Уличная социальная работа

- безпосередній  контакт з вуличними дітьми: досвід  роботи лицем до лиця з вуличними  дітьми у їх середовищі цінний  для кожного, хто має з ними  справу, так як статистичні, ні  описові дані не замінять безпосереднього  спілкування.

Перший контакт може шокувати, так як вуличні діти часто бувають грубими. На спілкування з фахівцем діти, швидше за все, підуть з недовірою. Одним з варіантів поведінки соціального педагога може бути такий: соціальний педагог видається (відразу попереджаючи дітей, що він не з міліції) і розповідає про свою роботу, що він робить і навіщо. Перша зустріч не повинна бути тривалою, достатньо 10-15 хвилин. Щоб підтримати контакт, можна попросити безпритульних надати сприяння в пошуку дітей, які потребують допомоги. Прощаючись, потрібно попередити хлопців, що тепер соціальний педагог в силу своїх обов'язків досить часто у них з'являтися і сподівається на їхню допомогу. При наступних зустрічах не варто поспішати ставити багато запитань, діти повинні звикнути до сторонній людині, щоб бути досить відвертими. Трапляється, що не вчасно заданий попит перекреслює всі зусилля по збору необхідної інформації.

Вулична соціально-педагогічна робота передбачає регулярність відвідування дітей, тому повідомляється, де і коли можна знайти соціального педагога в разі необхідності.

Соціальний педагог реєструє свою роботу таким чином:

– щодня складає список всіх дітей, з якими контактував під час виходу на вулицю;

– створює і оновлює індивідуальні файли на дітей;

– веде щоденник вуличних візитів і проведеної діяльності.

Консультуючи вуличних дітей, соціальний педагог обговорює з дитиною можливість вибору власного майбутнього. Один з найважливіших аспектів соціально-педагогічної роботи полягає в тому, щоб підвести дитину до використання соціальних послуг, в першу чергу – денного центру.

У тих випадках, коли ясно, що дитина частіше ночує вдома, що зв'язок з сім'єю не загублена, необхідно наповнити життя дитини позитивним змістом через денні центри, підліткові клуби, спортивні секції, а найголовніше – повернути дітей до шкільного життя. Якщо з'ясовується, що дитина дійсно живе на вулиці, йому пропонується піти в притулок.

Робота соціального педагога з вуличними дітьми повинна бути заснована на глибокому розумінні дитячої психології. Головне завдання соціального педагога – сприяння у формуванні у безпритульних і бездоглядних дітей мотивації на повернення в сім'ю, на активну позицію у вирішенні власної долі.

 

 

 

Висновок

Вулична  робота  з  дітьми –  це  прогресивна  форма  соціальної  роботи, спрямована на :

–  профілактично-діагностичну,  консультативну  роботу,  організацію  продуктивного дозвілля  та  пропаганду  здорового  способу життя  серед  дітей  та  підлітків,  які  більшість  свого часу проводять на вулиці;

–  надання  необхідної  комплексної  соціально-педагогічної,  психологічної,  юридичної допомоги безпритульним та бездоглядним дітям. Перший напрямок впроваджується ЦСССДМ, він є більш розроблений. Вулична робота з безпритульними  та  бездоглядними  дітьми  потребує  подальшого  теоретичного  вивчення  і обґрунтування. На нашу думку, цей напрямок має здійснюватися спеціалізованими інституціями – Центрами соціально-профілактичної роботи з дітьми вулиці. В першу чергу необхідно створення мережі вуличних соціальних працівників. Це повинні бути люди, щиро зацікавлені у своїй роботі, які вміють працювати з вуличними дітьми. Необхідно, щоб вони пройшли спеціальну підготовку і навчання, вміли створити у дітей мотивацію до зміни свого життя, забрати їх з вулиці. Вуличні працівники можуть використовувати різні моделі роботи з даною категорією дітей, пропонуючи їм різні види допомоги, при необхідності влаштовуючи їх на роботу.Для дітей, які не хочуть жити в сім'ї або притулку, можна створити гуртожитку або так звані соціальні готелі, де їм буде надано нічліг, харчування, побутові послуги (пральня). Багато діти висловлювали потреба саме в такому закладі, де вони могли б просто ночувати або пожити деякий час, продовжуючи працювати, як і раніше. Таке пристановище могло б стати для дитини першою сходинкою в його подальшої соціалізації. Тут з вуличним дитиною також повинні працювати кваліфіковані психологи, які допоможуть йому зрозуміти власну значимість, відкрити потреба розвитку, необхідність отримання освіти та професійних навичок. При соціальних готелях потрібно створити мережу соціальних служб, де дітям можна було б вчитися, працювати, отримувати психологічну та іншу необхідну допомогу.

Мережа притулків та соціальних готелів необхідно розширювати, спростивши питання документального оформлення дітей.

Для дітей, які мають досвід тривалого перебування на вулиці, в притулках необхідні спеціальні програми, система соціальної адаптації. Для дітей доцільно проводити семінари, тренінги, причому для досягнення стійкого результату з дитиною важливо працювати довгостроково. Притулки-приймачі повинні працювати цілодобово, крім того, необхідні будинку нічного перебування (з соціальними працівниками та психологами) для сімей з дітьми, що опинилися в кризовій ситуації.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Література

1. Вайнола Р.Х. Особливості соціально-педагогічної роботи в умовах вуличного простору //

Соціальна  робота  в  Україні  на  початку  ХХІ  ст.:  проблеми  теорії  і  практики:  Матеріали

доповідей на Міжнародній науково-практичній конференції 29 – 31 жовт. 2002 року. – Частина

ІІ. – К., 2002. – С.63 – 70.

2. Воронова Е. Социальная работа с уличными детьми // Социальная педагогика. – 2004. –

№5. – С.91 – 96.

3. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: Сфера, 2001. – 480с.

4. Теорії  і методи  соціальної  роботи: Підручник  для  студентів  вищих  навч.закл./  За  ред.

Т.В. Семигіної, І.І. Миговича. – К.: Академвидав, 2005. – 328с.

5.  Холостова  Е.  Социальная  работа  с  дезадаптированными  детьми:  Учеб.  пособ.—М.:

Издат. дом «Дашков и К», 2007.—280с.