Особливості порушення читання в учнів початкових класів з ТПМ

Предмет дослідження – дислексичні помилки у школярів початкових класів з ТПМ.
Мета дослідження полягає у визначенні дислексичних помилок під час читання учнями з ТПМ.
Відповідно до мети було визначено такі завдання дослідження:
Здійснити теоретичний аналіз наукових джерел стосовно проблеми формування читацьких умінь у молодших школярів із ТПМ.
Виявити стійкі специфічні помилки під час читання молодших школярів із ТПМ та визначити їх поширеність і типологію.

ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні передумови дослідження проблеми вад читання
у молодших школярів тяжкими порушеннями мовлення……………………7
1.1. Сучасні погляди на процес читання в структурі
писемного мовлення……………………………………………………………….7
1.2. Формування навички читання в умовах нормального
мовленнєвого розвитку…………………………………………………………..13
1.3. Особливості опанування навички читання
дітьми з порушеннями мовлення………………………………………………..19
Висновки до першого розділу……………………………………………………..24
РОЗДІЛ 2. Дослідження стану сформованості навички читання
у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення…………….......25
2.1. Завдання і методика першого етапу
констатувального експерименту…………………………………………………25
2.2. Результати дослідження читання……………………………………………28
Висновки до другого розділу……………………………………………………...44
РОЗДІЛ 3. Механізми дислексій у молодших школярів з тяжкими
порушеннями мовлення………………………………………………………....46
3.1. Завдання та організація другого етапу
констатувального експерименту…………………………………………………46
3.2. Стан сформованості компонентів психологічної структури читання……...53
3.3. Особливості прояву дислексичних помилок та їх механізми………………82
Висновки до третього розділу……………………………………………………..95
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..97
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………