Етапи логопедичної роботи з корекції дизартрії

Висновок  
          Наше дослідження було присвячене вивченню особливості логопедичної корекції при різних формах дизартрії у дітей. Ми вивчили та проаналізували що таке дизартрія. (Дизартрія це - порушення произносительной сторони мови, зумовлене недостатністю іннервації мовного апарату. Структура дефекту при дизартрії включає порушення звуковимову і просодичною сторін мовлення, обумовлений органічним пошкодженням мовного механізмів центральної нервової системи. Найчастіше стерта дизартрія діагностується після п'яти років).  
         Виявили причини і характеристику порушень звуковимови, (важливе значення мають асфіксія і родова травма, ураження нервової системи при гемолітичної хвороби, інфекційні захворювання нервової системи, черепно-мозкові травми, рідше порушення мозкового кровообігу, пухлини головного мозку, вади розвитку нервової системи, наприклад вроджена аплазія ядер черепно-мозкових нервів (синдром Мебіуса), а також спадкові хвороби нервової нервово-м'язової систем. Порушення звуковимови при дизартрії виникають в результаті ураження різних структур мозку, необхідних для управління руховим механізмом мови. Основними ознаками дизартрії є дефекти звуковимови і голоси, які поєднуються з порушенням мовної, перш за все артикуляційної, моторики та мовного дихання. Звуковимову при стертою дизартрії характеризується: змішанням, спотворенням, заміною і відсутністю звуків, тобто ті ж варіанти що і при дислалии (порушення звуковимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату ).  
          Вивчили методи діагностики порушень звуковимови при дизартрії; проаналізували систему корекційно-педагогічної роботи з дошкільниками з синдромом дизартрія; сформулювали висновки з теми дослідження; розробили рекомендації для батьків і педагогів ДОП.  
        Таким чином мета дослідження досягнута, завдання вирішені в повному обсязі. Наші припущення що, порушення звуковимови у дошкільнят з синдромом дизартрія при своєчасній діагностиці та організаційної логопедичної роботи піддається корекції підтвердилися.  
 
Список літератури  
1. Власова Т.А. , Певзнер М. С. Про дітей з відхиленнями у розвитку. М., 1973 р.  
2. Волкова Л.С. Порушення голосу і произносительной сторони мови II частина Ринолалія. Дизартрія. М., 2008 р.  
3. Волкова Л.С., Шаховська С.М. Логопедія підручник для вузів. М., 1999 р.  
4. Капітанове Н.К. Роль і значення логопедичного обстеження та корекції в діагностиці та лікуванні органічного ураження головного мозку. М., 1989 р.  
5. Логопедична робота з дітьми дошкільного віку з мінімальними дизартрический розладами навчальний посібник. Видавництво союз СПб., 2005 р.  
6. Лопатіна Л.В. Диференціальна діагностика стертою дизартрії і функціональних розладів звуковимови. СПб., 2000 р.  
7. Лопатіна Л.В., Серебрякова Н.В. Подолання мовленнєвих порушень у дошкільників корекція стертою дизартрії: навчальний посібник. СПб., 2000р.  
8. Філічева Т.Б., Чевелева Н.А., Чіркіна Г.В. Основи логопедії. М., «Просвещение» 1989 р.  
9. www.dp.17ya.ru Дизартрія Дитяча психологія  
10. www. infomama.ru Дизартрія  
11. www.logoped-kh.comua/dizartriya сайт Наталії Олександрівни  
12. www.Logopedplus.ru логопед для дітей. Дизартрія. Логопед плюс мовний центр в Москві.  
13. www.Logopedspb.ru Дизартрія  
14. www. medkrug.ru Дизартрія  
15. www.ndemshenko.ucoz.ru персональний сайт Дизартрія  
16. www.Solnet.ee/parents/log_60.ru Дизартрія за порадою до логопеда.  
