Типологія дитячо-батьківських стосунків

Гіпертрофована моральна відповідальність батьків за дитину перед оточенням. Високі вимоги, недостатня увага до стану дитини, часте використання покарань. У таких батьків дитина завжди не прав. Тому у нього з'являється нерішучість в спілкуванні з однолітками, схильність до сварок, самоагрессия, гіпертрофоване відчуття провини.

Гипопротекция. Дитина надана сама собі, батьки його не контролюють, не цікавляться  ім. Тому, для дитини характерні нестійкий  тип поведінки, слабка воля.

У сім'ях, де ростуть діти з високою, але не із завищеною самооцінкою, увагу до особи дитини(його інтересам, смакам, стосункам з друзями) поєднуються  з достатньою вимогливістю. Тут не прибігають до принизливих покарання  і охоче хвалять, коли дитина того заслуговує.

Діти зі зниженою самооцінкою(не обов'язково дуже низькою) користуються удома більшою  свободою, але ця свобода, по суті, - безконтрольність, наслідок байдужості батькам до дітей і один до одного.

Батьки задають і початковий рівень домагань дитини - те, на що він претендує в учбовій діяльності і стосунках. Діти з високим рівнем домагань, завищеною самооцінкою і престижною мотивацією розраховують тільки на успіх. Їх уявлення про майбутнє такі ж оптимістичні.

Методи виховання у матерів  і батьків нерідко суперечливі, несогласованны. Усе це призводить до того, що у дітей не виникає бажання засвоювати соціально прийнятні форми поведінки, не формується самоконтроль і почуття відповідальності. Вони усіма силами уникають чогось нового, несподіваного, невідомого - із страху, що при зіткненні з цим новим не зможуть обрати правильну форму поведінки. Оскільки у них не вироблено почуття незалежності і відповідальності, діти імпульсивні, а в складних ситуаціях агресивні.

Вони відрізняються незрілістю суджень, постійним невдоволенням, низьким рівнем самоконтролю, заниженою самооцінкою. Їм нелегко впоратися зі своєю імпульсивністю і зарозумілістю, тому друзою у них, як правило, мало або взагалі немає

Окрім цього виділяються також  наступні відхилення в стилі батьківського виховання : перевага жіночих якостей, перевага чоловічих якостей, перевага дитячих якостей, розширення сфери батьківських почуттів, страх втрати дитини, нерозвиненість батьківських почуттів, проекція власних небажаних якостей, внесення конфлікту між подружжям в сферу виховання.

Адекватність батьківської позиції  може бути визначена, як, уміння батьків  бачити і розуміти індивідуальність своєї дитини, помічати зміни, що відбуваються у його душевному світі.

Гнучкість батьківської позиції розглядається як здатність перебудови дії на дитину по ходу його дорослішання і у зв'язку з різними змінами умов життя сім'ї. Гнучка батьківська позиція має бути не лише мінливою відповідно до змін дитини, вона має бути такою, що передбачає, прогностичной.

У дисгармонійних сім'ях, там, де виховання дитини набуло проблемного характеру, досить виразно виявляється зміна батьківських позицій по одному або за усіма трьома виділеними показниками. Батьківські позиції неадекватні, втрачають якість гнучкості, стають немінливими і непрогностичными. Існує спроба описати виховання в сім'ї через ті ролі, які виконує дитина. Роль визначається як деякий набір шаблонів поведінки по відношенню до дитини в сім'ї, як поєднання почуттів, очікувань, дій, оцінок, адресованих дитині дорослими членами сім'ї. Дитячі ролі чітко виявляються в сім'ях, коли батьківські позиції втрачають гнучкість і адекватність.

Батьківська позиція - це деяке цілісне  утворення, це реальна спрямованість  виховної діяльності батьків, що виникає  під впливом мотивів виховання. Те, яка саме батьківська позиція реалізується у взаємодії з дитиною, залежить, передусім, від співвідношення між усвідомлюваними і неусвідомлюваними мотиваційними тенденціями.

 

 

Висновок

Психологи зробили висновок, що одна і та ж домінуюча риса особи або поведінки батька здатна залежно від різних умов викликати і самі різні форми реагування, а згодом і стійкої поведінки дитини. Зв'язок виховання з іншими видами діяльності, підпорядкування виховання тим або іншим мотивам, а так само місце виховання в цілісній особі людини - усе це і надає вихованню кожного батька особливий, неповторний, індивідуальний характер.

Саме тому батькам, які хотіли б  виховувати свою дитину не стихійно, а  свідомо, необхідно розпочати аналіз виховання своєї дитини з аналізу самих себе, з аналізу особливостей своєї власної особи.

Специфіка сімейного виховання  має наступні особливості:

- емоційний характер сімейного  виховання, який грунтується на  родинних почуттях;

- виховні дії батьків на дітей  відрізняються постійністю і  тривалістю в найрізноманітніших життєвих ситуаціях, що забезпечує глибину впливу на дитину;

- саме сім'я народжує у дитини  почуття захищеності, любові, прийняття;

- в сім'ї діють психологічні  механізми соціалізації, які забезпечують  утримування і характер такого значимого впливу сім'ї на дитині. До таких психологічних механізмів соціалізації слід віднести підкріплення і ідентифікацію;

- сім'я є різновіковою соціальною  групою, в якій дитина вчиться  сприймати різні ціннісні орієнтації, різні критерії оцінок життєвих явищ, різні ідеали, точки зору, переконання.

Сімейне виховання має також  широкий часовий діапазон дії.

 

Можуть бути виділені 4 тактика  виховання в сім'ї і що відповідають їм 4 типи сімейних взаємовідносин, що являються і передумовою і  результатом їх виникнення :

-диктат(систематичне пригнічення  одними членами сімейства ініціативи  і почуття власної гідності  у інших його членів);

-опека(надзадоволення потреб дитини  і обгороджування його від  будь-яких труднощів);

-невмешательство(визнання можливості  і навіть доцільності незалежного існування дорослих від дітей)

-сотрудничество(опосредствованность  міжособових стосунків в сім'ї  спільними цілями і завданнями  спільної діяльності, її організацією  і високими моральними цінностями)

Сім'я робить ключову роль на розвиток особистості дитини, і за наявності певних " декомпенсованих" стилів виховання виникає плацдарм для виникнення і прогресу таких станів особи як тривожність, демонстративність, відхід від реальності, егоцентризм і так далі

У сім'ях дітей з високою тривожністю і низькою адаптированностью найбільш виражені авторитарність, недовіра до дитини, заперечення самостійності і особової спроможності дитини. У сім'ях дітей з низькою тривожністю і високим рівнем адаптированности навпроти, виражено взаєморозуміння, упевненість в успішності і самостійності дитини.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список літератури

Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка. - М.: Норма, 2003. - 324с.

Бардиан А.М. Виховання дітей в  сім'ї. - М.: Просвіта, 1983. - 188с.

Варга А.Я. Структура і типи батьківських стосунків. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 358с.

Владин В.З. Гармонія сімейних стосунків. - Алмати, 2007. - 282с.

Гарбузов В.И. Від немовляти до підлітка - М.: Проспект, 2006. - 196с.

Дружинин В.И. Психологія сім'ї. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 295с.

Ковальов А.Г. Психологія сімейного виховання - М.: Проспект, 2006. - 354с.