Сприйняття музики школярами

Слід враховувати, що вплив музики на особистість складається з численних слухацьких вражень, які накладаються одне на одне, поступово збагачуючись і поглиблюючись. Робота над кожним твором має вводити школярів у світ глибоких почуттів і роздумів: про добро і зло, любов і ненависть тощо.

Учні мають  учитися сприймати музику в будь-якій формі спілкування з нею, під  час співу, гри на музичних інструментах, у процесі власне слухання тощо.

Слід пам’ятати, що на музичний розвиток учнів благотворно  діють два чинники: багатство  музичних вражень, з одного боку, та повторність вражень – з другого.

Подати музичний твір так, щоб він сподобався учням, - нелегке завдання. Учитель –  професіонал продумує не тільки трактування  твору, а й власний одяг, зачіску  й навіть ходу: підійти до фортепіано, щоб виконати музику Бетховена, треба по-іншому, ніж готуючись грати п’єсу Шопена.

Музика, яку  слухають діти, повинна відповідати  тим самим вимогам, що й пісні, які розучуються учнями. Доступність  музики визначається насамперед її змістом, близькістю її тематики дитячим інтересам. Доступність музики у молодшому віці визначається і обсягом музичного твору та його змістом. У дітей молодших класів вистачає уваги тільки на те, щоб прослухати коротку п'єсу або пісню, яка триває не більше одної, максимум півтори хвилини. Поступово обсяг уваги розширяється, створюється навик уважно слухати музику протягом довшого часу. Досвід показує, що найкраще і найлегше з інструментальної музики сприймається музика танцювальна (сюди входять і марші), сюжетна і музика пісенного складу з простою, ясною мелодією, що добре запам'ятовується.

Отже, необхідно  привчати дітей молодшого шкільного  віку слухати музику, намагаючись  не тільки емоційно, а й свідомо  її сприймати. Так, наприклад, навіть розвиток сприйняття близьких за характером п’єс привчає їх почути в кожній з них щось особливе, притаманне тільки цьому творові, аби виявити це у власному виконанні. Знайомство з музичними творами різних жанрів і стилів дозволяє виявити характерні особливості старовинної і класичної музики, складні й синкоповані ритми сучасної музики. Відповідний аналіз музичних п’єс сприяє усвідомленому сприйманню й розвиває активність музичного мислення. Передумовою реалізації цього принципу є відбір музичного репертуару, засвоєння якого дозволяє організувати всі види музичної діяльності учнів.