 
Додаток 1  
Дихальна гімнастика О.М. Стрельникової  
         У логопедичної роботи над мовним диханням дітей, підлітків і дорослих широко використовується парадоксальна дихальна гімнастика О.М. Стрельникової. Стрельниковская дихальна гімнастика - дітище нашої країни, створювалася на межі 30-40-х років XX століття як засіб відновлення співочого голосу, тому що О.М. Стрельникова була співачкою та її втратила.  
Ця гімнастика - єдина в світі, в якій короткий і різкий вдих носом робиться на рухах, що стискають грудну клітку. Вправи активно включають в роботу всі частини тіла (руки, ноги, голову, стегнової пояс, черевний прес, плечовий пояс і т.д.) і викликають загальну фізіологічну реакцію всього організму, підвищену потребу в кисні. Всі вправи виконуються одночасно з коротким і різким вдихом через ніс (при абсолютно пасивному видиху), що посилює внутрішнєтканинне дихання і підвищує засвоюваність кисню тканинами, а також дратує ту велику зону рецепторів на слизовій оболонці носа, яка забезпечує рефлекторну зв'язок порожнини носа майже з усіма органами.  
          Ось чому ця дихальна гімнастика має такий широкий спектр дії і допомагає при масі різних захворювань органів і систем. Вона корисна всім і в будь-якому віці.  
        У гімнастики основну увагу приділяється вдиху. Вдих проводиться дуже коротко, миттєво, емоційно і активно. Головне, на думку О.М. Стрельникової, - це вміти затамувати, "сховати" дихання. Про видиху не думати. Видих йде мимоволі. При навчанні гімнастики О.М. Стрельникова радить виконувати чотири основні правила.  
        Правило 1. "Гаром пахне! Тривога!" І різко, шумно, на всю квартиру, нюхайте повітря, як собака слід. Чим природніше, тим краще. Найбільш груба помилка - тягти повітря, щоб узяти повітря побільше. Вдих короткий, як укол, активний і що природніше, тим краще. Думайте тільки про вдиху. Почуття тривоги організує активний вдих краще, ніж міркування про нього. Тому, не соромлячись, затято, до грубості, нюхайте повітря.  
Правило 2. Видих - результат вдиху. Не заважайте видиху йти після кожного вдиху як завгодно, скільки завгодно - але ротом, ніж носом. Не допомагайте йому. Думайте тільки: "Гаром пахне! Тривога!" І стежте за тим тільки, щоб вдих йшов одночасно з рухом. Видих піде спонтанно. Під час гімнастики рот має бути злегка відкритий. Захоплюйтеся вдихом і рухом, не будьте нудно-байдужими. Грайте в дикуна, як грають діти, і все вийде. Рухи створюють короткому вдиху достатній обсяг і глибину без особливих зусиль.  
Правило 3. Повторюйте вдихи так, як ніби ви накачуєте шину в темпоритмі пісень і танців. І, тренуючи руху і вдихи, вважайте на 2, 4 і 8. Темп: 60-72 вдиху в хвилину. Вдихи голосніше видихів. Норма уроку: 1000-1200 вдихів, можна і більше - 2000 вдихів. Паузи між дозами вдихів - 1-3 секунди.  
