Роль семьи в развитии ребенка

· в нарушении гармоничного развития интеллектуальной сферы (страдают математические, пространственные, аналитические  способности ребенка за счет способностей вербальных);

 

· в менее четком процессе половой идентификации мальчиков и девочек;

 

· в затруднении обучения подростков навыкам общения с  противоположным полом;

 

· в возможной избыточной привязанности к матери, поскольку  отсутствует член семьи, который  мог бы «оторвать ребенка от матери».

 

Также у ребенка могут сформироваться комплексы вины и неполноценности вследствие неправильного поведения матери в период развода (ребенок может решить, что именно он является причиной ухода отца из семьи).

 

Первые пять лет жизни  играют решающую роль в развитии черт мужественности у мальчика и черт женственности у девочки. У мальчиков, воспитанных одной матерью, можно наблюдать либо развитие «женских» черт характера, таких как большая зависимость, предпочтение игр и занятий, традиционно свойственных девочкам, либо, напротив, развитие «компенсаторной мужественности», для которой характерно сочетание преувеличенно «мужского» поведения с зависимым характером, часто наблюдаемое у молодых преступников. Девочки, лишившиеся отца в детские годы, проявляют неуверенность в общении с мужчинами, у них не сформировано «женское» поведение.

 

Психоаналитики также  описали важность чувств любви и  ненависти по отношению к родителям  для общего развития ребенка.

 

Дети в возрасте 3 - 5 лет начинают испытывать сексуальную  привязанность к взрослым людям, и прежде всего к родителям, причем ребенок стремится к родителю противоположного пола. З.Фрейд назвал такие привязанности: Эдипов комплекс - у мальчиков и комплекс Электры - у девочек.

 

Любой человек для  нормального развития нуждается  и в отцовской, и в материнской любви. Ему необходима справедливая оценка его достоинства, он также нуждается и в безусловном принятии и понимании. Любой сдвиг в сторону преобладания одного из видов любви - отцовской или материнской - приводит, как правило, к нарушению поведения.

 

4. Родительский авторитет

 

 

Отец и мать в глазах ребенка должны иметь авторитет. Смысл авторитета заключается в  том, что он не требует доказательства, а принимается как несомненное  достоинство старшего, как его  сила и ценность, видимые простым детским глазом.

 

Авторитет родителей - это  высокая значимость и признание  личных качеств и жизненного опыта  отца и матери в глазах детей и  основанная на этом сила родительского  влияния на их поступки и поведение: послушание и выполнение детьми указаний или советов родителей, осуществляемые не из страха перед ними или материальной заинтересованности, а признавая их справедливость и целесообразность.

 

Авторитет не дается от природы, он может быть организован в каждой семье. К сожалению, встречаются родители, которые организуют такой авторитет на ложных основаниях.

 

Они стремятся к тому, чтобы их слушались - такова их цель. На самом деле это ложная цель.

 

Макаренко выделил родительские авторитеты, негативно сказывающиеся  на воспитании ребенка:

 

· авторитет подавления - повседневное воздействие на ребенка своим видом, действиями, жесткое и порой жестокое отношение к нему как личности, его действиями и поступкам;

 

· авторитет расстояния - родители стараются быть подальше от своих детей, встречаясь с ними, как начальники;

 

· авторитет чванства - возвышение над окружающими , в  связи со своим положением, в том  числе и дома;

 

· авторитет педантизма - большое внимание детям на уровне бюрократа, требования к детям, чтобы  они относились к родителям как  к безукоризненному авторитету;

 

· авторитет резонерства - бесконечные назидания и наставления  ребенку;

 

· авторитет любви - стремление повседневно и повсеместно показывать свою любовь к ребенку и ожидание демонстрации любви ребенка к  ним; авторитет доброты - чрезмерная мягкость, доброта, уступчивость по отношению к ребенку;

 

· авторитет дружбы - стремление создать с раннего возраста отношение  с ребенком, как с равным;

 

· авторитет подкупа - послушание ребенка достигается  путем подкупа подарками и  обещаниями.

 

Настоящий родительский авторитет, по мнению Макаренко, основан на примере жизни и работы родителей, их поведении, знании жизни своих детей и стремлении прийти к ним на помощь ненавязчиво, ненадоедливо, неутомительно, предоставляя им возможность самостоятельно выбираться из трудной ситуации, формируя сой характер.

 

5. Классификация стилей  родительского поведения

 

 

Одним из важнейших факторов, формирующих гармонически развитую личность ребенка, являются воспитательные позиции родителей, определяющие общий  стиль воспитания. Воспитательные позиции родителей - это характер эмоционального отношения отца и матери к ребенку. Выделяют следующие основные типы отношений родителей к ребенку с точки зрения дистанции между ними.

