Реферат
на тему: Информационные технологии
в образовании
Выполнила работу
студентка 485 группы
Сафиуллина Л.В
факультет: Психологии и
педагогики
Проверил:
Елабуга 2015
Содержания
Введение ………………………………………………………………………….4
1. Понятие информационных и коммуникационных
технологий………….... 6
2. Средства ИКТ , применяемые в образовании…………………………….…7
3. Классификация средств ИКТ по области
методического………………….9
4. Дидактические задачи, решаемые с помощью
ИКТ………………………..10
5. Негативные последствия воздействия
средств ИКТ на обучающегося ….11
6.Дистанционные технологии обучения……………………………………….12
7. Понятие мультимедиа………………………………………………………...13
8.Этапы разработки мультимедийных образовательных
ресурсов…………..15
9.Средства, используемые при создании
мультимедийных продуктов……...15
10.Список используемой литературы ………………………………………….16
Введение
Современный период развития цивилизованного
общества характеризует процесс информатизации.Информатизация
общества - это глобальный социальный
процесс, особенность которого состоит
в том, что доминирующим видом деятельности
в сфере общественного производства является
сбор, накопление, продуцирование, обработка,
хранение, передача и использование информации,
осуществляемые на основе современных
средств микропроцессорной и вычислительной
техники, а также на базе разнообразных
средств информационного обмена. Информатизация
общества обеспечивает: активное использование
постоянно расширяющегося интеллектуального
потенциала общества, сконцентрированного
в печатном фонде, и научной, производственной
и других видах деятельности его членов,интеграцию
информационных технологий с научными,
производственными, инициирующую развитие
всех сфер общественного производства,
интеллектуализацию трудовой деятельности;высокий
уровень информационного обслуживания,
доступность любого члена общества к источникам
достоверной информации, визуализацию
представляемой информации, существенность
используемых данных.Применение открытых
информационных систем, рассчитанных
на использование всего массива информации,
доступной в данный момент обществу в
определенной его сфере, позволяет усовершенствовать
механизмы управления общественным устройством,
способствует гуманизации и демократизации
общества, повышает уровень благосостояния
его членов. Процессы, происходящие в связи
с информатизацией общества, способствуют
не только ускорению научно-технического
прогресса, интеллектуализации всех видов
человеческой деятельности, но и созданию
качественно новой информационной среды
социума, обеспечивающей развитие творческого
потенциала индивида.
Одним из приоритетных направлений процесса
информатизации современного общества
является информатизация образования
- процесс обеспечения сферы образования
методологией и практикой разработки
и оптимального использования современных
или, как их принято называть, новых информационных
технологий (НИТ), ориентированных на реализацию
психолого-педагогических целей обучения,
воспитания. Этот процесс инициирует:совершенствование
механизмов управления системой образования
на основе использования автоматизированных
банков данных научно- педагогической
информации, информационно-методических
материалов, а также коммуникационных
сетей;совершенствование методологии
и стратегии отбора содержания, методов
и организационных форм обучения, воспитания,
соответствующих задачам развития личности
обучаемого в современных условиях информатизации
общества;создание методических систем
обучения, ориентированных на развитие
интеллектуального потенциала обучаемого,
на формирование умений самостоятельно
приобретать знания, осуществлять информационно-учебную,
экспериментально - исследовательскую
деятельность, разнообразные виды самостоятельной
деятельности по обработке информации;создание
и использование компьютерных тестирующих,
диагностирующих методик контроля и оценки
уровня знаний обучаемых.Информатизация
образования как процесс интеллектуализации
деятельности обучающего и обучаемого,
развивающийся но основе реализации возможностей
средств новых информационных технологий,
поддерживает интеграционные тенденции
процесса познания закономерностей предметных
областей и окружающей среды (социальной,
экологической, информационной и др.),
сочетая их с преимуществами индивидуализации
и дифференциации обучения, обеспечивая
том самым синергизм педагогического
воздействия.
1.Понятие информационных
и коммуникационных технологий
Процессы информатизации современного
общества и тесно связанные с ними процессы
информатизации всех форм образовательной
деятельности характеризуются процессами
совершенствования и массового распространения
современных информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ). Подобные технологии
активно применяются для передачи информации
и обеспечения взаимодействия преподавателя
и обучаемого в современных системах открытого
и дистанционного образования. Современный
преподаватель должен не только обладать
знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом
по их применению в своей профессиональной
деятельности.Слово "технология"
имеет греческие корни и в переводе означает
науку, совокупность методов и приемов
обработки или переработки сырья, материалов,
полуфабрикатов, изделий и преобразования
их в предметы потребления. Современное
понимание этого слова включает и применение
научных и инженерных знаний для решения
практических задач. В таком случае информационными
и телекоммуникационными технологиями
можно считать такие технологии, которые
направлены на обработку и преобразование
информации.
Информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее
различные устройства, механизмы, способы,
алгоритмы обработки информации. Важнейшим
современным устройствами ИКТ являются
компьютер, снабженный соответствующим
программным обеспечением и средства
телекоммуникаций вместе с размещенной
на них информацией.
2.Средства ИКТ, применяемые
в образовании
Основным средством ИКТ для
информационной среды любой системы образования
является персональный компьютер, возможности
которого определяются установленным
на нем программным обеспечением. Основными
категориями программных средств являются
системные программы, прикладные программы
и инструментальные средства для разработки
программного обеспечения. К системным
программам, в первую очередь, относятся
операционные системы, обеспечивающие
взаимодействие всех других программ
с оборудованием и взаимодействие пользователя
персонального компьютера с программами.
В эту категорию также включают служебные
или сервисные программы. К прикладным
программам относят программное обеспечение,
которое является инструментарием информационных
технологий – технологий работы с текстами,
графикой, табличными данными и т.д.В современных
системах образования широкое распространение
получили универсальные офисные прикладные
программы и средства ИКТ: текстовые процессоры,
электронные таблицы, программы подготовки
презентаций, системы управления базами
данных, органайзеры, графические пакеты
и т.п.С появлением компьютерных сетей
и других, аналогичных им средств ИКТ образование
приобрело новое качество, связанное в
первую очередь с возможностью оперативно
получать информацию из любой точки земного
шара. Через глобальную компьютерную сеть
Интернет возможен мгновенный доступ
к мировым информационным ресурсам (электронным
библиотекам, базам данных, хранилищам
файлов, и т.д.). В самом популярном ресурсе
Интернет – всемирной паутине WWW опубликовано
порядка двух миллиардов мультимедийных
документов.В сети доступны и другие распространенные
средства ИКТ, к числу которых относятся
электронная почта, списки рассылки, группы
новостей, чат. Разработаны специальные
программы для общения в реальном режиме
времени, позволяющие после установления
связи передавать текст, вводимый с клавиатуры,
а также звук, изображение и любые файлы.
Эти программы позволяют организовать
совместную работу удаленных пользователей
с программой, запущенной на локальном
компьютере.
С появлением новых алгоритмов
сжатия данных доступное для передачи
по компьютерной сети качество звука существенно
повысилось и стало приближаться к качеству
звука в обычных телефонных сетях. Как
следствие, весьма активно стало развиваться
относительно новое средство ИКТ – Интернет-телефония.
С помощью специального оборудования
и программного обеспечения через Интернет
можно проводить аудио и видеоконференции.Для
обеспечения эффективного поиска информации
в телекоммуникационных сетях существуют
автоматизированные поисковые средства,
цель которых – собирать данные об информационных
ресурсах глобальной компьютерной сети
и предоставлять пользователям услугу
быстрого поиска. С помощью поисковых
систем можно искать документы всемирной
паутины, мультимедийные файлы и программное
обеспечение, адресную информацию об организациях
и людях.С помощью сетевых средств ИКТ
становится возможным широкий доступ
к учебно-методической и научной информации,
организация оперативной консультационной
помощи, моделирование научно-исследовательской
деятельности, проведение виртуальных
учебных занятий (семинаров, лекций) в
реальном режиме времени.Существует несколько
основных классов информационных и телекоммуникационных
технологий, значимых с точки зрения систем
открытого и дистанционного образования.
Одними из таких технологий являются видеозаписи
и телевидение. Видеопленки и соответствующие
средства ИКТ позволяют огромному числу
студентов прослушивать лекции лучших
преподавателей. Видеокассеты с лекциями
могут быть использованы как в специальных
видеоклассах, так и в домашних условиях.
Примечательно, что в американских и европейских
курсах обучения основной материал излагается
в печатных издания и на видеокассетах.Телевидение,
как одна из наиболее распространенных
ИКТ, играет очень большую роль в жизни
людей: практически в каждой семье есть
хотя бы один телевизор. Обучающие телепрограммы
широко используются по всему миру и являются
ярким примером дистанционного обучения.