Правило 4. Підряд робіть стільки вдихів, скільки зможете легко зробити в даний момент. Весь комплекс складається з 8 вправ. Спочатку - розминка. Встаньте прямо. Руки по швах. Ноги на ширині плечей. Робіть короткі, як укол, вдихи, голосно чмихаючи носом. Не соромтеся. Примусьте крила носа з'єднуватися в момент вдиху, а не розширюйте їх. Тренуйте по 2, по 4 вдиху поспіль в темпі прогулянкового кроку "сотню" вдихів. Можна й більше, щоб відчути, що ніздрі рухаються і слухаються вас. Вдих, як укол, миттєвий. Думайте: "Гаром пахне! Звідки?" Щоб зрозуміти гімнастику, робіть крок на місці і одночасно з кожним кроком - вдих. Правою-лівою, правою-лівою, вдих-вдих, вдих-вдих. А вдих-видих, як у звичайній гімнастики. Зробіть 96 (сотню) кроків-вдихів в прогулянковому темпі. Можна, стоячи на місці, можна при ходьбі по кімнаті, можна, переступаючи з ноги на ногу: вперед-назад, вперед-назад, вага тіла то на нозі, що стоїть попереду, то на нозі, що стоїть позаду. У темпі кроків довгі вдихи неможливо. Думайте: "Ноги накачують в мене повітря". Це допомагає. З кожним кроком - вдих, короткий, як укол, і гучний. Освоївши рух, піднімаючи праву ногу, трохи присідайте на лівій, піднімаючи ліву - на правій. Вийде танець рок-н-рол. Слідкуйте за тим, щоб руху і вдихи йшли одночасно. Не заважайте і допомагайте виходити видихам після кожного вдиху. Повторюйте вдихи ритмічно й часто. Робіть їх стільки, скільки зможете зробити легко. Руху голови. Повороти. Повертайте голову вправо-вліво, різко, в темпі кроків. І одночасно з кожним поворотом - вдих носом. Короткий, як укол, галасливий. 96 вдихів. Думайте: "Гаром пахне! Звідки? Зліва? Праворуч?". Нюхайте повітря ... "Вушка". Покачивайте головою, наче комусь щось говорите: "Ай-яй-яй, як не соромно!". Слідкуйте, щоб тіло не поверталося. Правою вухо йде до правого плеча, ліве - до лівого. Плечі нерухомі. Одночасно з кожним киванням - вдих. - "Малий маятник". Кивайте головою вперед-назад, вдих-вдих. Думайте: "Звідки пахне гаром? Знизу? Зверху?". Головні руху. - "Кішка". Ноги на ширині плечей. Згадайте кішку, яка підкрадається до горобцеві. Повторюйте її руху - трохи присідаючи, повертайтеся то вправо, то вліво. Вага тіла переносите то на праву ногу, то на ліву. На ту, в яку сторону ви повернулися. І шумно нюхайте повітря справа, зліва, в темпі кроків. - "Насос". Візьміть до рук згорнуту газету або паличку, як ручку насоса, і думайте, що накачуєте шину автомобіля. Вдих - у крайній точці нахилу. Скінчився нахил - скінчився вдих. Не тягніть його, розгинаючись, і разгибайтесь до кінця. Шину треба швидко накачати і їхати далі. Повторюйте вдихи разом з нахилами часто, ритмічно і легко. Голову не піднімати. Дивитися вниз на уявний насос. Вдих, як укол, миттєвий. З усіх наших рухів-вдихів це саме результативне. - "Обійми плечі". Підніміть руки на рівень плечей. Зігніть в ліктях. Поверніть долоні й поставте перед грудьми, трохи нижче шиї. Кидайте руки назустріч один одному так, щоб ліва обіймала праве плече, а права - ліву пахву, тобто, щоб руки йшли паралельно один одному. Темп кроків. Одночасно з кожним кидком, коли руки тісніше зійшлися, повторіть короткі гучні вдихи. Думайте: "Плечі допомагають повітрю". Руки не виводьте далеко від тіла. Вони - поруч. Лікті не розгинайте. - "Великий маятник". Цей рух злите, наче маятник: "насос" - "обійми плечі", "насос" - "обійми плечі". Темп кроків. Нахил вперед, руки тягнуться до землі - вдих, нахил назад, руки обіймають плечі - теж вдих. Вперед - назад, вдих-вдих, тік-так, тік-так, як маятник. - "Полупріседе". Одна нога попереду, інша ззаду. Вага тіла на нозі, що стоїть попереду, нога ззаду трохи стосується статі, як перед стартом. Виконуйте легкий, ледве помітний присед, як би пританцьовуючи на місці, і одночасно з кожним приседом повторюйте вдих - короткий, легкий. Освоївши рух, додайте одночасні зустрічні рухи рук. Далі йде спеціальна тренування "прихованого" дихання: короткий вдих з нахилом, подих максимально затримується, не розгинаючись, треба вголос рахувати до восьми, поступово кількість вимовлених на одному видиху "вісімок" збільшується. На одному міцно затриманому вдиху треба набрати якомога більше "вісімок". З третього чи четвертого тренування проголошення заикающимися "вісімок" поєднується лише з нахилами, але і з вправами "полупріседе". Головне, на думку О.М. Стрельникової, відчути "схоплене в кулак" дихання і проявити витримку, повторюючи вголос якомога більше вісімок на міцно затриманому диханні. Зрозуміло, "вісімок" на кожному тренуванні передує весь комплекс перерахованих вище вправ. 

