Разработка сценария конкурса профессионального мастерства по профессии «Машинист крана»

 

 

Рисунок 2.4 Причины разочарования .

Итак, конкурс - это имитационный процесс, в котором учащиеся принимают  конкретные решения [2, с. 36].

Главное назначение конкурса — отработать, проконтролировать  профессиональные умения и навыки, повысить квалификацию (разряд, класс) путем включения в определенную производственную ситуацию [15, с.4.1].

5. Принципы проведения конкурса

Чтобы использовать все возможности конкурса, необходимо придерживаться следующих принципов:

• учет целенаправленности деятельности учащихся;
• ориентация участников на процесс конкурса и на конечный результат;
• необходимость принятия каждым участником творческих решений;

• соответствие   конструкции   игры   уровню   знаний,   умений   и навыков участников конкурса;

• единство теоретического и производственного процесса.

 

Рисунок 2.5 Принципы проведения конкурса

 

Несоблюдение   хотя   бы   одного   принципа  снижает   эффективность конкурса как метода обучения и контроля [10, с. 54].

 

2.6 Цели конкурса профессионального мастерства

1. Выявление качества профессионального мастерства,
2. Выявление лучших учащихся профессии.
3. Применение теоретических знаний для решения практических задач,
4. Применение в работе рациональных приемов работ,
5. Воспитание творческого отношения к труду и повышение культуры труда.

 

 

 

 

 

Рисунок 2.6. Цели конкурса мастерства

 

2.7 Задачи конкурса профессионального мастерства

1. Достижение принципиально нового  качества обучения квалифицированных рабочих по данной профессии.
2. Развитие социально-профессиональной и предметно-профессиональной компетентности учащихся.
3. Развитие социально-значимой и творческой деятельности учащихся.

4. Развитие   коммуникативного   пространства  учащихся,   расширение сферы профессионального общения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 2.7. Задачи конкурса

 

2.8 Порядок проведения конкурса профессионального мастерства

1. Конкурс профессионального мастерства проводится в группе ежегодно.
2. Конкурс профессионального мастерства среди учащихся группы 
   проводится на основании решения методического объединения, утвержденном зам. директора по УПР.
3. Для подготовки и проведения конкурсов создаются организационные 
   комитеты, жюри. В их состав входят - специалисты, передовики производства – наставники  молодежи.
4. Подготовку и проведение конкурса профессионального мастерства 
   осуществляет мастер производственного обучения группы совместно с 
   председателем методического объединения и методистом.

Мастера и преподаватели  обеспечивают:

• разработку практических и теоретических заданий;
• определение порядка подведения итогов и выявления победителей;
• подготовку помещений, рабочих мест, оборудования, инструмента, 
  сырья, материалов, контрольно-измерительной и организационной техники;

• подбор и инструктаж технических контролеров и инспекторов по технике безопасности;

• организацию показа работы победителей конкурсов;
• оценку, отбор, обобщение передовых приемов и методов труда, выявленных в ходе конкурса.

Теоретические знания проверяются  путем устного или письменного  опроса. Руководитель и жюри конкурса актуализируют знания участников с помощью билетов [5, с, 62], Также целесообразно применять программированные задания и автоматизированные средства контроля.

Теоретическая подготовка участников конкурсов оценивается по пяти бальной  системе. Учащиеся показавшие неудовлетворительные знания от участия в конкурсе отстраняются.

 

2.9 Разработка учебно-производственных заданий

1. Задания для участников конкурса профессионального мастерства разрабатываются мастером производственного обучения на методическом объединении

•   I полугодие - токарные работы;

2. Практические задания составляются таким образом, чтобы 
   обеспечивать ровные возможности выполнения их всеми участниками конкурса и способствовать полному проявлению каждым из них рабочего мастерства.

3. Требования к заданиям:

• определение точной формулировки цели задания по теоретической 
  подготовке в соответствии с учебной программой;

• определение четкого содержания учебно-производственных работ, 
  которые должны выполнять учащиеся;
• учет особенностей технологического процесса при выполнении 
  задания;
• соблюдение технических требований,   мероприятий   по технике 
  безопасности;

• установление норм времени на выполнение работ;

• обеспечение учащихся   необходимой   учебной   и   технической 
  документацией.

4. При изготовлении деталей участниками конкурса необходимо:

• правильно планировать технологический процесс;
• соблюдать технологические режимы обработки;

• пройти инструктаж и   применять в   процессе производственной 
  работы правила техники безопасности;

• применять передовые методы труда и рациональные приемы;
• соблюдать размеры деталей, качество с учетом шероховатостей;
• соблюдать технические требования чертежей.

Рабочее место должно быть чистым. Необходимо наличие инструмента, приспособлений, заготовок. Оборудование, инструменты для проведения конкурсов  должны быть однотипные или равной производительности  (мощности, скорости), новыми и наиболее распространенными, предварительно отрегулированными, обеспечивающими безопасное ведение работ.

Организация рабочего места  должна обеспечивать возможно меньшие

затраты времени, количество движений и усилий на выполняемую  работу,

наименьшую утомляемость и высокую работоспособность  участника, а также

безопасность работы и  экономное использование производственных мощностей [4, с. 15].

