використовувались екскурсійні об’єкти, історичних подій, які відбувались на даній території,наприклад, використання Жовтневий палац в період Другої світової війни німцями.

10.  Клімактеричний прийом         Аби зацікавити екскурсантів екскурсовод спочатку розповідав менш цікаві факти про хто архітектором, особливості будівлі, а вже згодом переходив до більш цікавих фактів таких як історичні події, про вокативні факти життя і творчості осіб, які проживали в особняках.

Розділ ІІІ. Розробка нового інноваційного екскурсійного  продукту «Історія однієї вулиці».

3.1. Розробка інноваційного  продукту.      Екскурсія являє собою цілеспрямований, наочний процес пізнання навколишнього світу. Цей процес відбувається з використанням заздалегідь вибраних об'єктів, що знаходяться в природних умовах і відбувається під керівництвом кваліфікованого фахівця-екскурсовода у відповідності заздалегідь визначеною тематикою [2,ст.98]. 
         Створення нової екскурсії по будь-якій темі - складний процес, що вимагає участі цілого колективу працівників. Зміст майбутньої екскурсії, її пізнавальна цінність знаходяться в прямій залежності від знань методистів і екскурсоводів, їх компетентності.         Під час створення нового екскурсійного продукту слід враховувати конкуренто спроможність екскурсійного продукту, його інноваційність та прорахувати чи буде даний продукт користуватися попитом.  Основним сегментом на який розрахований даний екскурсійний продукт  є діти шкільного віку, а також іноземці.       Тема: Історія однієї вулиці, яка розкриває історію однієї з головних вулиць Києва            Мета: Ознайомлення з  архітектурними пам’ятками та історією вулиці Володимирська, діяльністю  та творчістю історичних осіб, визначними подіями. Завдання:

1. Дослідити пам’ятки архітектури вулиці Володимирській
2. Ознайомитись з життям і творчістю осіб, що проживали на вулиці Володимирська
3. Проаналізувати історичні події
4. Розширити інтереси і кругозір екскурсантів
5. Формування поваги та любові до визначних пам'яток і до міста загалом

Тривалість екскурсії:  1 година 30 хвилин

Вид: пішохідна          Маршрут екскурсії : Червоний корпус Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Жовтий корпус Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Київський міський будинок учителя, Національна опера України імені Тараса Шевченка, Золоті ворота, Софійський собор, пам’ятник Богдану Хмельницькому, Михайлівський Золотоверхий монастир, Софійский собор, пам’ятник Богдану Хмельницькому .          Для створення нового екскурсійного продукту необхідного пройти наступні етапи.  Вперше поняття "етапи підготовки екскурсії" було введено в обіг 1976 р. Тоді ж було названо такі основні етапи, що досі побутують у практиці роботи екскурсійних установ та організацій:

1. Визначення мети і завдань екскурсії.

2. Вибір теми.

3. Відбір літератури і складання бібліографії.

4. Визначення джерел екскурсійного  матеріалу. Знайомство з             експозиціями і фондами музеїв  по темі.

5. Вивчення екскурсійних об’єктів.

6. Складання маршруту екскурсії.

7. Об'їзд або обхід маршруту.

8. Підготовка контрольного тексту  екскурсії.

9. Комплектування "портфеля екскурсовода".

10. Визначення методико-технологічних основ проведення екскурсії.

11. Складання індивідуального тексту екскурсії.

12. Затвердження екскурсії як інноваційного продукту екскурсійною фірмою.

Під час розробки кожного з етапів необхідно дотримуватися певних вимог, котрі впливають на ефективність екскурсії. Робота над екскурсією вважатиметься завершеною, коли підготовлено всі необхідні документи.

Мета екскурсії визначає заради чого екскурсантам показують пам'ятки історії та культури, в даному випадку  основною метою екскурсії «Історія однієї вулиці» ознайомитись з культурною спадщиною вулиці Володимирська . Завдання екскурсії більш глибоко розкриває  мету екскурсії, як правило завдання екскурсії має виховний характер, екскурсія по вулиці Володимирська  має такі завдання як:

• Ознайомлення з архітектурними пам’ятками вулиці Володимирська
• Виховання любові до рідного міста
• Поглиблення знань та розширення кругозору
• Знайомство з творчістю відомих людей, які проживали по вулиці Володимирська

Перед вибором теми основна увага  була сконцентрована те що відібрані  екскурсійні об’єкти користуються попитом та великою архітектурною  цінністю в місті Києві.             Відбір літератури займає досить важливий під час підготовки нової екскурсії. Під час розробки екскурсії були використані посібники,  статьї, публікації, журнали. Літературні джерела допомагають в майбутньому скласти маршрут екскурсії, з визначенням цінності кожного обраного екскурсійного об’єктів, а також відібрати цікаву інформацію, яка зацікавить екскурсантів. Остаточний відбір інформаційних джерел, які будуть використані в ході написання курсової. Ознайомлення з архівами, згадками діячів культури про екскурсійні об’єкти , які були використані в ході екскурсії, фотодокументи, кінофільми.           Відбір екскурсійних об’єктів за якими здійснюється остаточний відбір інформації. Визначення привабливості історичних об’єктів, їх архітектурної та художньою цінності, відібрання найбільш цікавої інформації про них, ознайомлення з його незвичайністю та збереженістю.  Обрання екскурсійних об’єктів відбираються згідно темі, меті та завданню екскурсії. Місце зустрічі та прощання використовуються в якості об’єктів показу.     Маршрут екскурсії є важливою частиною створення та проведення будь якої екскурсії. Пересування по маршруті допомагає нам ознайомитись з усіма екскурсійними об’єктами , розкрити тему та мету. Складання маршруту так аби двічі не проходити один і той самий об’єкт , послідовність спостерігання за об’єктами, відокремлення основних та додаткових об’єктів показу.  Перед обранням маршруту екскурсії проходження екскурсійних об’єктів , ознайомлення з ними, з місцями зупинок, пунктами переходу. Спостерігання за часом скільки займає часу перехід від одного об’єкту до іншого, також підбирання найбільш вдалих методичних прийомів показу та розповіді. Вибір зупинок для демонстрації об’єктів.        Підготовка контрольного тексту, який, вважається, одним з основних технологічних документів в ході проведення екскурсії. Після узгодження маршруту екскурсії, безпосередньо відбору екскурсійних об’єктів готується контрольний текст. Контрольний текст екскурсії створюється творчою групою, а також він покликаний розкрити підтеми екскурсії. Він призначений забезпечити таку спрямованість розповіді екскурсовода, яка формує певну точку зору на факти, події, явища, об'єкти тощо.  В контрольному тексті викладені хронологічно об’єкти показу, матеріали до вступу, заключения, логічних переходів.           Портфель екскурсовода – це комплекту інформаційних матеріалів, які використовуються екскурсоводом в ході екскурсії.