Искусство ораторства и его аудиторию

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Декабря 2013 в 15:36, реферат

Описание работы

Цель: рассмотреть подробно искусство ораторства и его аудиторию.
В соответствии с поставленной целью основные задачи работы :
- проанализировать литературу по данной теме;
- изучить этапы подготовки и проведения выступления;
- выявить приемы установления контакта с аудиторией.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................3
ГЛАВА I. ОРАТОР И АУДИТОРИЯ.................................................................5
1.1. Типы ораторов...............................................................................................5
1.2. Подготовка и проведение публичного выступления................................6
1.3. Культура произнесения речи перед аудиторией......................................15
1.4. Оценка аудитории и обстановки................................................................18
ГЛАВА II. ПРИЕМЫ УСТАНОВЛЕНИЯ КОНТАКТА С АУДИТОРИЕЙ.22
2.1. Лексико - синтаксические приёмы............................................................23
2.2. Позы, жесты, мимика..................................................................................26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................32

Скачать архив (39.72 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Оратор и его аудитория.РИТОРИКА.doc

— 150.00 Кб (Скачать файл)

^{Высокий уровень
культуры речи предполагает
и непрерывное самосовершенствование
техники речи. В этой
связи следует обратить
внимание на следующие
особенности собственной
речи:}

^{Дикция - это четкость
и ясность произношения
фраз, слов и отдельных
звуков. Для высокого
уровня ораторского}^{мастерства характерно
то, что его легко
слушать, у него нет
скороговорок, "проглатывания"
отдельных слогов и
звуков. Хорошая дикция
свободна от шепелявости,
гнусавости и заикания.}

^{Сила голоса должна
быть соразмерна
величине аудитории,
в которой пр}^{оизносится речь,
при этом должны учитываться
те задачи, которые своим
ораторским мастерством
стремиться достичь
выступающий. Сила голоса -
это не только его громкость,
но и сила воздействия
на психику: волю,
чувства, сознание
слушателей.}

^{Темп речи}^{- число слов,
произносимых в минуту,
оно может сильно варьироваться.
Однако чаще всего публичное
выступление начинается
в медленном темпе.
В целях драматизации
темп усиливают,
либо, наоборот,
снижают. Принято считать,
что наиболее оптимальным
темпом публичного выступления
является 120 слов в минуту.}

^{Полетность
голоса - это длительность
звучания отдельных
фраз, слов и звуков.
Когда звук насыщен
интонациями, слова
произносятся с
определенной эмоциональной
окраской, ясно, четко
и достаточно сильно,
то речь оратора как
бы зависает в воздухе.
Она достигает самых
дальних уголков аудитории.}

^{Тембр голоса -
это звуковая
окраска голоса,
которая создает
те или иные эмоционально-экспрессивные
оттенки речи.}

^{Типичной ошибкой
многих ораторов является
неумение четко и правильно
произносить отдельные
звуки речи. Для преодоления
этого недостатка,
а также совершенствования
техники речи рекомендуется:}

^{- прочитать
вслух в различном
темпе фрагмент
какого-либо рассказа
по книге;}

^{- использовать скороговорки,
вначале их следует
произносить медленно,
постепенно увеличивая
темп.}

^{Важнейший
показатель речевой
культуры оратора - это
богатый словарный запас,
точность и образность
фраз и выражений,
это учение лаконично
и просто сформулировать
свою мысль.}

^{Итак,
оратор с высокой культурой
речи отличается
богатством словарного
запаса, смысловой
точностью выражения,
соблюдением языковых
норм произношения,
образностью и точностью
словоупотребления.}

^{1.4.
Оценка}^{аудитории и обстановки.}

^{Важно
оценить состав будущей
аудитории, заранее
настроиться на своих
слушателей, учитывая
такие факторы: образовательный
уровень, направление
образования (гуманитарное,
техническое ...), познавательные
интересы, пол, возраст,
отноше}^{ние к теме и к оратору.}

^{Всегда
легче говорить, обращаясь
к однородному (гомогенному)
составу (дилетанты,
специалисты, коллеги,
студенты, люди одинаковых
политических взглядов
и т. д.). Чем однороднее
аудитория, тем единодушнее
реакция на выступление.}

