Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Февраля 2014 в 13:49, курсовая работа
Цель исследования заключается в выявлении и экспериментальной проверке возможности воспитания основ национальной культуры в процессе изобразительной деятельности.
В соответствии с поставленной целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:
• Охарактеризовать понятие национальной культуры;
• Выявить влияние изобразительной деятельности на воспитание основ национальной культуры
Введение
Глава 1. Теоретические основы воспитания основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изодеятельности
1.1 . Сущность понятия «национальная культура»
1.2 . Психофизиологические особенности учащихся второго класса
1.3 . Педагогические условия воспитания основ национальной культуры у учащихся второго класса
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изодеятельности
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы.
Констатирующий этап…………………………………..
2.2. Воспитание основ национальной культуры у учащихся второго класса посредством изодеятельности………………
2.3. Контрольный этап. Анализ результатов исследования………………..
Выводы по 2 главе………………..
Заключение
Библиографический список
Приложения
При проведении исследовательской работы были использованы следующие методы:
Были подобраны критерии оценивания возможности воспитания основ национальной культуры у младших школьников в области изобразительной деятельности, которые представлены в таблице 1:
Согласно вышеуказанным критериям и показателям, были выделены уровни воспитания основ национальной культуры у младших школьников: высокий, средний, низкий.
Высокий уровень воспитания основ национальной культуры учеников второго класса характеризуется правильным, обобщенным представлением об объекте культуры, системным отражением его закономерностей, выраженным в развернутом суждении о нем, умением объединять объекты по существенным признакам; выраженной или ярко выраженной избирательностью интереса к предметам родной культуры, осознанностью выбора.
Средний уровень воспитания основ национальной культуры младших школьников характеризуется правильными, но в значительной степени фрагментарными поверхностными представлениями о традициях, дифференциацией представлений об объекте по наличию национальных элементов; неустойчивостью интереса к предметам родной культуры, отсутствием мотивации в выборе предметов.
Низкий уровень характеризуется недифференциацией представлений, неумением выделять объекты; отсутствием или неопределенностью выраженности интереса к предметам родной культуры, отсутствием мотивации или опорой на несущественные признаки.
Констатирующий этап
работы осуществлялся по двум направлениям:
выявление возможности воспитан
Состояние воспитания основ национальной культуры младших школьников мы определяли следующим образом - каждому признаку был приведен в соответствие балл: 3 балла - при ярко выраженном признаке, 2 балла - при его неустойчивом проявлении, 1 балл - в случае слабого проявления признака, 0 баллов при его отсутствии. Нами было определено следующее соответствие количества набранных детьми баллов по трем уровням усвоения детьми традиций.
- низкий уровень - количество баллов от 0 до 3;
- средний уровень - количество баллов от 4 до 6;
- высокий уровень - количество баллов от 7 до 9.
Сформированные навыки детей к началу эксперимента:
1ребенок – наличие сюжета национальной культуры, присутствуют маловыраженный интерес к родному краю, предметам культуры, неполные представления о родном крае;
2 ребенок – присутствуют навыки построения композиции и выбора колорита, но детализация образов не выражена;
3 ребенок – заметен интерес к родному краю, предметам культуры, композиционное решение не достаточно продумано, детали яркие, создающие определенное настроение в рисунке;
4 ребенок – композиция построена красиво, присутствует национальный сюжет, но не хватает полноты представлений о родном крае, наблюдается большой интерес к родному краю;
5 ребенок – удачно подобран национальный колорит в рисунке, детально изображены национальные образы, очень хорошо построена композиция, немного не хватает интереса к традициям и предметам культуры;
6 ребенок – интерес к национальной культуре присутствует, но недостаточно, композиция построена слабо, к созданию национального сюжета, характера в рисунке подошла не заинтересовано;
7 ребенок – удачно переданы представления о родном крае, композиционное решение не достаточно творческое, совсем чуть-чуть не хватает интереса;
8 ребенок – композиция построена слабо, сюжет придуман без творческого подхода, но при этом присутствует правильность и полнота представлений о предметах культуры народа;
9 ребенок – удачно изображены предметы национальной культуры, очень заинтересован традициями национальной культуры, но присутствия национального сюжета в рисунке мало;
10 ребенок – построение композиции замечательное, присутствует национальный сюжет, правильно сгруппированы предметы, создано настроение в рисунке, присутствует огромный интерес к родному краю;
11 ребенок – не присутствует большого интереса к культуре народа, не выражен национальный сюжет, но присутствуют правильные представления о родном крае;
12 ребенок – представления о родном крае правильные и полные, большой интерес к культуре своего народа, композиция не до конца продумана;
13 ребенок – к передаче представлений подошла очень творчески, но не продуман национальный сюжет, присутствует небольшой интерес.
Оценка воспитания основ национальной культуры по заданным критериям на констатирующем этапе:
Ф.И. ребенка |
национальный колорит и характер в рисунке |
наличие интереса к традициям, предметам культуры |
построение композиции, наличие сюжета национальной тематики |
5 ребенок |
3 |
2 |
3 |
2 ребенок |
2 |
1 |
2 |
12 ребенок |
3 |
3 |
2 |
8 ребенок |
2 |
1 |
1 |
11 ребенок |
2 |
1 |
2 |
9 ребенок |
3 |
2 |
2 |
13 ребенок |
2 |
1 |
1 |
4 ребенок |
2 |
3 |
3 |
1 ребенок |
1 |
2 |
3 |
3 ребенок |
2 |
2 |
2 |
10 ребенок |
3 |
3 |
3 |
7 ребенок |
3 |
2 |
2 |
6 ребенок |
2 |
1 |
2 |
Вывод: у большинства
детей сформирован средний
Где рисунок?
2.2. Воспитание основ
национальной культуры
На формирующем этапе
эксперимента комплексная воспитательно-
На данном этапе проведен ряд занятий по изобразительной деятельности.
Цель: сформировать высокий уровень воспитания основам национальной культуры младших школьников.
Педагогическая технология приобщения учащихся второго класса к народной культуре строилась на основании следующих подходов: вовлечение детей в разнообразные виды изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование и др.); интеграция различных видов искусств (музыкального, декоративно-прикладного, изобразительного) при опоре на использование взаимодействия в системе "учитель-ребенок-родитель", так как семья является одним из основных институтов первоначальной социализации детей, влияющих на становление личности; осуществление воспитательной работы на основе традиций родной культуры; обеспечение активности детей на всех этапах приобщения к народной культуре.
Формы взаимодействия педагога с детьми
1. Организационные занятия с детьми (1 раз в неделю):
2. Совместная деятельность педагога с детьми.
3. Самостоятельная деятельность детей.
Приоритетные направления, реализуемые в работе с детьми:
Выводы по 2 главе