Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Апреля 2013 в 21:22, реферат
Применение наглядного материала, безусловно, мобилизует активность психики ученика, прививает интерес к получаемой информации, расширяет круг воспринимаемой информации, уменьшает утомляемость и в целом облегчает весь процесс обучения. Между тем, как показывает практика, многочисленные наблюдения и исследования, далеко не все учителя имеют ясное представление о том, как организовать применение наглядности на уроке так, чтобы повысить качество усвоения материала, в каких случаях применение наглядности обосновано и полезно, а в каких нецелесообразно, а иногда даже и вредно.
ПОНЯТИЕ НАГЛЯДНОСТИ КАК ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА В
ОБУЧЕНИИ с. 2
ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ с. 3
КЛАССИФИКАЦИЯ НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ с. 4
НАГЛЯДНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ НА
УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА с. 6
ЭФФЕКТИВНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ с. 8
Список литературы: с. 10