Возрастные особенности восприятия книжной иллюстрации

   Итак, в детском саду используются следующие формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством: Рассматривание отдельных произведений или специально подобранных серий картин, скульптур, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства. Для занятия обычно подбираются произведения одного какого-либо вида искусства – или репродукции картин, или скульптура, или произведения декоративно-прикладного искусства.

   Рассматривание сопровождается вопросами к детям, беседой, самостоятельными высказываниями детей, рассказом воспитателя, чтением стихов и отрывков из прозаических произведений.

   В детском саду, в групповой комнате или зале, устраиваются выставки художественных произведений на ту или иную тему или из произведений какого-либо вида искусства: эстампы, иллюстрации, скульптура и пр.

   Воспитатель внимательно выслушивает рассказы детей о виденном. Прежде всего педагог воспитывает у детей интерес к произведениям искусства, вызывает внимание к ним. Постепенно он формирует способность эстетического восприятия. Рассматривая картинки или скульптуру, дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Развивая эстетическое восприятие у детей, следует направлять их внимание не только на содержание изображенного, но и на форму выражения образа, на средства изображения, которые делают образ выразительным.

 

4. Конспект занятия.

Средняя группа  «В гостях у сказки».

Задачи:

• закрепить знания детей о русских народных сказках;
• формировать умение узнавать их по отдельным предметам и иллюстрациям;
• воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному исскуству;

Предварительная работа:

- чтение книг  русских народных сказок;

- выставка книг  русских народных сказок

Ход занятия:

В. Показывает детям сундук (в нем книжки русских народных сказок). Ребята, а вам интересно что там лежит? Я сейчас вам загадаю загадку, а вы по отгадке узнаете,  что там спрятано.

Загадка:

-Про все на  свете нам расскажет,

Стихи и сказки нам покажет.

Ответы детей.

Хотите посмотреть? Да!

В. Достает из сундука книжку «Репка», показывает обложку и предлагает детям угадать сказку, назвать героев этой сказки. По иллюстрациям предлагает рассказать что было перед  этой иллюстрацией  по сюжету и после.

Похвала детей за ответы.

В. Достает вторую книжку «Теремок» и так же задает наводящие вопросы.

Воспитатель хвалит детей.

 

 

Список литературы.

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 1999
2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Пособие для воспитателя
3. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста, Сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина.- М.,1999
4. www.uchil.ru