Вправи для розвитку мовного дихання  
У логопедичної практиці рекомендуються наступні вправи. - Виберіть зручну позу (лежачи, сидячи, стоячи), покладіть одну руку на живіт, іншу - збоку на нижню частину грудної клітки. Зробіть глибокий вдих через ніс (при цьому живіт випинається вперед, і розширюється нижня частина грудної клітини, що контролюється тією і іншою рукою). Після вдиху відразу ж зробіть вільний, плавний видих (живіт і нижня частина грудної клітини приймає колишній стан). - Проведіть короткий, спокійний вдих через ніс, затримаєте на 2-3 секунди повітря в легенях, потім зробіть протяжний, плавний видих через рот. - Зробіть короткий вдих при відкритому роті і плавному, протяжні видиху промовте один з голосних звуків (а, о, у, і, е, и). - Вимовте плавно на одному видиху кілька звуків: аaaaa аaaaaooooooo аaaaaуууууу. - Проведіть приводу на одному видиху до 3-5 (один, два, три ...), намагаючись поступово збільшувати рахунок до 10-15. Слідкуйте за плавністю видиху. Проведіть зворотний рахунок (десять, дев'ять, вісім ...). - Попросіть дитину повторити за вами прислів'я, приказки, скоромовки на одному видиху. Обов'язково тримайте установку, дану в першій вправі.  
Крапля і камінь довбає. Правою рукою будують - лівою ламають. Хто вчора збрехав, тому завтра не повірять. На лавочці біля будинку цілий день ридала Тома. Не плюй у колодязь - знадобиться води напитися. На дворі трава, на траві дрова: раз дрова, два дрова - не рубай дрова на траві двору. Відпрацьовані вміння можна і потрібно закріплювати і всебічно застосовувати на практиці.  "Чий пароплав краще гуде?" Візьміть скляний пляшечку заввишки приблизно 7 см, діаметром шийки 1-1,5 см або будь-який інший відповідний предмет. Піднесіть його до губ і подмімо. "Послухай, як гуде пляшечку. Як справжній пароплав. А в тебе вийде пароплав? Цікаво, чий пароплав буде голосніше гудіти, твій або мій? А чий довше?" Слід пам'ятати: щоб пляшечку загудів, нижня губа повинна зачепіть краю його шийки. Струмінь повітря повинна бути сильною і виходити посередині. Тільки не дуйте занадто довго (більше 2-3 секунд), а то закрутиться голова. "Капітани". Опустіть в таз з водою паперові кораблики і запропонуйте дитині покататися на кораблику з одного міста в інше. Щоб кораблик рухався, треба на нього дмухати неквапом, склавши губи трубочкою. Але ось налітає поривчастий вітер - губи складаються, як звуку п. Також сприяють розвитку мовного дихання свистульки, іграшкові дудочки, губні гармошки, надування кульок і гумових іграшок. Завдання ускладнюються поступово: спочатку тренування тривалого мовного видиху проводиться на окремих звуках, потім - на словах, потім - на короткій фразі, при читанні віршів і т. д. У кожній вправі увагу дитини направляється на спокійний, ненаголошений видих, на тривалість і гучність вимовних звуків [15].  
 
Додаток № 2  
Вправи з розвитку кинестетической основи рухів руки  
1. Витягнути руку вперед і вниз; всі пальці, окрім великого, стиснути, великий палець підняти вгору.  