^Обр^{ащаясь к молодежи,
нельзя заигрывать,
льстить, поучать, упрекать
в незнании, некомпетентности,
подчеркивать свое превосходство,
уклоняться от острых
проблем и вопросов.}

^{Перед
слушателями с
высоким уровнем
профессиональной или
научной подготовки
нельзя выс}^{тупать, если нет
новых взглядов, подходов
к решению проблемы,
нельзя допускать повторы,
тривиальные суждения,
демонстрировать свое
превосходство, злоупотреблять
цифрами, цитатами, уклоняться
от существа проблемы.}

^{В неоднородной (гетерогенной)
аудитории про}^{износить речь труднее.
Если публика различна
по составу, надо, по
возможности, адресовать
какой - то фрагмент
каждой группе. Следует
заранее подумать о
том, что сказать отдельным,
особо авторитетным,
важным персонам, если
вы знаете, что они придут.}

^{Необход}^{имо также выяснить
численность аудитории.
Большим количеством
слушателей сложнее
управлять. В огромной
массе человек легковерен,
склонен к обезличиванию,
не способен к критике,
видит все в черно - белых
красках, реагирует
на эмоции. Чем больше
аудитория, тем проще,
нагляднее, образнее
следует говорить.}

^{Знание
своих слушателей, "прицельная"
подготовка речи приобретают
особое значение при
обсуждении какого -
то трудного вопроса
в узком кругу
специалистов, деловых
людей.}

^{Следует
узнать, в какой
обстановке буд}^{ет проходить выступление -
в зале, в кабинете, есть
ли там кафедра, стол,
микрофон.}

^{Кафедра
помогает сконцентрировать
внимание на ораторе,
за ней надо располагаться
свободно, непринужденно,
установив и стараясь
сохранять постоянно
расстояние в 20 - 30 сант}^{иметров между ртом
и микрофоном.}

^{Важное
значение имеет и
размещение слушателей
в аудитории. Проксемика -
наука о временной
и пространственной
организации общения -
описывает следующие
способы:}

^Способ	^{Схематическое изображение}	^{Комментарии}
^{Аудиторное размещение}		^{Отделяет оратора от аудитории. Обратная связь затруднена. Большое число участников}
^{"Конференция"}		^{Официально. По субординации. Может вызвать конфронтацию, противостояние мнений}
^{"Подкова"}		^{Способствует взаимодействию. Доступны}^{й визуальный контакт. Хорошие возможности контроля}
^{V - образное расположение}		^{Позволяет создать обстановку сотрудничества между общающимися при ведущей роли оратора}
^{"Круглый стол"}		^{Объединяет людей, демократизирует обстановку обсуждения}^{проблем.}
^{"Кабаре"}		^{Для работы маленькими группами. Возможны трудности фокусирования внимания}

^{Надо
выяснить также после
каких других речей
планируется ваше
выступление. Ведь каждая
последующая речь
должна быть интереснее
по содержанию и форме,
чем п}^{редыдущая. . Необходимо
чувствовать аудиторию
и уметь корректировать
свою речь в зависимости
от ее реакции. Оратор
должен иметь широкий
круг знаний по многим
вопросам, и уметь вести
дискуссию на любую
тему.}

^Глава^{II. Приёмы
установления контакта
с аудиторией}

Когда аудитория незнакомая, то между выступающим и публикой возникает стена "официальности", недоверия, которое препятствует воздействию на слушателей. Такое происходит очень часто, поэтому оратору просто необходимо знать, как выходить из этой ситуации, как разрушить стену и как установить контакт. Лучше убрать эту стену сразу, хотя со временем она разрушается сама. Этому помогают следующие виды контакта с аудиторией:

а) Доброжелательность, которая выражается в улыбке, доверительном тоне голоса

б) Естественность

в) Раскрепощенность

г) Разговорный стиль изложения

д) Свободные жесты и движения

Зрительный контакт так же необходим, ведь он выражает заботу о слушателе. До обидного легко оратору потерять контакт с аудиторией. Достаточно только время от времени посматривать в окно, окидывать взглядом стены, опускать глаза на пол и поднимать их к потолку, рассматривать руки, уткнуться в заметки или просто закрыть глаза. Такой оратор не сумеет наладить общение со слушателями.

