Развитие памяти на уроках изобразительного искусства

Качественный сдвиг в формировании идейно-эстетических суждений, являющихся одной из предпосылок развития зрительной памяти у учащихся, проявляется только в 3-4 классах, после первого этапа  формирования в 1-2 классах. В сущности в 3-4 классах происходит своеобразный перелом количества в качество. Суждения учащихся 3-4 классов все больше начинают характеризоваться осмысленностью. логичностью, развернутостью, чувственно-эмоцональной глубиной.                

Индивидуальные особенности развития зрительной памяти у учащихся 1-4 классов  проявляются в самостоятельности, оригинальности, обоснованности суждений. активности привлечения имеющихся знаний, старого опыта и зависят от конкретной установки в восприятии, от интересов, эстетического вкуса учащегося. 

учитель ИЗО и черчения ГБОУ СОШ 980

Шамычкова З.В.