Дидактичні ігри, як засіб ознайомлення дітей з правилами безпеки в побуті

Здобуті учнями міцні знання перетворюються у переконання тільки тоді, коли вони є результатом свідомої, самостійної роботи думки. Отже, вчителю важливо застосовувати такі методичні прийоми, які б збуджували думку школярів, підводили їх до самостійних пошуків, висновків та узагальнень. Сучасна школа має озброїти учнів не лише знаннями, вміннями і навичками, а й методами творчої розумової і практичної діяльності.
Цілком природно, що саме в грі слід шукати приховані можливості для успішного засвоєння учнями математичних ідей, понять, формування необхідних умінь і навичок. Дидактичні ігри дають змогу індивідуалізувати роботу на уроці, давати завдання, посильні кожному учню, максимально розвиваючи їх здібності.

Вступ…………………………………………………………………………………2

Розділ І. Теоретичні аспекти використання дидактичних ігор на уроках в початковій школі…………………………………………………………………….4

1.1 Історія виникнення ігор…………………………………………………………4
1.2 Трактування поняття «дидактична гра» в психолого-педагогічній літерату-
рі………………………………………………………………………………………7
1.3 Дидактичні умови використання гри в навчальному процесі………………10

Розділ ІІ. Дидактичні ігри, як засіб ознайомлення дітей з правилами безпеки в побуті………………………………………………………………………………..14

2.1 Застосування ігрової діяльності на уроках ОБЖ…………………………….14
2.2 Основні правила поведінки в побуті……………………………………….....19
2.3 Дидактичні ігри, як засіб ознайомлення дітей з правилами безпеки в побу -ті……………………………………………………………………………………..21
Висновок…………………………………………………………………………….25
Список використаних джерел……………………………………