Но надо заметить, что ничуть не лучше и пустой взгляд оратора, т. е. манера смотреть на людей, как в пустое пространство. Слушатель сразу замечает это и всегда несколько в обиде на оратора. Наличие зрительного контакта с аудиторией вовсе не означает, что нужно все время стараться смотреть на всех и каждого. Можно создать впечатление зрительного контакта, если медленно переводить взгляд с одной части аудитории на другую. Это поможет аудитории избежать смущения, которое испытывают многие от упорного взгляда. С каждой новой фразой или с каждым наиболее значительным словом, оратор должен переводить взгляд от одной стены к другой. А вместе с этим иногда поворачивать голову и немного корпус. Но дело не в технических приемах, имеющих целью наладить связь с аудиторией. Факт почти необъяснимый, но если вы действительно обращаетесь к людям, они это чувствуют.

Только когда оратор смотрит на аудиторию и все его существо воодушевлено поставленной целью, слушатели будут сознавать, что речь обращена именно к ним, и чувствовать целеустремленность оратора как свою собственную. Речь - действительное общение только тогда, когда в сознании оратора сам он, слушатели и слово сольются в нераздельном единстве.

^{Перед началом речи
выдерживают небольшую
психологическую паузу
– 5-7 секунд. Речь оратора
не должна быть монотонной.
Фразы должны произноситься
с разной интонацией.
Они разделяются паузами.
Существует гросспауза,
она делается при смысловом
переходе, для эмоционального
эффекта, и для подчеркивания
важности предыдущей
или последующей фразы.
В каждое слово речи
необходимо вливать
как можно больше силы
и энергии.}

^{2.1.
Лексико - синтаксические
приёмы}^.

^{Для
современной ораторской
речи является характерным
сочетание логико-аналитических
и эмоционально-образных
языковых средств. Практ}^{ика выступления
лучших ораторов показывает,
что сухое деловое выступление,
сводимое к передаче "голой"
информации в современной,
хорошо осведомленной
аудитории, как правило,
остается без внимания,
а нередко вызывает
скуку и даже раздражение.}

^{Как
бы не ин}^{тересна была тема,
внимание аудитории
со временем притупляется.
Его необходимо поддерживать
с помощью следующих
ораторских приемов:}

^В^о^п^р^о^с^н^о^-^о^т^в^е^т^н^ы^й ^п^р^и^е^м^. ^О^р^а^т^о^р ^с^т^а^в^и^т ^в^о^п^р^о^с^ы ^и ^с^а^м ^н^а ^н^и^х ^о^т^в^е^ч^а^е^т, ^в^ы^д^в^и^г^а^е^т ^в^о^з^м^о^ж^н^ы^е ^с^о^м^н^е^н^и^я ^и ^в^о^з^р^а^ж^е^н^и^я, ^в^ы^я^с^н^я^е^т ^и^х^и^п^р^и^х^о^д^и^т^к^о^п^р^е^д^е^л^е^н^н^ы^м^в^ы^в^о^д^а^м^.
^П^е^р^е^х^о^д ^о^т ^м^о^н^о^л^о^г^а ^к ^д^и^а^л^о^г^у⁽^п^о^л^е^м^и^к^е) ^п^о^з^в^о^л^я^е^т ^п^р^и^о^б^щ^и^т^ь ^к ^п^р^о^ц^е^с^с^у ^о^б^с^у^ж^д^е^н^и^я ^о^т^д^е^л^ь^н^ы^х ^у^ч^а^с^т^н^и^к^о^в, ^а^к^т^и^в^и^з^и^р^о^в^а^т^ь ^т^е^м ^с^а^м^ы^м ^и^х ^и^н^т^е^р^е^с^.
^П^р^и^е^м ^с^о^з^д^а^н^и^я ^п^р^о^б^л^е^м^н^о^й ^с^и^т^у^а^ц^и^и. ^С^л^у^ш^а^т^е^л^я^м ^п^р^е^д^л^а^г^а^е^т^с^я

^{ситуация,
вызываю}^{щая вопрос: "Почему?",
что стимулирует их
познавательную активность.}

