Планирование воспитательной работы с личным составом

Индивидуально-воспитательная работа (ИВР) - это систематическое и целенаправленное влияние воспитателей на воспитуемых, осуществляемое с учетом их индивидуальных особенностей и с использованием целесообразных методов, форм и средств воспитания.

Сущность индивидуально-воспитательной работы состоит в том, что она своим содержанием и методами обращена прямо к личности военнослужащего.

В основе индивидуально-воспитательной работы с подчиненными лежат принципы воспитания военнослужащих. В первую очередь это принцип сочетания дифференцированного и индивидуального подходов в воспитательной деятельности. Он основывается на глубоком и всестороннем знании индивидуальных качеств личности военнослужащих и специфики их проявления в конкретных ситуациях и позволяет применять такие методы воспитания, средства и приемы личного и коллективного воздействия, которые дают наибольший воспитательный эффект.

В основе ИВР с военнослужащими лежат и другие принципы, например:

- сочетания требовательности  к воспитаннику с уважением  его личного достоинства и  заботой о нем;

- опоры на положительные  качества личности воспитанника;

- единства, согласованности  и преемственности воспитательных  воздействий и т.д.

Все это позволяет заместителю командира роты по работе с личным составом прогнозировать действия подчиненных, их поведение в различных условиях, выбирать наиболее эффективные методы, средства и приемы воспитательного воздействия.

Заместителю командира по работе с личным составом необходимо определить, какие качества личности воина совпадают (не совпадают) с требованиями воинской службы, той ролью, которую предстоит ему играть в воинском коллективе. Очень важно знать, что хочет подчиненный в жизни, чего ждет от военной службы, насколько его установка на ратный труд соотносится с требованиями боевой готовности, интересами коллектива, задачами развития каждого воина; какие же данные о подчиненных необходимо знать.

В процессе реформирования армии в ее численном составе будет возрастать количество военнослужащих-контрактников, поэтому индивидуально-воспитательная работа с ними приобретает первостепенное значение.

Основное содержание воспитательной работы с воинами- контрактниками заключается в формировании и развитии у них высокого чувства воинского долга гражданина-патриота, воина-профессионала, постоянно стремящегося к самосовершенствованию. Особенности этой работы обусловлены разнородностью военнослужащих по служебному и семейному положению, возрасту, жизненному опыту, уровню образования, ценностным ориентациям, мотивам военной службы. Кроме того, воинские коллективы, где служат воины-контрактники, могут быть смешанными.

Военнослужащие, проходящие службу по контракту, - это, как правило, подготовленные в военно-профессиональном отношении специалисты. В то же время воспитательное воздействие по отношению к ним как к объектам воспитания отличается специфическими особенностями. Прежде всего следует учитывать, что военнослужащие-контрактники - это молодые люди различных профессий, со своим жизненным опытом, уровнем общего и специального образования, с разными потребностями, идеалами, установками, ценностными ориентациями, принципами поведения.

Это уже в основном сформировавшиеся личности, большинство из них имеют семьи и сами оказывают воспитательное воздействие на членов семьи, в том числе и детей.

По своему возрасту они могут быть старше некоторых офицеров- воспитателей, поэтому от офицеров требуется более высокая педагогическая подготовка и умение высокопрофессионально вести воспитательную работу с ними.

У значительной части из них доминирующей мотивацией к службе в Вооруженных Силах является материальная заинтересованность, поэтому необходимо постоянно стимулировать совершенствование уровня профессионального мастерства воинов-контрактников.

Некоторые из них стремятся продолжить учебу в различных учебных заведениях, что требует предоставления им дополнительного времени.

Особое внимание в воспитательной работе с контрактниками необходимо обратить на реализацию предоставляемых им по закону различных льгот по жилищному, медицинскому, пенсионному и др. видам обеспечения, что способствует их социальной защищенности.

Среди военнослужащих-контрактников немалое количество женщин, что вызывает проявление ряда особенностей в воспитательном процессе с данной категорией военнослужащих.

Важным направлением в деятельности воспитательных структур является обучение командиров подразделений (в ходе плановых занятий по командирской подготовке и в индивидуальном плане) формам и методам работы с воинами-контрактниками с учетом специфики этой категории военнослужащих, необходимости дифференцированного подхода к их обучению и воспитанию. Командирам и офицерам воспитательных структур важно помнить, что это добровольцы, которые отличаются от призывников не только тем, что служат по своей воле, а не в силу закона, но и тем, что в соответствии со своими потребностями и мотивами они выбирают для себя военную профессию на длительный период своей жизни.

Что касается методов работы с воинами-контрактниками, то в основном используются общепринятые: убеждение, внушение, положительный пример, моральное и материальное стимулирование деятельности, дифференцированный подход и при необходимости - принуждение и наказание. Эти формы и методы работы варьируются в зависимости от качества набора.

Организация воспитательной работы с контрактниками - сложный, противоречивый и творческий процесс формирования и развития у них военно-профессиональных и морально-боевых качеств и норм поведения. В этой работе нет и не может быть устоявшихся, пригодных для всех случаев жизни рекомендаций. Поэтому офицеры- воспитатели призваны проявлять творчество и осуществлять поиск нетрадиционных решений.

Методические рекомендации

При изучении первого вопроса необходимо дать определение морально-психологическому обеспечению и воспитательной работе в целом, раскрыть методику организации и планирования воспитательной работы в подразделении, воинской части. Необходимо подчеркнуть, что на основании всестороннего и глубокого изучения состояния организации воспитательной работы должностные лица определяют цель и задачи организации воспитания военнослужащих. Они отражаются в планировании воспитательной работы.

При изучении второго выпуска необходимо перечислить основные формы и методы воспитательной работы, детально остановиться на формах и методах ИВР с отдельными категориями военнослужащих.

Использованная литература:

1. ГУВР ВС РК. Воспитательная работа: организация, содержание, методика / Методическое пособие. - М., 2002.

2. Основы военной педагогики  и психологии. - М.: Воениздат, 1998.

3. Военная психология  и педагогика. Уч. пособие под  ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998.

4. Теория и практика  воспитания военнослужащих: Учебное  пособие. - М., 2005.