IV. Список використаної літератури

1. Абдуллин А. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе.- М.,1983
2. Алиев Ю. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: ВЛАДОС, 2002. Андрєєва О. Основи музичної грамоти. – К., 1978
3. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 1973. – 151 с.
4. Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе.- М.,1983
5. Бєлкіна Е., Масол Л. Мистецтво (підручник). 3 клас. – К.: Нова книга, 2003.
6. Васина-Гроссман В. Первая книжка о музыке. – М, 1988
7. Верещагіна А., Жовчак З. Методика викладання музики у 1 класі . – К., 1987.
8. Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини. - К.: Музична Україна, 1978. 256 с.
9. Ветлугіна Н. Музичний словник .- М., 1985.
10. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.
11. Вчимося музики. Збірник пісень для 1-4 класів /Упор. М.Яскулко. – Х., 2003.
12. Гадалова І.М. Методика викладання музики у початкових класах. - К., 1994.
13. Готсдинер, А.Л. О стадиях формирования музыкального восприятия / А.Л. Готсдинер // Проблемы
14. музыкального мышления. – М. : Музыка, 1974.
15. Гумінська О. Уроки музики в загальноосвітній школі.- Т.,2003
16. Дверій Р.Є. Музика (зошит-посібник) 1 клас. – Т.: Богдан, 2004.
17. Державний стандарт початкової загальної освіти. Галузь "Мистецтво”// Початкова школа.- 2001.№1., с. 28-54.
18. Дмітрієва Л., Черноіваненко Н. Методика музичного виховання в школі.-М., 2000
19. Зильберквит М. Мир музыки. – М.,1988.
20. И.Мартынов - Золтан Кодай (Серия "Зарубежная музыка. Мастера XX века"). Монография. 1970
21. Кабалевський Д. Прекрасне пробуджує добре. – К.,1982.
22. Кабалевський Д. Про трьох китів та інші цікаві речі. – К., 1980.
23. Кабалевський Д.Б. Воспитание ума и сердце: Книжка для учителя. – М.: Просвещение, 1984р.
24. Книга о музыке: Популярные очерки / Сост. Г.Головинский, М.Ройтерштейн. – М., 1988.
25. Колесса Ф. Шкільний співаник.- К., 1991.
26. Леонтович М. Практичний курс навчання співу - К., 1989.
27. Лобова О.В. Музика (підручник). 2 клас. – К.: Школяр, 2003.
28. Лобова О.В. Музика (підручник). 3 клас. – К.: Школяр, 2004.
29. Лобова О.В. Музика (підручник). 4 клас. – К.: Школяр, 2004.
30. Лужний В. Музика (посібник). 1 клас. – К.: Педагогічна думка, 2001.
31. Масол Л., Ганнусенко Н., Комаровська О., Ничкало С., Оніщенко О., Рагозіна В. Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах. / Інформаційний збірник міністерства освіти і науки України. – 2004. - №10. – С. 9-32.
32. Масол Л., Очаковська Ю., Беземчук Л., Наземнова Т. Вивчення музики в 1-4 класах. Частина перша. – Х., 2003
33. Масол Л.М. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах / Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2004. - №10. – С.4-9.
34. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М., 1988.
35. Музика / Авт.-упорядники М.О.Володарська, Є.С.Каневський. – Харків: Фоліо, 2005. – 319 с. – (Дитяча енциклопедія).
36. Музика: Дит.енцикл. / Авт.-упорядники А.С.Кленов. – К.: Школа, 2005. – 367 с. – (Я пізнаю світ).
37. Музика в школі. Вип. 1-16. – К.: Музична Україна.
38. Музыкальное образование в школе./ Под ред. Л.В.Школяр. – М., Академия, 2001
39. Назайкинский, Е. Стиль и жанр в музыке[Текст]: учеб. пособ. для студ. вузов / Е. Назайкинский.  – М.: ВЛАДОС, 2003. – 248 с.
40. Никитин А., Войнова А. Учитель и музыка. – М., 1966.
41. Островський В., Сидір М. Вчимося музики. 1, 2, 3 класи. Посібники-зошити. – Т.: Богдан, 2002.
42. Островський В.М., Сидір М.В. Вчимося музики.4 клас. Посібник-зошит. – Тернопіль: Навчальна книга- Богдан, 2003. – 72 с.
43. Павленко О. Музична хрестоматія. 2 клас. – К.: Ранок, 2003. .
44. Павлюченко С. Елементарна теорія музики. – К., 1980
45. Печерська Е. Уроки музики в початковій школі. – К., 2001.
46. Побережна Г, Щириця Т. Загальна теорія музики. – К.: Вища школа, 2004.
47. Попова Т.В. О музыкальных жанрах.- М.,1981
48. Програми для початкової загальноосвітньої школи. 1- 4 класи. – К.: Початкова школа, 2006.
49. Психология: Словарь / Под общ. Ред. А. В. Петровского, Г. М. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
50. Рачина Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению 050600 (540700) художественное образование. СПб.: Издательство «Композитор», 2007
51. Ригина Г. Уроки музыки в начальных классах.- К., 1979.
52. Ростовський О.Я. “Методика викладання музики в початковій школі”. – Навчально-методичний посібник. Тернопіль, Навчальна книга – Богдан 2001р.
53. Сухомлинський В . О . Вибрані твори - в 5 - ти т, Т.5 -. Виховання і самовиховання, - К, 1997р.. 
54. Співи та музика./ За ред. М.Гордійчука. – К.,1969.
55. Способин И.В. Музыкальная форма. – М., 1980.
56. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избр. труды: В 2-х т. – Т. 1. - М.: Педагогика, 1985. – Т. 1. – 42-222 с.
57. Шацкая В. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. - М., 1975
58. Энциклопедический словарь юного музыканта/ Сост. В. Медушевский, О.Очаковская. – М., 1985.
59. Юцевич Ю. Музика. Словник – довідник. – Т., 2003.