2. Опустити кисть правої руки вниз. Всі пальці, окрім великого, стиснути, великий палець витягнути вліво.  
3. Опустити вниз кисть лівої руки. Всі пальці, окрім великого, стиснути, великий палець витягнути вправо.  
4. Стиснути кисті обох рук в кулаки, витягнувши при цьому великі пальці вгору.  
5. Кисть правої (лівої) руки стиснути в кулак, на неї зверху покласти долоню лівої (правої) руки.  
6. Кисть правої (лівої) руки стиснути в кулак, долоня лівої (правої) руки притулити до неї вертикально.  
7. Нещільно стиснути пальці правої (лівої) руки в кулак, залишивши між пальцями і долонею невеликий отвір.  
8. З'єднати похило («будиночком») пальці правої і лівої рук, великі пальці при цьому притиснуті до кистей.  
9. Кисті рук в тому ж положенні, що і в попередній вправі, тільки великі пальці правої і лівої рук відведені від кистей і розташовуються горизонтально.  
10. Витягнути вказівний палець і мізинець правої (лівої) руки, інші пальці стиснути.  
11. Витягнути одночасно (і на правій, і на лівій руці) вказівний палець і мізинець, інші пальці стиснути.  
12. Витягнути великий палець і мізинець правої (лівої) руки, інші пальці стиснути.  
13. Витягнути одночасно (і на правій, і на лівій руці) великий палець і мізинець, інші пальці стиснути.  
14. Витягнути вказівний і середній пальці правої (лівої) руки, інші пальці стиснути.  
15. Витягнути одночасно (і на правій, і на лівій руці) вказівний і середній пальці, інші пальці стиснути.  
16. Утворити пальцями правої (лівої) руки в кільце. (Ця вправа варіативно: кільце можна отримати при з'єднанні великого пальця з будь-яким іншим, інші пальці при цьому витягнуті.)  
17. Покласти перед собою на стіл праву (ліву) руку з розставленими пальцями, помістити вказівний палець на середній (або навпаки).  
18. Покласти перед собою на стіл стиснуту в кулак праву (ліву) руку, підняти вказівний і середній пальці, розставивши їх.  
19. «Конячка». Повернути руку долонею до себе, великий палець піднятий вгору. На ребро долоні зверху покласти зігнуті чотири пальці іншої руки (грива). Два великих пальця підняти вгору (вуха). Конячка може потряхивать гривою, ворушити вухами, відкривати і закривати рот (мізинець опускати і притискати до кисті).  
20. «Жаба». Вказівний палець і мізинець зігнути, відтягнути назад (очі). Безіменний і середній пальці зігнути, притиснути до середини долоні (рот). Великий палець горизонтально докласти до нігтів середнього та безіменного пальців.  
21. «Крокодил». Вказівний палець і мізинець зігнути, відтягнути назад (очі). Середній та безіменний пальці витягнути вперед. Прямий великий палець притиснути до них знизу, утворюючи пащу крокодила.  
22. «Курочка». З'єднати кінцями великий і вказівний пальці (дзьоб). На дзьоб віялоподібно один на одного накладаються інші пальці (гребінець).  
23. «Півник». З'єднати кінці великого і вказівного пальців (дзьоб). Інші пальці напівзігнуті, не стосуються один одного (гребінець). Гребінець може рухатися при рухах півника.  
24. «Пташка п'є водичку». Ліву руку нещільно стиснути в кулак, залишивши між пальцями і долонею невеликий отвір (бочонок з водою). Великий і вказівний пальці правої руки з'єднати у вигляді дзьоба, інші пальці стиснути в кулак (пташка). Сполучені разом великий і вказівний пальці правої руки вставити зверху в отвір лівої.  
25. «Місток». Середні і безіменні пальці правої і лівої рук розташувати горизонтально так, щоб вони стосувалися один одного подушечками пальців. Вказівні пальці і мізинці обох рук підняти вгору. Великі пальці притиснути до кистей.  
