Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Февраля 2014 в 13:49, курсовая работа
Цель исследования заключается в выявлении и экспериментальной проверке возможности воспитания основ национальной культуры в процессе изобразительной деятельности.
В соответствии с поставленной целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:
• Охарактеризовать понятие национальной культуры;
• Выявить влияние изобразительной деятельности на воспитание основ национальной культуры
Введение
Глава 1. Теоретические основы воспитания основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изодеятельности
1.1 . Сущность понятия «национальная культура»
1.2 . Психофизиологические особенности учащихся второго класса
1.3 . Педагогические условия воспитания основ национальной культуры у учащихся второго класса
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изодеятельности
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы.
Констатирующий этап…………………………………..
2.2. Воспитание основ национальной культуры у учащихся второго класса посредством изодеятельности………………
2.3. Контрольный этап. Анализ результатов исследования………………..
Выводы по 2 главе………………..
Заключение
Библиографический список
Приложения
Включаем песни и
Педагоги могут провести серию
классных часов по теме «Мой город»,
совместно с учениками
В результате постепенно расширяются
представления детей о
В методике проведения занятий по предмету Народная культура, важное место в процессе обучения занимает обобщающий момент занятий. Необходимо в конце каждого урока дать задание, которое закрепит в памяти ребенка основные знания, полученные в классе так как, к сожалению, преподаватели до сих пор вынуждены работать без учебников по предмету народная культура. Таким обобщающим моментом может стать выражение полученных впечатлений в процессе рисования, или работе над елками и игрушками. Задания выбираются в связи с изучаемой темой и закрепляют на практике полученный теоретически материал.
Вспомнить с детьми обычаи и обряды предков - значит научить их любви к Родине, уважению к культуре, обрядам обычаям народов, не зря говорят: «Народ не знающий своего прошлого, не имеет будущего.» Уроки народной культуры - это пусть маленький, но очень важный шаг цивилизованное будущее нашей страны. Во всем мире уже пришли к пониманию, что народная культура занимает значительное место в развитии общества. А. Печин, один из основателей объединения «римский клуб», говорит: «Люди начинают все больше опасаться, что в будущем все культуры могут оказаться на одно лицо – причем лицо, как показывает сегодняшний опыт, не слишком уж привлекательное, и что это движение к обезличивающей однородности происходит сейчас. Нам сейчас просто жизненно необходимо начинать работать над воспитанием в детях национального самосознания. Огромный культурный слой, оставленный нам в наследие праславянами, должен послужить детям дверью, которая откроет им дверь в будущее страны».
В ходе занятий необходимо учитывать культурные и этнографические условия, в которых проживают дети. Следует помнить о недопустимости жесткой регламентации деятельности детей и преподавателей, предмет дает возможность раскрыть индивидуальные особенности учителя: если умеешь рисовать - рисуй, умеешь петь - пой и т.д., единая деятельность учителя и учеников позволяет достичь более глубокого эмоционального контакта. Национальное воспитание будет способствовать формированию национального самосознания, даст ребенку понятие о неразрывности человека и природы, человека и нации, различных народов и наций. Поможет развить воображение фантазию, полет мысли, дает возможность раскрыть огромный творческий потенциал, заложенный в каждом человеке.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, и его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Этнонациональная культура помогает сформировать у детей эмоционально-положительное отношение к самому факту существования разных народов, языков, культур, понять, что мир прекрасен и многообразная встреча с любой из культур дарит радость открытий. Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Так же воспитанию основ национальной культуры может поспособствовать оформление тематических стендов.
Дети проводят в школе очень много времени - рано приходят на уроки, остаются в группах продленного дня, занимаются в кружках и в спортивных секциях. Поэтому важно, чтобы дети чувствовали себя в школе комфортно.
В современных школах дети нередко видят картину, которая не очень радует глаз. Приходится выискивать способы украсить помещение, не требующие капитальных вложений. Одним из таких способов может стать оформление стен школы аккуратными информационными стендами.
Всегда существует множество полезной и интересной информации, с которой бы мы хотели познакомить детей. В этом случае можно применить творческие способности учеников разместив всю информацию на удобных стендах. Информационные стенды помогают решить проблемы с информированием учеников и родителей, а кроме того, могут выполнять и эстетическую функцию.
