Разработка экскурсионных маршрутов
литературной тематики Владимирской области
Содержание
Введение………………………………………………………….……………….3
Глава 1. Теория
разработки экскурсии ………………….…………………..6
- Понятие и предмет экскурсии…………………………………….6
- Классификация экскурсии…………………………………………14
- Экскурсии по литературной
тематике…………………………….22
Выводы…………………………………………………………………...24
Глава 2. Разработка
экскурсии «На Родину В.Солоухина»……………..25
2.1. Общий замысел (текст)
экскурсии………………………………….25
2.2. Метод разработки экскурсии………………………………………34
2.3. Схема маршрута……………………………………………………..35
Выводы…………………………………………………………………...43
Заключение……………………………………………………………….……..44
Список использованной
литературы……………….………………….…....47
Приложение…..……………………………………………….……………...…50
Введение
Возникновение и развитие экскурсионной
работы как самостоятельной формы деятельности
относят к последним десятилетиям XIX ―
началу XX вв., хотя истоки экскурсионной
работы сформировались намного раньше.
Экскурсионная работа возникла как самостоятельная
профессия в XVIII―XIX вв. под влиянием развития
транспорта, курортной индустрии и гостиничного
бизнеса, прежде всего, в Западной Европе
и в России. Именно мода на путешествия
в XIX в., которая для привилегированных
слоев общества приобрела массовый характер,
продиктовала возникновение новой профессии
― «экскурсовод» и «экскурсовод-переводчик».
Активизация экскурсионной
деятельности в XIX в. была связана с появлением
ряда организаций, практиковавших экскурсионные
походы. Развитие экскурсионной деятельности
сопровождалось открытием исторических,
культурных и природоведческих памятников,
ансамблей, музеев, а также различных выставок.
Этому способствовала инициативная деятельность
научных обществ.
Распространение экскурсий,
горных восхождений, пеших походов и велосипедных
прогулок, стремление русской интеллигенции
использовать путешествия, передвижения
и познавательные экскурсии для просвещения
народа создали предпосылки для объединения
любителей туризма и экскурсий в различные
специализированные организации.
В XX в. вместе с развитием музейного
дела и курортного бизнеса работа экскурсоводов
приобрела достаточно высокий статус
в обществе. В этот период сложилась индустрия
туризма, которая приобрела общемировые
масштабы. Развитие выставочной работы
и активизация курортного бизнеса во многих
странах мира способствуют развитию туризма,
который занял ведущее место в национальной
экономике многих стран мира.
Экскурсия ― это процесс ознакомления
или изучения какого-либо объекта социокультурной
среды с помощью профессионально подготовленного
специалиста-экскурсовода. В современном
понимании, экскурсия всегда характеризуется
определенными целями, временем проведения
и местом.
В настоящее время экскурсионная деятельность
выполняет социально значимую роль, имеет
свою историю, профессиональные кадры,
отличается разнообразием видов форм,
тематикой.
Экскурсия – (лат. - поездка) – коллективное
или индивидуальное посещение достопримечательностей,
в учебных или культпросвет целях, под
руководством экскурсовода.
Показ и рассказ определяет
особенность экскурсии. В первичности
показа составляет специфика экскурсионного
метода. Поэтому сущностью экскурсии является
органическое и неразрывное единство
в ней показа с рассказом. Основными признаками
экскурсии являются: протяженность по
времени, наличие экскурсионной группы,
наличие экскурсовода, осмотр экскурсионных
объектов, определенная тема, наличие
цели и задач, разработка маршрута.
Экскурсия предполагает приобретения
новых впечатлений и новых ощущений экскурсантами.
Экскурсионная деятельность включает
деятельность участников экскурсии: организатора
экскурсии, иногда, групповода, экскурсовода
и экскурсантов. Акцентуация ― это выделение
особенностей, каких-либо черт, которые
позволяют экскурсоводу учитывать особенности
группы экскурсантов. Умение выразить
акцентуацию реализует профессиональные
навыки экскурсовода, учитывающего особенности
данной группы экскурсантов.
Актуальность нашей работы
заключается в рассмотрении культурного
и воспитательного значения проведения
экскурсий литературной тематики.
Цель работы разработать маршрут
«На родину В. Солоухина» Достижение цели
предполагает решение ряда задач:
1) изучить понятие, предмет
и классификацию экскурсии;
2) рассмотреть экскурсии по
литературной тематике
3)выделить особенности организации
экскурсии по теме «Литературный Владимир».