26. «Слон». Вказівний і безіменний пальці - передні ноги слона. Великий палець і мізинець - задні ноги. Витягнутий вперед середній палець - хобот.  
27. «Сова». Великий палець і мізинець відвести в сторони (крила сови), вони можуть рухатися при «польоті». Решта три пальці зігнути, притиснувши подушечки до основи пальців (голова).  
28. «Привітання». Кисть правої (лівої) руки розташувати вертикально. Вказівним і великим пальцями утворити півкільце.  
29. «Окуляри». Кисті обох рук розташовуються вертикально. Вказівні і великі пальці утворюють кільця, торкаючись кінчиками один одного.  
30. «Ворота». Зведені пальці рук кінчиками притиснути один до одного; руки повернути долонями до себе, великі пальці підняти вгору.  
31. «Дах». Кінчики пальців обох рук поєднати в похилому положенні долонь.  
32. «Прилавок». Кінчики пальців обох рук поєднати в похилому положенні долонь. Вказівні пальці розташувати горизонтально, великі - притиснути до них.  
33. «Дім». Розлучені донизу напівзігнуті пальці спираються на стіл.  
34. «Будинок закритий». Праву (ліву) руку стиснути в кулак, при цьому притиснувши великий палець іншими чотирма пальцями.  
35. «Квітка». З'єднати обидві долоні, пальці злегка зігнути і розвести.  
36. «Корінь рослини». Поєднавши кисті рук тильною стороною, пальці вільно опустити вниз.  
37. «Рослина проросло». Пальці обох рук стиснути в кулаки, щільно притиснути один до одного. Великі пальці підняти вгору. Потім всі інші пальці повільно підняти вгору, як би утворюючи бутон квітки.  
38. «Конячка». Всі пальці правої руки, крім вказівного, напівзігнуті і спираються на стіл. Вказівний палець витягнуть горизонтально.  
39. «Вершник на коні». Права рука в тому ж положенні, як і в попередньому завданні. Вказівний і середній пальці лівої руки широко розвести і «посадити» на вказівний палець правої руки.  
40. «Кішка». Середній та безіменний пальці притиснути зігнутим великим пальцем до долоні, мізинець і вказівний - витягнути вгору.  
41. «Людина в домі». Великий палець правої (лівої) руки підняти вгору і щільно обхопити пальцями іншої руки.  
42. «Кораблик». Кисті рук розташувати горизонтально, долоні щільно притиснути один до одного, пальці злегка розвести.  
43. «Сонячні промені». Кисті обох рук підняти вгору, схрестити, пальці розвести.  
44. «Ялинка». Кисті обох рук повернути долонями до себе, пальці переплести.  
45. «Пасажири в автобусі». Зчепити пальці рук. Тильні сторони кистей розгорнути назовні, великі пальці підняти вгору.  
46. «Равлик». Праву (ліву) руку стиснути в кулак, покласти на стіл. Підняти вказівний і середній пальці, розставивши їх. Ліву (праву) руку покласти зверху (раковина равлики).  
47. Відтворити запропоновану логопедом графічну схему з закритими очима.  
Розвиток динамічної координації рук в процесі виконання послідовно організованих рухів  
1. По черзі доторкнутися великим пальцем правої руки до другого, третього, четвертого і п `ятого пальцях у звичайному та максимальному темпі.  
2. Виконати аналогічне завдання пальцями лівої руки.  
3. Виконати аналогічне завдання одночасно пальцями обох рук в звичайному і максимальному темпі.  
4. Пальцями правої (лівої) руки «привітатися» по черзі з пальцями лівої (правої) руки (поплескування подушечками пальців, починаючи з великого).  
5. «Пальчики вітаються». З'єднати пальці рук. Здійснювати почергові, починаючи з великого пальця, руху-торкання всіх пальців.  
6. «Хто кого переможе». З'єднати кисті рук перед собою. По черзі виробляти підтиску рук вправо, вліво.  
