Основные тенденции развития образования в Украине

- забезпечення випереджувального  характеру підвищення кваліфікації  педагогічних та науково-педагогічних  працівників відповідно до  потреб  реформування системи освіти, викликів сучасного суспільного розвитку.

 

 

ВИСНОВКИ

 

Однією з негативних тенденцій, які свідчать про незадовільний стан української освіти, є її невідповідність європейським і світовим ринкам праці. 

Сьогодні випускники складають досить велику кількість безробітних. У суспільстві має місце ситуація дезорієнтації, коли звичний зв’язок між рівнем освіти, можливістю отримати роботу та оплатою праці розірвано. Масова мода на престижні професії юриста, менеджера, економіста призводить до зниження якості підготовки та відсутності робочих місць. До того ж, більшість легальних європейських ринків праці недосяжні для українців. Отримати роботу за кордоном важко як за формальних причин (невизнання дипломів), так і тому, що отримані в українських інститутах знання та навички не відповідають вимогам відкритого суспільства та конкурентної економіки.

Реформи в освіті пропонують самі освітяни, і тому зміни, які ними пропонуються, торкаються суто педагогічних, хоча й досить важливих, аспектів. При цьому майже не розглядаються межі, у яких має відбуватися реформування освіти, - ринки праці, стратегії розвитку суспільства тощо. У змінах в освіті не беруть участі громадські організації, політичні партії, регіональні лідери, бізнесмени, науковці, діячі культури та мистецтва.

Держава вже не несе відповідальності за забезпечення випускників робочими місцями, але, як і за радянських  часів, контролює зміст навчання. У вигляді стандартів держава знову наполягає на уніфікованих програмах, які не враховують ні особливостей регіонів, ні вимог міжнародних ринків праці.

Ситуація у сфері освіти характеризується такими проблемами:

– невідповідність якості освіти сучасним вимогам;

– недостатня доступність освіти;

– неефективність механізму державного фінансування системи освіти;

– наростання диспропорцій між підготовкою фахівців і попитом на них на ринку праці;

– відсутність єдиного освітнього простору.

Метою реформи системи освіти є підвищення конкурентоспроможності української освіти, інтеграція системи української освіти в єдиний європейський освітній простір.

Для досягнення цієї мети на період реформи поставлено такі завдання:

– створити єдиний освітній простір, удосконалити систему управління освітою;

– підвищити якість освіти;

– забезпечити доступність до якісної освіти, спадкоємність рівнів освіти (дошкільної, початкової, середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої, післядипломної, освіти протягом життя);

– підвищити ефективність фінансування освіти.

 

 

РЕЗЮМЕ

 

Тема роботи є актуальною. Основні тенденції розвитку освіти в України є цікавою темою, бо освіта є основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави. Перш за все, це простежується у зв’язку зі зростаючою потребою у кардинальних змінах в системі освіти України для підвищення якості освіти та навчального процесу. Надзвичайно важливим для нас був пошук шляхів здійснення реформ в освіті України.

Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, резюме, додатків та списку використаних джерел. Загальна кількість сторінок - 29. Список використаної літератури складається з 25 джерел.

Перша частина роботи включає теоретичне обґрунтування проблем освіти України та її загальний розвиток.

Друга частина розкриває тенденції розвитку освіти, напрями її реформування та шляхи здійснення реформ у сфері освіти, які висвітлюють ефективність зазначеного матеріалу.

Ключові слова: освіта, тенденції, реформування освіти, стратегія, розвиток.

 

RESUME

 

Topic work is urgent. Major trends in education in Ukraine is an interesting topic, because education is the foundation of intellectual, cultural, spiritual, social and economic development of society and state. First of all, it is observed due to the growing need for radical changes in the education system of Ukraine to improve the quality of education and training process. Extremely important for us was finding ways to reform education in Ukraine.

Coursework includes an introduction, two chapters, conclusions, briefs, applications and list of sources used. Total number of pages - 29. List of references consists of 25 sources.

The first part of the work includes the theoretical foundation problems of education of Ukraine and its overall development.

The second part reveals the trends in education, areas of reform and ways to implement reforms in education, highlighting the effectiveness of this material.

Keywords: education, trends, education reform, strategy and development.

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

1. ІІІ Всеукраїнський з’їзд працівників освіти листопад 2011 рік http://stavuschepon.at.ua/news/vidbuvsja_iii_vseukrajinskij_z_28_zhovtnja_2011_roku_na_bazi_centru_kulturi_ta_mistectv_nacionalnogo_aviacijnogo_univerjizd_pracivnikiv_osviti/2011-11-02-19
2. Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освіти України на рубежі століть (Спроба прогностичного аналізу) /Віктор Андрущенко // Вища освіта України. – 2001. - №1. – С.11-17.
3. Андрущенко  В. Модернізація  педагогічної  освіти  України  в  контексті  Болонського  процесу / Віктор Андрущенко //Вища освіта України, 2004. - №1. – С. 5-9.
4. Бех В. На шляху до європейського простору вищої освіти / В. Бех // Пам’ять століть. – 2005. - № 2. – С. 57-62.
5. Дослідження стратегічних напрямів реформування освіти і науки в Україні. Аналітична записка. www.icps.com.ua/files/articles/33/37/analit_paper_sc_ukr.doc
6. Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава. www.president.gov.ua/docs/Programa_reform_FINAL_1.pdf
7. Закон України «Про вищу освіту» вiд 20.12.2006 року (зі змінами).
8. Закон України «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 року (зі змінами).
9. Закон України «Про загальну середню освіту» від 13.05.1999 року (зі змінами).
10. Закон України «Про освіту» від 23.03.1996 року (із змінами).
11. Закон України «Про професійно-технічну освіту» вiд 13.05.1999 року (зі змінами).
12. Ківалов С. В. Стратегічні напрями реформування інституту освіти в Україні. www.nbuv.gov.ua/portal/Soc.../app-36_Kivalov_S_V_(3-9).pdf
13. Конституція України від 28 червня 1996 року (із змінами)
14. Кремінь В.Г. Вища освіта і Болонський процес. / В.Г. Кремінь. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384с.
15. Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті. http://osvita.ua/legislation/other/2827/
16. Навроцький О.І. Вища школа в умовах трансформації суспільства / О.І.  Навроцький:   Монографія.  Харків: Основа, 2000. – 240 с.
17. Нефедьєва Г.О. Проблеми реформування національної системи вищої освіти. Україниhttp://www.rusnauka.com/ONG_2006/Pedagogica/17780.doc.htm
18. Нормативно-правові документи з питань вищої школи/ За ред. Я.Я. Болюбаша. – К., 2004.
19. Пивовар І.В. Провідні напрями реформування вищої освіти України у контексті Болонського процесу. www.nbuv.gov.ua/.../providni%20napryamu%20reformyvannya.pdf
20. Проект Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки. http://mgu.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=655:-2012-2021-&catid=23&Itemid=89
21. Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. – К.: “К.І.С.”, 2003. – 296 с.
22. Сухарніков Ю. В. Реформа вищої освіти України: європейські пріоритети. www.old.niss.gov.ua/book/Osvita/5.pdf
23. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. / М.М. Фіцула. - вид. 2-ге, випр., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 560 с.
24. Яблонський В.А. Щодо концепції реформування вищої освіти в Україні. http://www.anvsu.org.ua/index.files/Articles/Jablonskiy1.htm
25. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. / Н.В. Якса. – К.: Знання, 2007.