4) разработать маршрут
экскурсии, отражающей жизнь и
творчество Владимирского писателя
В.А. Солоухина.
Объектом исследования является
экскурсия по литературной тематике.
Предметом исследования – творчество
В.А. Солоухина.
Базой написания работы
послужили книги, статьи, монографии
по туризму, экскурсиям, а также исследованию
творчества В.А. Солоухина.
Глава 1. Теория
разработки экскурсии
- Понятие и предмет
экскурсии
Экскурсия – слово, произошедшее
от латинского «excursio». В русском языке
оно стало употребляться в XIX веке, означая
«выбегание, военный набег», чуть позже
– «вылазка, поездка». Следующие определения
термина «экскурсия», представленные
в хронологическом порядке, помогут понять
изменение сущности понятия экскурсия
и подведут к осознанию его современной
трактовки.
Первое толкование термина было дано
В. Далем в 1882 году: «Экскурсия – проходка,
прогулка, выход на поиск чего-то, для собирания
трав и пр.». (Толковый словарь живого великорусского
языка. – М.: Русский язык, 1980. – т.4. – С.663).
«Экскурсия – один из видов массовой,
культурно-просветительной, агитационной
и учебной работы, имеющей целью расширение
и углубление знаний подрастающего поколения…»
(Большая советская энциклопедия. – М.,
1933. – т.63. – С.316).
«Экскурсия (латин. excursio – вылазка) –
коллективная поездка или прогулка куда-н.
с научно-образовательной или увеселительной
целью» (определение, данное Д.Н. Ушаковым
в 1935 году, см. Толковый словарь русского
языка / под руководством Д.Н. Ушакова.
– М. Астрель, 2007. – С. 901.)
«Экскурсия – посещение достопримечательных
чем-либо объектов (памятники культуры,
музеи, предприятия, местность и т.д.), форма
и метод приобретения знаний. Проводится,
как правило, коллективно, под руководством
специалиста-экскурсовода» (Большая советская
энциклопедия. – М., 1978. – т.29. – С.63).
«Экскурсия – методически продуманный
показ достопримечательных мест, памятников
истории и культуры, в основе которого
лежит анализ находящихся перед глазами
экскурсантов объектов, а также умелый
рассказ о событиях, связанных с ними…
Экскурсия представляет собой наглядный
процесс познания человеком окружающего
мира, построенный на заранее подобранных
объектах, находящихся в естественных
условиях или расположенных в помещении
предприятий, лабораторий, научно-исследовательских
институтов и т.д… В краткой форме сущность
экскурсии можно определить так: экскурсия
– сумма знаний, в специфической форме
сообщаемых группе людей, и определенная
система действий по их передаче» (Емельянов,
Б.В. Экскурсоведение: Учебник / Б.В. Емельянов.
– 5-е изд. – М.: Советский спорт, 2004. – С.17,
21-22).
Из приведенных определений видно, что
с течением времени происходило не просто
изменение, а усложнение целей, задач,
содержания и форм проведения экскурсий.
Если изначально экскурсия могла быть
простой прогулкой, во время которой осуществлялся
поиск лечебных ягод и трав, то впоследствии
во время экскурсий начали выявлять экспонаты
для краеведческих музеев, повышать уровень
знаний в различных отраслях. Соответственно,
изменились и цели, если вначале ставились
только практические задачи, постепенно
к ним добавились научные общеобразовательные,
культурно воспитательные.
При рассмотрении понятия "сущность
экскурсии" необходимо иметь в виду
обусловленность экскурсионного процесса
объективными требованиями. Каждая экскурсия
представляет особый процесс деятельности,
суть которого обусловлена конкретными
закономерностями (тематичность, целеустремленность,
наглядность, эмоциональность, активность
и др.).
Экскурсионный процесс и задачи, стоящие
перед экскурсией, могут быть выражены
в следующем виде (рис.1).
Рис 1.Схема экскурсионного
процесса и цели экскурсии
В ходе экскурсионного процесса
экскурсовод помогает экскурсантам увидеть
объекты, на основе которых раскрывается
тема (первая задача), услышать об этих
объектах необходимую информацию (вторая
задача), ощутить величие подвига, значение
исторического события (третья задача),
овладеть практическими навыками самостоятельного
наблюдения и анализа экскурсионных объектов
(четвертая задача). В решении последней
задачи большое место занимает формирование
умения видеть.