7. Пальці правої (лівої) руки широко розвести, звести, знову розвести, утримати протягом 2-3 секунд.  
8. «Сонечко». Долоня правої (лівої) руки з розчепіреними пальцями-промінчиками покласти на стіл. Виробляти почергові постукування пальцями по столу.  
9. «Болото». Великий палець правої (лівої) руки встановлюється на «купину». Інші пальці по черзі «перестрибують з купини на купину». (Аналогічні рухи здійснюються, починаючи з мізинця).  
10. По черзі згинати пальці правої (лівої) руки, починаючи з великого.  
Сидить білка на візку.  
Продає вона горішки:  
Лисичці-сестричці  
Воробею, синички,  
Ведмедику Толстопята,  
Зайченя вусатому.  
11. По черзі згинати пальці правої (лівої) руки, починаючи з мізинця.  
Цей пальчик хоче спати,  
Цей пальчик - стриб у ліжко,  
Цей пальчик задрімав,  
Цей пальчик раптом позіхнув,  
Ну а цей вже заснув.  
12. Стиснути пальці правої (лівої) руки в кулак; по черзі їх випрямляти, починаючи з великого пальця.  
Ну-ка, братці, за роботу,  
Покажи своє полювання:  
Битим - дрова рубати,  
Печі все тобі топити,  
А тобі воду носити,  
А тобі обід варити,  
А тобі дітей годувати.  
13. Стиснути пальці правої (лівої) руки в кулак; по черзі їх випрямляти, починаючи з мізинця.  
Мізинчик йти на прогулянку вирішив,  
Але безіменний не дозволив,  
А середній про це почув -  
Ледве з терпіння не вийшов.  
І сумно сказав вказівний:  
«Засмутиться великий обов'язково».  
Дісталося мізинцю  
Від усіх по гостинцю.  
14. Покласти кисть правої (лівої) руки перед собою (як при грі на роялі), виконувати послідовно руху першим і другим, першим і п'ятим пальцями і т. д.  
15. Безперервно вести лінію по намальованому лабіринту олівцем, узятим в праву (ліву) руку, не змінюючи положення аркуша паперу, на якому намальований лабіринт.  
16. Зім'яти пальцями правої (лівої) руки лист цигаркового паперу в компактний кульку, не допомагаючи при цьому іншою рукою.  
17. На столі розкладаються намистинки різного розміру, але одного кольору (або одного розміру, але різного кольору, або різного розміру і різного кольору).  
Пропонується самостійно нанизати на нитку намистинки, підбираючи їх за кольором або розміром, і зав'язати кінці нитки бантиком.  
18. Пропонується картка, в якій в певній послідовності зроблені отвори.  
Необхідно: простягнути вовняну нитку послідовно через всі отвори; протягнути вовняну нитку, пропускаючи один отвір; виконати звичайну шнурівку.  
19. «Дружба».  
Дружать в нашій групі дівчатка і хлопчики  
(Пальці рук з'єднуються в «замок»).  
Ми з тобою подружимо маленькі пальчики  
(Ритмічне торкання однойменних пальців рук).  
Раз, два, три, чотири, п'ять  
(Почергове торкання однойменних пальців, починаючи з мізинців),  
Починай вважати знову.  
Раз, два, три, чотири, п'ять  
(Почергове торкання однойменних пальців, починаючи з великих),  
Ми закінчили вважати  
(Руки опустити вниз, струснути китицями).  
20. «Кулачки».  
Спертися ліктями на стіл. Стиснути в кулак спочатку пальці правої, потім лівої руки; розтиснути, розслабивши кисть спочатку однією, потім іншої руки.  
21. «Мишка-чистюля».  
Мишка милом мила лапку  
(Однією рукою «мити» іншу),  
Кожен пальчик по порядку  
(Вказівним пальцем доторкнутися до кожного пальця іншої руки).  
Ось намилила Великий  
(Всіма пальцями спочатку правою, потім лівою руки «намалювати» великий палець),  
Сполоснувши його водою.  