 

 

 

2.10   Организация  конкурса профессионального мастерства

Эффективность соревнования в группе учащихся во многом зависит  от его организации, которая предполагает конкретность индивидуальных и групповых  заданий с указанием времени  на выполнение каждого задания, постоянный контроль за выполнением с конкретным отражением достигнутых результатов, составление достигнутых результатов  с намеченными.

1. Время и место проведения конкурса определяется заранее и 
   сообщается учащимся за месяц до проведения.

2. Участники конкурсов должны быть заранее ознакомлены с условиями проведения конкурсов, оборудованием, инструментом, материалами примерными параметрами предлагаемых к изготовлению изделий, характером и объемом выполняемых, работ, различными требованиями, принципами определения победителей, мерами поощрения.

3. На конкурс приглашаются:

• мастера групп данной профессии,

• классный руководитель,
• методист,
• психолог,
• преподаватель спец.технологии,
• жюри конкурса.

4. Подготовка   конкурса   профессионального    мастерства    включает 
систему организационно-педагогических мероприятий:

Рисунок  2.10. Система мероприятий  подготовки конкурса

5. Перед началом конкурса учащихся торжественно представляют и

выдают задания.

6. До   начала   выполнения   практического   задания   участникам предоставляется   определенное   время   для   изучения   задания,   подготовки рабочего места, оборудования, инструмента, заточки режущего инструмент под контролем ведущего и жюри. Не допускается использование участниками личного инструмента и приспособлений.

7.  Приглашенные работники не имеют право вносить коррективы вовремя выполнения работ.

8.  В целях объективности подведения итогов конкурсов их организаторы проводят     распределение     рабочих     мест     между     участниками     по результатам жеребьевки или лотереи, и представляют работы для контроля под шифром.   Участники   конкурсов   носят  стартовые   номера  до   окончания мероприятия.

9. Итоги конкурса подводит комиссия, члены которой выбираются на 
   заседании методического объединения и утверждаются.
10. Оценки учащимся и распределение мест производится при участии 
    всех членов комиссии, затем заполняется протокол.
11. При несоблюдении условий конкурсов или нарушении безопасных 
    условий работы их участники отстраняются от дальнейшего в нем участия [8, с.10].

 

2. 11 Определение и поощрение победителей конкурса

Звание «Лучший по профессии» присваивается учащимся, которых  характеризует примерная трудовая дисциплина и культура поведения, отличное качество выпускаемой продукции, высокая  производительность труда, образцовая организация рабочего места, отличные и хорошие оценки по специальным  и основным общетехническим предметам. Все эти показатели отражаются в  Положении о проведении конкурса профессионального мастерства «Лучший  по профессии» и входят в критерии оценивания (см. Приложение 1).

1. Перед началом конкурса проводится инструктирование по правилам техники   безопасности   и   безопасности   выполнения   работ   и   заполняется контрольный лист инструктажа (см. Приложение 2).
2. Проверяется уровень теоретической подготовки (перечень вопросов, билеты, рефераты, представленные работы, доклады).

3. Во время выполнения учебно-производственных работ члены комиссии контролируют:

• правильность выполнения трудовых приемов;
• технологию ведения работ;
• технологическую грамотность учащихся;
• применение     рациональных     методов    труда,     приспособлений, 
  передовых методов;
• рациональное использование рабочего места;
• соблюдение правил техники безопасности.

4. Победителей определяют по лучшему выполнению конкурсных заданий.

При подведении итогов конкурса необходимо иметь в виду несколько  правил:

• при подведении итогов необходимо учитывать и   сравнивать не 
  только количественные, но и качественные показатели;
• обсуждение общих результатов конкурса и определение победителей 
  должно носить коллективный характер;
• нужно не только выявить победителей, но и четко показать какими 
  путями они добились высоких результатов.

Оценочными критериями для  определения победителей являются:

• производительность труда и качество выполнения работ;
• уровень теоретической подготовки;
• применение рациональных приемов и передовых методов труда;
• выполнение ученических норм времени и выработки;
• степень самостоятельности при выполнении работ;
• рациональное использование рабочего места и организации труда;
• соблюдение требований техники безопасности.

Для оценивания выполнения заданий конкурса учащимися используются экспертные листы, которые выдаются членам комиссии конкурса профессионального  мастерства (см. Приложение 3), а также  листы самооценки, выдаваемые учащимся (см. Приложение 4), где они могут  произвести самооценку выполнения заданий. При подведении итогов конкурса проводится коллективное обсуждение достигнутых  результатов с участием членов комиссии и учащихся, где можно сравнить оценку выполнения работ учащимся членами  комиссии и самооценку учащегося  и выявить уровень притязаний учащегося, а также объективность  самооценки. Итоги конкурса заносятся  в Протокол конкурса профессионального  мастерства «Лучший по профессии» (см. Приложение 5).

5. По результатам конкурса мастерства комиссия совместно с мастером производственного обучения заполняет аналитическую справку по результатам конкурса   профмастерства   (см.   Приложение   6)   и   пишут   представление директору о поощрении учащихся, занявших призовые места.