^П^р^и^е^м ^н^о^в^и^з^н^ы ^и^н^ф^о^р^м^а^ц^и^и, ^г^и^п^о^т^е^з ^з^а^с^т^а^в^л^я^е^т ^а^у^д^и^т^о^р^и^ю ^п^р^е^д^п^о^л^а^г^а^т^ь, ^р^а^з^м^ы^ш^л^я^т^ь.
^О^п^о^р^а ^н^а ^л^и^ч^н^ы^й ^о^п^ы^т, ^м^н^е^н^и^я, ^к^о^т^о^р^ы^е ^в^с^е^г^д^а ^и^н^т^е^р^е^с^н^ы ^с^л^у^ш^а^т^е^л^я^м.
^П^о^к^а^з ^п^р^а^к^т^и^ч^е^с^к^о^й ^з^н^а^ч^и^м^о^с^т^и ^и^н^ф^о^р^м^а^ц^и^и.
^И^с^п^о^л^ь^з^о^в^а^н^и^е ^ю^м^о^р^а ^п^о^з^в^о^л^я^е^т ^б^ы^с^т^р^о ^з^а^в^о^е^в^а^т^ь ^а^у^д^и^т^о^р^и^ю^.
^К^р^а^т^к^о^е ^о^т^с^т^у^п^л^е^н^и^е ^о^т ^т^е^м^ы ^д^а^е^т ^в^о^з^м^о^ж^н^о^с^т^ь ^с^л^у^ш^а^т^е^л^я^{м "}^о^т^д^о^х^н^у^т^ь^".
^З^а^м^е^д^л^е^н^и^е ^с ^о^д^н^о^в^р^е^м^е^н^н^ы^м ^п^о^н^и^ж^е^н^и^е^м ^с^и^л^ы ^г^о^л^о^с^а ^с^п^о^с^о^б^н^о ^п^р^и^в^л^е^ч^ь ^в^н^и^м^а^н^и^е ^к ^о^т^в^е^т^с^т^в^е^н^н^ы^м ^м^е^с^т^а^м ^в^ы^с^т^у^п^л^е^н^и^я⁽^п^р^и^е^м^"^т^и^х^и^й ^г^о^л^о^с").
^П^р^и^е^м ^г^р^а^д^а^ц^и^{и -} ^н^а^р^а^с^т^а^н^и^е ^с^м^ы^с^л^о^в^о^й ^и ^э^м^о^ц^и^о^н^а^л^ь^н^о^й ^з^н^а^ч^и^м^о^с^т^и ^с^л^о^в^а^. ^Г^р^а^д^а^ц^и^я ^п^о^з^в^о^л^я^е^т ^у^с^и^л^и^т^ь^, ^п^р^и^д^а^т^ь ^и^м ^э^м^о^ц^и^о^н^а^л^ь^н^у^ю ^в^ы^р^а^з^и^т^е^л^ь^н^о^с^т^ь ^ф^р^а^з^е^, ^с^ф^о^р^м^у^л^и^р^о^в^а^н^н^о^й ^м^ы^с^л^и^.
^П^р^и^е^м ^и^н^в^е^р^с^и^{и -} ^р^е^ч^е^в^о^й ^о^б^о^р^о^т, ^к^о^т^о^р^ы^й ^к^а^к ^б^ы ^р^а^з^в^е^р^т^ы^в^а^е^т ^п^р^и^в^ы^ч^н^ы^й,^о^б^щ^е^п^р^и^н^я^т^ы^й^х^о^д^м^ы^с^л^е^й^и^в^ы^р^а^ж^е^н^и^й^н^а^д^и^а^м^е^т^р^а^л^ь^н^о^п^р^о^т^и^в^о^п^о^л^о^ж^н^ы^й^.
^П^р^и^е^м ^а^п^е^л^л^я^ц^и^и ^к ^с^о^б^с^т^в^е^н^н^ы^м ^м^ы^с^л^я^м.

Информация о работе Искусство ораторства и его аудиторию

Искусство ораторства и его аудиторию

Описание работы

Содержание работы

Файлы: 1 файл

Оратор и его аудитория.РИТОРИКА.doc

Способ

Комментарии

^Способ

^{Комментарии}