Тест по "Педагогике"

 

39. Педагогикалық  инновация дегенiмiз:

A) Бұл педагогикалық  жүйенiң iшкi ресурстарын жинақтайтын  және нәтиженiң деңгейiн

 

40. Оқыту процесiн  аяқтайтын негiзгi элемент:

A) Бiлiмдi практикада қолдану.

 

41. Оқушылардың қабiлеттерiнiң, қызығушылықтарының және дарындылығының тәуелдiлiгi:

A) Мақсаттылық тұрғыдан iске асырылатын және ұйымдастырылатын оқу-тәрбие процесiне.

 

42. Бақылау-бұл:

A) Арнайы ұйымдастырлған  зерттеу объектiсiн қабылдау.

 

43. Мадақтау  дегенiмiз не:

А)Тәрбиелеушiнiң iс-әрекетiн ынталандыру жолы.

 

44. Дүниетаным:

A) Адам санасының ерекше формасы.

 

45. Бiлiм берудiң мазмұнын анықтайтын құжаттар:

A) Оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар.

 

46. Оқу жоспары:

A) Тиiстi бiлiм беру  деңгейiндегi оқу пәндерiнiң тiзiмiн, көлемiн, соған сәйкес зерделеу тәртiбi мен бақылау түрлерiн регламенттейтiн негiзгi құжат.

 

47. Педагогиканың ғылым ретiнде дамуы төмендегi көрсетiлген мәселелердi анықтайды:

A) Әлеуметтiк тәжірибенi беру қажеттiлiгiн.

 

48. Тәрбиенiң негiзгi принциптерi:

A) Адамға деген сүйiспеншiлiк және қайырымдылық, тәрбиенiң үздiксiздiгi.

 

49. Бастауыш  мектеп оқушысына өзiнiң қарым-қатынасын  айқындауда әсер етушiлер:

A) Оқытушының  пiкiрi.

 

50. Мадақтау  дегенiмiз не:

A) Тәрбиеленушiнiң  iс-әрекетiн ынталандыру жолы.

 

51. Ата-анадан  балаға тұқымқуалаушылық арқылы  берiледi:

A) Нышан, адамның  жеке қабiлетiн дамытудың қызметi.

 

52. Адамгершiлiк  тәрбиесi:

A) Жалпы адами  құндылықтарды игеру.

 

53. Қарым-қатынас:

A) Қоршаған дүние  мен адамдардың арасындағы байланысы.

 

54. Бiлiмдi қалыптастырудың  негiзгi көрсеткiшi:

A) Практикалық iс-әрекеттi  үлгiлендiруi.

 

55. Оқу процесiнiң  белсендi субъектiсi:

A) Оқушылар мен мұғалiмдер.

 

56. Педагогика:

A) Адам тәрбиесi туралы  ғылым.

 

57. Мұғалiмнiң  жеке тұрғыдан бiлiмiн жетiлдiрудiң  негiзгi түрi:

A) Өзiндiк бiлiмiн жетiлдiруi.

 

58. Отбасының  қызметiне жатпайды:

A) Кәсiби бiлiм беру.

 

59. Педагогикалық  процестiң компоненттерiне жататындар:

A) Мақсат, мазмұн, iс-әрекет, нәтиже.

 

60. Оқыту  әдiстерiне мыналар жатады:

A) Ауызша баяндау, көрнекiлiк,  пратикалық әдiстер.

61. Оқу бағдарламасы:

A) Әрбiр оқу пәнi бойынша, меңгеруге тиiстi бiлiмiнiң, шеберлiкпен дағдылырдың мазмұнымен көлемiн айқындайтын құжат.

 

62. Оқулықтың атқаратын қызметi:

A) Дамытушылық, тәрбиелiк, бiлiмдiлiк.

 

63. Оқытудың  сыныптық-сабақтық жүйесiнiң теориялық  негiзiн құраушы:

A) Я.А. Коменский.

 

64. Белгiлi бiр оқу пәнiнiң мазмұнын сипаттайтын құжат:

A) Оқу кiтабы.

 

65. Оқыту процесiнiң қозғаушы күшi:

A) Оқыту процесiнiң қарама-қайшылығы.

 

66. Акселерация:

A) Балалық және  жасөспiрiмдiк жастағы балалардың  физиологиялық және психологиялық  жылдам дамуы.

 

67. Даму:

A) Тұлға қасиеттерiнiң сандық және сапалық өзгерiстерi.

 

68. Дүниетанымның компоненттерi:

A) Ғылыми бiлiм жиынтығы, көзқарасы, сенiмi, адамның идеалы.