 

1. «Оптимальная дистанция» («уважение»).

 

Эмоционально-уравновешенное отношение к ребенку (оптимальный стиль поведения родителей): родителе воспринимают ребенка как формирующуюся личность с определенными возрастными, половыми и личностными особенностями, потребностями и интересами. Основой этих отношений является уважение взрослым ребенка. Родители выражают ребенку свои чувства, категоричность и настойчивость, но при этом сохраняют необходимую для него степень свободы и независимости. Взрослый воспринимает ребенка как личность. Межличностные отношения родителей и детей строятся на основе взаимодействия и взаимопонимания.

 

2. «Сокращенная дистанция» («слияние»).

 

Концентрация внимания родителей на ребенке (нежелательный  стиль родительского поведения): семья существует ради ребенка. Родители проявляют постоянную гиперопеку по отношению к ребенку. Они постоянно контролируют поведение ребенка, ограничивают его социальные контакты, стремятся давать советы, навязывают общение. В этом случае родительские позиции заключаются в следующем:

 

? чрезмерная уступчивость;

 

? неадекватность понимания  личности ребенка;

 

? отношение с ребенком, как с младенцем (не учитывая  его возрастные особенности);

 

? неспособность адекватно  воспринимать степень социальной  зрелости и активности ребенка;

 

? неумение руководить  детьми;

 

? духовная отдаленность  отца и матери от ребенка.

 

3. «Увеличенная дистанция» («отчуждение»).

 

Эмоциональная дистанция  между родителями и ребенком (нежелательный  стиль родительского поведения). Дистанция означает психологическую  отдаленность взрослых от детей - редкие и поверхностные контакты с ребенком, эмоциональное равнодушие к нему. Отношения родителей и детей не приносят взаимного удовлетворения, так как в основе своей имеют ориентацию взрослых «найти на ребенка управу», не понимая его индивидуальных особенностей, потребностей и мотивов поведения.

 

Г.Крайг предлагает следующую  классификацию стилей родительского  поведения, выделенных на основании  соотношения двух факторов воздействия  на ребенка в семье - родительского  контроля и родительской теплоты.

 

Авторитетный стиль  родительского поведения - образ  действия родителей, отличающийся твердым  контролем за детьми и в то же время поощрением общения и обсуждения в кругу семьи правил поведения, установленных для ребенка. Решения  и действия родителей не кажутся произвольными или несправедливыми для детей, и потому они легко соглашаются с ними. Таким образом, высокий уровень контроля сочетается с теплыми отношениями в семье. Результат: дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.

 

Авторитарный стиль  родительского поведения характеризуется  высоким уровнем контроля, холодными  отношениями с детьми. Родители закрыты  для постоянного общения с  детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Результат: дети, как правило, замкнуты, боязливы или угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в период подросткового и юношеского возраста обычно остаются пассивными и зависимыми; мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными. Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) - образ действия родителей, отличающийся полным отсутствием контроля за детьми при добрых, сердечных отношениях с ними. Многие либеральные родители так увлекаются демонстрацией «безусловной любви», что перестают выполнять непосредственно родительские функции, в частности, устанавливать запреты для своих детей. Результат: дети склонны потакать свои слабостям, импульсивны и нередко не умеют вести себя на людях. В некоторых случаях они становятся активными, решительными и творческими людьми.

 

Индифферентный стиль  родительского поведения отличается низким контролем за поведением детей и отсутствие теплоты и сердечности в отношениях с ними. Родители, которым свойственны индифферентный стиль поведения, не устанавливают ограничений для своих детей либо вследствие недостатка интереса и внимания к детям, либо вследствие того, что тяготы повседневной жизни не оставляют им времени и сил на воспитании детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью, ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к отклоняющемуся поведения.

Конечно, роль семейного  воспитания в формировании характера, взглядов, привычек не абсолютна - большую  роль играет самовоспитание, а также  роль внесемейного воспитания, которое  человек получает, живя в обществе. Но семья может расширить те светлые  качества человека, которые уже есть в нем, присущи ему от рождения и помочь человеку победить и искоренить свои недостатки и пороки, и именно в этом заключается великая роль семьи.

 

Но я считаю, что  самая естественная и самая необходимая  из всех обязанностей родителей - это относиться к ребенку в любом возрасте с любовью и вниманием. Ведь воспитывает подлинная любовь к ребенку, уважение его личного достоинства, зародыш которого есть уже у начавшего только что ходить.

 

И не правы те родители, которые считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая, что когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Все эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности.

 

Список использованных источников