Материал экскурсии, профессиональное
мастерство экскурсовода в его изложении
дают возможность экскурсантам анализировать,
делать необходимые выводы. Эти умения
в ходе показа и рассказа экскурсантам
прививает экскурсовод. При этом в качестве
активных помощников экскурсовода выступают
авторы экскурсии. Об этом говорил известный
теоретик, критик и педагог А В. Бакушинский:
"Методическая разработка материала,
обусловленная целью, всеми задачами и
планом экскурсии, должна быть направлена
к пробуждению самостоятельности восприятия
и оценок"1.
Одна из задач экскурсии - выработать
у экскурсантов отношение к теме экскурсии,
деятельности исторических лиц, событиям,
фактам, в целом к материалу экскурсии
и дать ей свою оценку.
Дать оценку - значит составить представление
о ком-либо, чем-либо, определить значение,
характер, роль кого-нибудь или чего-нибудь,
признать чьи-то достоинства, положительные
качества.
Оценка экскурсии - это выводы экскурсанта, к
которым его подводит экскурсовод
Отношение к экскурсии нужно понимать как: определенный
взгляд экскурсанта на исторический период,
которому посвящена экскурсия; восприятие
каких-либо действий; понимание конкретной
ситуации, в которой находился писатель,
скульптор (художник), создавая свое произведение.
В этом процессе большую роль
играют материал экскурсии, подача его
экскурсоводом, "угол зрения" на событие
и оценка его экскурсоводом, а также убежденность
экскурсовода в своей правоте. Главное
в этом процессе - проблема понимания.
Большинство экскурсантов воспринимают
точку зрения экскурсовода, которая становится
основой понимания материала и выработки
отношения к предмету показа и рассказа.
Экскурсия - методически продуманный
показ достопримечательных мест, памятников
истории и культуры, в основе которого
лежит анализ находящихся перед глазами
экскурсантов объектов, а также умелый
рассказ о событиях, связанных с ними.
Композиция - построение, соединение, составление
отдельных частей в целое. Этот термин
связан с понятиями "структура" и
"конструкция".
Сюжет - событие или несколько событий,
связанных друг с другом.
Фабула - цепь событий, о которых повествует
произведение. В изложении фабулы различают
композицию, завязку, развитие действия,
кульминацию, развязку.
Кульминация - точка, момент наивысшего
напряжения в развитии фабульного действия.
Экскурсия, являясь произведением
конкретных авторов, строится с учетом
требований, предъявляемых к литературному
произведению и имеет свой сюжет, которому
подчинен весь экскурсионный материал.
Обзорная экскурсия по своим задачам и
форме проведения более сложна, чем путевая
экскурсионная информация или беседа
инструктора в туристском походе. Тематическая
экскурсия по сравнению с городской обзорной,
более сложна по своей структуре, содержанию,
методике проведения.
Путь развития экскурсии идет
по Линии изменения ее сущности. Первоначально
экскурсия была прогулкой, преследующей
практические задачи, например, поиск
лечебных трав. Затем перед ней встали
научные задачи, такие как выявление экспонатов
для краеведческого музея. Поиски новых
форм самообразования выдвинули перед
экскурсиями общеобразовательную цель.
Стремление улучшить воспитательную работу,
сделать ее более эффективной превратили
экскурсию в один из видов культурно-просветительской
работы.
В настоящее время экскурсия
выступает как нечто законченное, целостное,
имеющее свои специфические функции и
признаки, своеобразную индивидуальную
методику. В значительной степени она
обогатилась по содержанию, формам проведения
и методике преподнесения материала и
характеризуется как неотъемлемая часть
идейно-воспитательной и культурно-массовой
работы. Цели, задачи и формы проведения
экскурсий показаны в таблице 1.
Таблица 1.
№ п/п |
Цели |
Задачи |
Формы проведения |
1 |
Отдых |
Поиск лечебных трав, ягод, грибов,
фруктов |
Прогулка |
2 |
Учебная |
Усвоение детьми знаний по учебному
предмету (ботанике, географии, истории)
|
Урок вне классного помещения
|
3 |
Научная |
Выявление экспонатов для краеведческого
музея |
Экспедиция |
4 |
Общеобразовательная
|
Расширение общего культурного
кругозора |
Беседа в туристском походе,
путевая экскурсионная инфор-мация в транспортном
путешествии |
5 |
Культурно-просветительная
|
Повышение уровня знаний по
истории, архитектуре, литературе и другим
отраслям |
Обзорная многоплановая экскурсия
|
6 |
Культурно-воспитательная
|
Усвоение знаний в сочетании
с воспитанием |
Тематическая экскурсия
|