Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Сентября 2013 в 19:15, реферат
Ухвалення в 1992 р. федерального Закона "О освіті" означало початок реформ у вітчизняній вищій освіті. Цей закон ввів нові для нас поняття: бакалавріат, магістрат, багаторівнева система освіти.
Він, не ламаючи систему, що склалася, зберіг і включив в нову і стару, одноступінчату систему підготовки фахівців, надаючи вузам самим визначатися - за якою програмою готувати випускників.
З одного боку, це відкрило нові можливості вузам і студентам, з іншого боку, внесло і деяку складність, пов'язану з необхідністю вибору освітньої системи.
Сучасна система освіти Росії
Вища освіта Росії
Тенденції розвитку вищої освіти Росії
Пріоритети розвитку системи вищої освіти в умовах демократизації суспільства і інтеграції Росії в світовий навчальний простір
Список використаної літератури
З погляду експертів, для визначення подальших кроків відносно розвитку національної системи вищої освіти, російській державі ще належить пройти ряд сценарних розвилок: вирішити, чи проводити кардинальну реформу системи освіти або залишити систему еволюціонувати, обмежившись загальними реформами бюджетного фінансування вузів; регулювати систему або зробити ставку на ринкове саморегулювання; імпортувати найбільш передові зразки вузів або намагатися побудувати власні і т.д. Одним з рішень з метою збереження глобальної конкурентоспроможності російської вищої освіти, на думку дослідників, є розгортання системи нових національних університетів на базі старих вузів країни, а у ряді випадків – і на нових майданчиках.
Проведені дослідження
стали основою книги «
Інтеграційні процеси, що відбуваються в світовій спільноті у всіх сферах людської діяльності, торкнулися також системи вищої освіти. У справжній період формується єдиний світовий освітній простір, що виражається перш за все в гармонізації освітніх стандартів, підходів, учбових планів, спеціальностей в різних країнах світу. Наприклад, в 1997 році в Лісабоні підписана Конвенція про визнання дипломів вищої освіти і про відповідність вчених ступенів в країнах Європи. У 1998 році в Парижі міністри утворення Німеччини, Франції, Італії і Великобританії прийняли декларацію по гармонізації європейської системи вищої освіти. У ній наголошується, що відкритий європейський освітній простір припускає зростання мобільності студентів і співпраці викладачів університетів різних країн Європи, що, як очікується, сприятиме досягненню громадянами успіхів у вибраній професії, поліпшенню системи працевлаштування випускників університетів, підвищенню статусу Європи у сфері освіти.
Росія з початком демократичних реформ стала активно інтегруватися в світовий освітній простір через входження в планетарну мережу університетів, інтернаціоналізацію зв'язків, гармонізацію учбових програм вищих учбових закладів, створення передумов для взаємного визнання документів про вищу освіту. Інтеграція Росії в світову освітню систему здійснюється на основі міжнародної співпраці з університетами США і Європи, реалізацію проектів по обміну студентами, викладачами і за поданням стипендій російським студентам для навчання за кордоном. Зокрема, УРГЭУ бере участь в проекті TEMPUS-TACIS, націленому на підвищення мобільності студентів між країнами Європи і Росії, розвиток дистанційного навчання, оволодіння новими інформаційними технологіями, розробку системи взаємозаліку кредитів.
В процесі розширення співпраці російських університетів із зарубіжними відбулися істотні зміни в змісті учбових курсів і методах викладання гуманітарних дисциплін, змінилася ідеологія освіти, в основі якої лежить право громадян РФ на вищу освіту і сама людина з його запитами і інтересами. Намітилися напрями і пріоритети подальшого вдосконалення вищої освіти в цілому:
В результаті поступової адаптації вищої школи РФ до вимог демократизації, розширення цивільних прав і свобод відбуватиметься її зближення з принципами організації вищої освіти в розвинених країнах світу, і зрештою процес гармонізації в освітній сфері приведе до встановлення єдиної світової системи вищої освіти.