 

69. Бiлiм, iскерлiк және дағды мен ойлау  тәсiлдерiн оқыту процесiнде игерiлген  жүйе, бұл:

A) Бiлiм беру.

 

70. Бiлiм берудiң  мазмұнын айқындайтын нормативтi  құжаттар:

A) Оқу жоспары, оқу  бағдарламасы, оқулықтар.

 

71. Жазалау  дегенiмiз:

A) Жағымсыз әрекеттерiн тоқтату мақсатындағы тәрбиеленушiге әсер ету тәсiлi.

 

72. Оқытудың  мазмұны:

A) Оқыту процесiнде  оқушылардың меңгеретiн бiлiм,  бiлiк, дағдыларының жиынтығы.

 

73. Экологиялық  тәрбиенiң мақсаты:

A) Экологиялық мәдениеттi  қалыптастыру.

 

74. Дидактиканың  негiзгi категориясының тобы:

A) Оқу, бiлiм, оқыту, iскерлiк, бiлiм беру.

 

75. Оқыту әдiстерiне  мыналар жатады:

A) Ауызша баяндау, көрнекiлiк,  практикалық әдiстер.

 

76. А.С. Макаренко  ұжым дамуының төмендегi кезеңдерiн  қарастырады:

A) Үш.

 

77. Өзiн-өзi тәрбиелеу-бұл:

A) Адамның өзiнiң алдына қойған мақсаттарына сәйкес өзгертуге бағытталған іс-әрекетi.

 

78. Оқушылардың  оқу iс-әрекетiн бақылаудың негiзгi түрi:

A) Күнделiктi, үздiксiз, қорытынды.

 

79. Ата-анадан  балаға тұқымқуалаушылық арқылы  берiледi:

A) Нышан, адамның жеке  қабiлетiн дамытудың қызметi.

 

80. Педагогика:

A) Адам тәрбиесi туралы ғылым.

 

 

 

 

 

 

3 деңгей

 

1. Тұлға санасын  қалыптастыру әдiстерi:

A) Әңгiме, түсiндiру, дәрiс, эстетикалық әңгiме, иландыру, пiкiр-талас, мысал келтiру.

 

2. Тәрбие әлеуметтiк  кең мағынасында:

A) Аға ұрпақтан кейiнгi ұрпаққа жинақталған тәжiрибенiң  берiлуi.

 

3. Оқытудың  мазмұны:

A) Оқыту процесiнде  оқушылардың меңгеретiн бiлiм,  дағдыларының жиынтығы.

 

4. Мұғалiмнiң  жеке тұрғыдан бiлiмiн жетiлдiрудiң  негiзгi түрi:

A) Өзiндiк бiлiмiн жетiлдiру.

 

5. Тұтас педагогикалық  процесстiң негiзгi заңдылықтары  мен қағидалары:

A) Әлеуметтiк-экономикалық  қажеттiлiкке тәуелдiлiк, мақсатқа  бағытталған әрекеттiң екi жақтылық сипаттамасы, компоненттердiң өзiндiк ықпалы мен байланысы.

шектелген еркiндiк.

 

6. Ата-аналардың мынадай қасиеттерi балаларына берiледi:

A) Жүйке жүйесiнiң типтерi.

 

7. Қоғамдық  сипаттағы тәрбие принципiнiң  талаптары

A) Тәрбие процесiндегi мемлекеттiк, қоғамдық және жеке сұраныстардың оптимальды сәйкестiлiгi.

 

8. Тұлға санасын  қалыптастыру әдiстерi:

A) Әңгiме, түсiндiру, дәрiс,  эстетикалық әңгiме, иландыру, пiкiр-талас,  мысал келтiру.

 

9. Бағдарламалы  оқытудың мәнi:

A) Жиi керi байланыстық оқытуды дараландыру.

 

10. Педагогиканың  әдiснамалық объектiсi:

A) Педагогика аймағына  нақтылы бағытталған ғылыми таным  әрекетiнiң тұтастығы, оның  құрамдас  бөлiктерiмен бiрлiкте болуы.

 

11. Педагогикалық   мамандық:

A) Бiлiм алу нәтижесiнде  бiлiктiлiктi меңгерген, бiлiм, бiлiк және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрi.

 

12. Тұтас педагогикалық  процестiң мәнiнiң сипаттамасы:

A) Әлеуметтiк функционалдық  жүйе, өзiндiк арнайы ерекшелiгi  бар жүйе.