Благодаря телевидению, появляется возможность
транслировать лекции для широкой аудитории
в целях повышения общего развития данной
аудитории без последующего контроля
усвоения знаний, а также возможность
впоследствии проверять знания при помощи
специальных тестов и экзаменов.Мощной
технологией, позволяющей хранить и передавать
основной объем изучаемого материала,
являются образовательные электронные
издания, как распространяемые в компьютерных
сетях, так и записанные на CD-ROM. Индивидуальная
работа с ними дает глубокое усвоение
и понимание материала. Эти технологии
позволяют, при соответствующей доработке,
приспособить существующие курсы к индивидуальному
пользованию, предоставляют возможности
для самообучения и самопроверки полученных
знаний. В отличие от традиционной книги,
образовательные электронные издания
позволяют подавать материал в динамичной
графической форме.
3.Классификация средств
ИКТ по области методического назначения:
4.Дидактические задачи,
решаемые с помощью ИКТ
Совершенствование организации
преподавания, повышение индивидуализации
обучения;
Повышение продуктивности самоподготовки
учащихся;
Индивидуализация работы самого
учителя;
Ускорение тиражирования и
доступа к достижениям педагогической
практики;
Усиление мотивации к обучению;
Активизация процесса обучения,
возможность привлечения учащихся к исследовательской
деятельности;
Обеспечение гибкости процесса
обучения.
5.Негативные последствия
воздействия средств ИКТ на обучающегося
Использование современных
средств ИКТ во всех формах обучения может
привести и к ряду негативных последствий,
в числе которых можно отметить ряд негативных
факторов психолого-педагогического характера
и спектр факторов негативного влияния
средств ИКТ на физиологическое состояние
и здоровье обучаемого.В частности, чаще
всего одним из преимуществ обучения с
использованием средств ИКТ называют
индивидуализацию обучения. Однако, наряду
с преимуществами здесь есть и крупные
недостатки, связанные с тотальной индивидуализацией.
Индивидуализация свертывает и так дефицитное
в учебном процессе живое диалогическое
общение участников образовательного
процесса - преподавателей и студентов,
студентов между собой - и предлагает им
суррогат общения в виде “диалога с компьютером”.В
самом деле, активный в речевом плане студент,
надолго замолкает при работе со средствами
ИКТ, что особенно характерно для студентов
открытых и дистанционных форм образования.
В течение всего срока обучения студент
занимается, в основном, тем, что молча
потребляет информацию. В целом орган
объективизации мышления человека - речь
оказывается выключенным, обездвиженным
в течение многих лет обучения. Студент
не имеет достаточной практики диалогического
общения, формирования и формулирования
мысли на профессиональном языке. Без
развитой практики диалогического общения,
как показывают психологические исследования,
не формируется и монологическое общение
с самим собой, то, что называют самостоятельным
мышлением. Ведь вопрос, заданный самому
себе, есть наиболее верный показатель
наличия самостоятельного мышления. Если
пойти по пути всеобщей индивидуализации
обучения с помощью персональных компьютеров,
можно прийти к тому, что мы упустим саму
возможность формирования творческого
мышления, которое по самому своему происхождению
основано на диалоге.Использование информационных
ресурсов, опубликованных в сети Интернет,
часто приводит к отрицательным последствиям.
Чаще всего при использовании таких средств
ИКТ срабатывает свойственный всему живому
принцип экономии сил: заимствованные
из сети Интернет готовые проекты, рефераты,
доклады и решения задач стали сегодня
уже привычным фактом, не способствующим
повышению эффективности обучения и воспитания.
6.Дистанционные технологии
обучения
Дистанционное обучение в виде
заочного обучения зародилось в начале
20-го столетия. Сегодня заочно можно получить
высшее образование, изучить иностранный
язык, подготовиться к поступлению в вуз
и т.д. Однако в связи с плохо налаженным
взаимодействием между преподавателями
и студентами и отсутствием контроля над
учебной деятельностью студентов-заочников
в периоды между экзаменационными сессиями
качество подобного обучения оказывается
хуже того, что можно получить при очном
обучении.
Дистанционная
технология обучения (образовательного процесса)
на современно этапе - это совокупность
методов и средств обучения и администрирования
учебных процедур, обеспечивающих проведение
учебного процесса на расстоянии на основе
использования современных информационных
и телекоммуникационных технологий.
При осуществлении дистанционного
обучения информационные технологии должны
обеспечивать:
доставку обучаемым основного
объема изучаемого материала;
интерактивное взаимодействие
обучаемых и преподавателей в процессе
обучения;
предоставление студентам возможности
самостоятельной работы по усвоению изучаемого
материала;
оценку их знаний и навыков,
полученных ими в процессе обучения.
Для достижения этих целей применяются
следующие информационные технологии:
предоставление учебников и
другого печатного материала;
пересылка изучаемых материалов
по компьютерным телекоммуникациям;
дискуссии и семинары, проводимые
через компьютерные телекоммуникации;
трансляция учебных программ
по национальной и региональным телевизионным
и радиостанциям;