Красивый, приятный, уютный интерьер кабинета начальных классов – немаловажный стимул и ключ к успешному обучению, ведь ребенок проводит в школе большую часть своего времени. Все должно быть продумано учителем: наличие информационных стендов с полезными наглядными материалами для учеников, панно с высказываниями известных людей, их портреты, художественная литература, макеты родного края.
С помощью оформления стендов, учитель
создает среду для более
Изготовление национальных изделий из различных материалов на занятиях с детьми младшего школьного возраста позволяет приобщать их к национальной культуре, воспитанию трудолюбия.
Задача учителей начальных классов – привить ученикам уважение к национальной культуре, искусству, эстетический и художественный вкус, воспитать трудолюбие, усидчивость, выносливость.
Непосредственный контакт
В ходе занятий по изобразительной деятельности дети учатся говорить и отвечать на вопросы на родном языке, занятия развивают мелкую моторику рук и тактильное восприятие; развивают изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие окружающего мира.
Цель изобразительной
Средняя школа – основное звено в системе образования. Человек формируется как личность, представитель нации и гражданин прежде всего в школьные годы.
Основные идеи и положения Концепции развития национального образования, пересмотр образовательных и воспитательных принципов находят отражение в республиканских учебных планах дошкольных учреждений, школ I, II, III ступеней, гимназий и лицеев, при разработке учебных программ и учебников нового поколения. Национально-региональные программы гарантируют воспроизведение в школах национальных традиций и обеспечивают через содержание образования формирование у учащихся духовно-нравственного менталитета граждан многонационального государства.
Народные традиции, фольклор, музыка и живопись, художественные промыслы и ремесла - все это в той или иной мере должно стать составной частью содержания национального воспитания, входить в учебные планы и программы начальной школы.
В школе обучение и воспитание может
частично осуществляться на родном языке.
Начальная школа должна пробудить
в ребенке чувство
Ее основные задачи заключаются в
следующем:
- развитие у ребенка самостоятельного
мышления;
- трудовое, физическое и гигиеническое
воспитание на основе национальных обычаев
и традиций;
- развитие навыков чтения, письма и счета;
- овладение основами национальной музыки,
живописи и прикладного искусства, ознакомление
с мировой художественной культурой;
- развитие индивидуальной и коллективной
творческой деятельности учащихся.
В начальной школе при изучении всех предметов большое внимание уделяется их эстетическому содержанию. Воспитание основ национальной культуры начинается еще в детском саду и продолжается в начальных классах.
Формирование духовно-
В ходе занятий по изобразительной деятельности происходит усвоение материала о национальной культуре народа. Для этого необходимо учитывать основы преподавания изобразительной деятельности в начальных классах.
Основными, учебно-воспитательными
задачами, поставленными перед
В процессе обучения к изобразительному искусству у школьников развивается мышление, зрительная память, творческое воображение, художественные способности, нравственные и эстетические чувства, и это является необходимым условием успешного формирования мировоззрения, идейной убежденности.
Занятие изобразительным искусством - важное средство развития личности школьника. На занятиях формируются такие свойства личности, как самостоятельность, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие.
Школьники в итоге обучения должны знать систему теоретических основ – закономерности линейной и воздушной перспективы, конструктивного строения, светотени, цветоведения, композиции, критерии эстетического содержания изображаемых объектов. Существенное значение имеет и значение различных приемов карандашом, акварельными и гуашевыми красками.
Искусство как фактор воспитания свидетельствует об общей устремленности народа к прекрасному. Роль народного искусства в воспитании более значительна, чем можно себе это представить. К сожалению, в школьном воспитании искусство никогда не занимало и вряд ли займет то место, какое ему отводится в народной педагогике.
Народное искусство противостоит массовой культуре, формалистическим ухищрениям, уводящим людей от правды жизни. Насаждающаяся в стране антинародная культура может быть устранена только народным искусством.
Есть у народа песни-символы, характеризующие национальный облик.
Искусство - от словесного творчества до самой ничтожной бытовой мелочи, - обогащая народную жизнь, пронизывая все поры народного существования, способствует укреплению народных традиций, утверждению народных педагогов и тем самым неоценимо в воспитании подрастающих поколений. Его, как и труд, можно назвать цементирующим фактором воспитания в народной педагогике.