 

13. Тәрбиенiң  заңдылығы:

A) Тұрақтылық қасиетi  бар тәрбие процесiнiң объективтi әрекетiнiң көрiнiсi.

 

14. Оқыту мен   тәрбиелеу технологиясы:

A) Оқыту мен тәрбиелеудегi жаңашыл идеяларын жарнамалайтын,  тарататын педагогика ғылымының  жаңа бағыттары.

 

15. Мына тәжiрибелер  ғылыми-педагогикалық экспериментке  жатады:

A) Компьютердi қолдану  арқылы жеделдетiп оқыту тәжiрибесi.

 

16. Қазiргi отбасының  дағдарысы сипатталады:

A) Әлеуметтiк құрылымның  жедел өзгеруiмен және отбасылардың  жаңа әлеуметтiк-экономикалық жағдайларға  баяу бейiмделуiмен.

 

17. Жалпы бiлiм  беру дегенiмiз:

A) Оқушыларды табиғат,  қоғам туралы маңызды  ғылымдардың  негiздерiмен таныстыру.

 

18. Өздерi сайлап  алған орган мүшелерi арқылы  жүзеге асырылатын ұжымды басқару  қалай аталады:

A) Өзiн-өзi басқару.

19. Профессиограммаға  жатпайтындар:

A) Мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың приоритеттерiнiң алмасуы.

 

20. Даму:

A) Алдын-ала көзделген  сапалық қасиеттердiң адамдарда  қалыптасуының белгiлi бiр мақсатқа  бағытталған процесi.

 

21. Оқу бағдарламасында  көрсетiледi:

A) Белгiлi тақырыптарды  оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерiнiң  мазмұны мен бiлiм көлемi.

 

22. Ғылыми таным  процесi сипатталады:

A) Қоршаған әлемнiң  дамуының жаңа заңдары мен  дәйектерiмен.

 

23. Инновациялық  оқу орындары дегенiмiз:

A) Оқыту және педагогикалық  еңбектiң жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяға негiзделген, жетiлген технология.

 

24. Жалпы дидактиканың  пәнi:

A) Оқытудың заңдылықтары  мен принциптерi, мақсаттары, бiлiм  мазмұны, құралдары мен түрлерi.

 

25. Оқытудың екi жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады:

A) Бiлiм беру мен оқу.

 

26. Уақыты және  ұйымдастырылуы тұрғысынан аяқталған  оқу процесiнiң бөлiгi:

A) Сабақ.

 

27. Адамгершiлiк  тәрбиесi:

A) Жалпы адами құндылықтарды  бейiмдейдi.

 

28. Жас еркешелiк:

A) Өмiрдiң белгiлi кезеңiнде  анатомия-физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиетiн анықтайтын сипаттамасы.

 

29. Тәрбиенiң  негiзгi құрамдас бөлiктерi:

A) Ақыл-ой, адамгершiлiк,  эстетикалық, еңбек.

 

30. Бес балдық  баға мынадай жағдайда қойылады:

A) Бағдарлама бойынша  материалдың барлық көлемiн меңгередi.

 

31. Тұтас педагогикалық процестiң құрамына кiредi:

A)  Мұғалiм, оқушы,  мақсат, мiндет, мазмұн, оқу түрлерi, құралдары, әдiстерi, тәсiлдерi.

 

32. Әлеуметтiк  орта-бұл:

A) Адамның қоршаған  ортасы, тiршiлiк ету, қалыптасу  жағдайы.

 

33. Оқу-танымдық iс-әрекеттердiң бiрiздiлiгi:

A) Қабылдау, ой елегiнен  өткiзу, есте сақтау, бiлiмдi практикада  қолдану.

 

34. Лекция:

A) Берiлген сұрақтар  бойынша ауызша баяндау әдiсi.

 

35. Бiлiм:

A) Осы пәндi теориялық  жағынан игеруiн көрсететiн адамның  идеяларының  жиынтығы.

 

36.  Педагогикалық эксперимент:

A) Болжамдарды тексергендегi ғылыми негiзделген тәжірибе.

 

37. Ата-анадан  балаға тұқымқуалаушылық арқылы  берiледi:

A) Нышан, адамның жеке  қабiлетiн дамытудың қызметi.

38. Оқу жылына  және оқу пәндерiне қарай мазмұнын  бөлетiн жоспар:

A) Оқу жоспары.

39. Қазiргi заманғы  педагогиканың қызметтерi:

A) Ғылыми-теориялық, практикалық,  болжам жасаушылық.

40. Педагог  қызметiндегi негiзгi функция:

A) Басқарушы функция.