Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Апреля 2015 в 15:28, доклад
Әлемдегі жаһандану үрдістері қазақстан қоғамын да алға жетелеуде. Осы үрдістен қалмау үшін ең алдымен білім саласын дамыту, қайта құрау, жаңғыртып жаңартып отыру қажеттігі туындауда. Бұл, Елімізді өркендету саясаты «Қазақстан - 2050» [1] даму бағыты, «Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай 20 қадам» [2] бағдарламасы, «Білім беруді дамытудың 2011-2020 жж арналған бағдарламасы» [3] секілді құжаттарда нақтыланған.
Әр білім сатысында оқитын «Педагогика» пәнінің мазмұнында қайталалур кездеседі. Мысалы, колледжде оқитын педагогиканың жалпы негіздері, дидактика мен тәрбиелеу теориясына балйнасыты білім мазмұны, бакалавриатта қайталанады. Өйткені Стандартта «Педагогика» деп жазылған соң бұл солай. Ары қарай педагог маманлығын таңдаған магистратураға арналған стандартта тағы да «Педагогика» деп жазылған. Демек мұнда да сол баяғы жалпы педагогикалық білім мазмұнын қайталап оқыта беруге болады. Бірақ та стандарттағы пән атауына қарамастан профессор – оқытушылар, өздігінен жоғары мектеп педагогикасын оқытады. Бұл заң тұрғысынан келгенде дұрыс емес. Демек стандарттағы пән атауларын нақтылау керек.
Әдебиет:
1.«Қазақстан-2050»Жаңа
2.«Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай 20 қадам» Астана, 2012
3.Қазақстан Республикасының 2011-2020 жж Білімді дамытуға арналған бағдарламасы. Астана, 2011.
4. Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы. Астана, 2010.
5.Халитова И.Р. Жоғары мектеп педагогикасы. Алматы.-2012
Резюме: в статье поднимается ряд вопросов связанные обучению «Педагогике» как предмет в различных учебных заведениях. Предложено пересмотреть название педагогических предметов указанных в стандарте. Так же показаны необходимость оживление профориентационной работы в средней общеобразовательной школе. Рассматривая вопрос касающегося педагогической практики студентов педагогических учебных заведений предложено расширить продолжительность во времени, пересмотреть отчетность и связать его с научной работой т.е написанием в место дипломной работы научный отчет.
Resume: in the article the row of questions rises constrained to educating " to Pedagogics" as an object is in different educational establishments. It is suggested to revise the name of pedagogical objects indicated in a standard. Similarly indicated necessity revival of vocational orientation work at high general school. Examining the question of touching pedagogical practice of students of pedagogical educational establishments it is suggested to extend duration, revise accounting and bind him to the advanced study т.е writing in the place of diploma work scientific report.