Не забула і указку,  
Змивши з нього і бруд і фарбу  
(Аналогічні рухи з вказівними пальцями).  
Середній миліла старанно,  
Найбрудніше був, напевно  
(Аналогічні рухи з середніми пальцями).  
Безіменний терла пастою,  
Шкіра відразу стала червоною  
(Аналогічні рухи з безіменними пальцями).  
А мізинчик швидко мила:  
Дуже він боявся мила  
(Швидкими рухами «намалювати» мізинці).  
22. «Той, що біжить чоловічок».  
По черзі торкаючись поверхні столу кінчиками вказівного і середнього пальців правої (лівої) руки, зобразити біжить чоловічка.  
23. «Кути».  
Показати кути ми можемо,  
Руки так і сяк складемо.  
Ось - прямій на перехресті  
(Кінці пальців обох рук з'єднати під прямим кутом),  
Кінчик стрілки - кут гострий  
(Кінчики пальців і лікті з'єднані, зап'ястя розлучені),  
Кран з підведеною стрілою -  
Виходить тупий  
(До кінчиків пальців однієї руки приставляється лікоть іншої).  
24. «Ножиці». Розвести вказівний і середній пальці правої (лівої) руки в сторони 7-10 разів.  
25. «Футбол». Забивати кульку у ворота одним і двома пальцями правої (лівої) руки.  
26. «Ласунка». Ліву руку нещільно стиснути в кулак, утворивши між пальцями і долонею невеликий отвір (горщик). Вказівним і середнім пальцями правої руки зобразити крадеться кішку.  
 
27. «Випрасував пелюшки для сестри Оленки». Перед дитиною покладено аркуш паперу (пелюшка). Потрібно: користуючись всіма пальцями обох рук, розгладити його так, щоб він не топорщілся, а краю не залишалися загнутими; зробити те ж саме, користуючись однією рукою; зробити те ж саме, користуючись великими, вказівними і середніми пальцями обох рук; зробити те ж саме двома мізинцями; розгладити лист кулаками обох рук, великим і вказівним пальцями однієї руки, вказівним та середнім пальцями однієї руки, середнім і безіменним пальцями однієї руки, безіменним і мізинцем; повторити всі рухи із закритими очима.  
28. «Будівельники».  
З колод (рахункових паличок) потрібно побудувати будиночок.  
а. Перенести колоди до місця будівництва: користуючись будь-якими пальцями обох рук; користуючись будь-якими пальцями правої (лівої) руки; користуючись тільки двома пальцями - великим і мізинцем - правої (лівої) руки; користуючись тільки вказівним і середнім пальцями правої (лівої) руки; користуючись тільки середнім і безіменним пальцями правої (лівої) руки; користуючись тільки безіменним і мізинцем правої (лівої) руки.  
б. Вказівним і середнім пальцями правої (лівої) руки побудувати чотирикутник (стіни).  
в. Середнім і мізинцем правої (лівої) руки побудувати трикутник (дах).  
Розвиток динамічної координації рук в процесі виконання одночасно організованих рухів  
1. Укласти сірники в коробку одночасно обома руками: великим і вказівним пальцями обох рук одночасно брати лежать на столі сірники і одночасно складати їх в сірникову коробку.  
2. Взяти в праву і ліву руки по олівця і одночасно постукувати ними по паперу, розставляючи крапки в довільному порядку.  
3. Одночасно міняти положення кистей рук: одну стискати в кулак, іншу розтискати, випрямляючи пальці.  
4. Одночасно викидати кисті рук вперед, при цьому пальці однієї руки стискати в кулак, пальці іншої - з'єднувати в кільце.  
5. Вказівними пальцями витягнутих уперед рук описувати в повітрі однакові кола будь-якого розміру. Пальцем правої руки описувати кола за напрямкомгодинникової стрілки, пальцем лівої - у зворотному напрямку.  
6. «Веселі малярі». Синхронні руху кистей обох рук вгору - вниз з одночасним підключенням кистьового замах, потім: вліво - вправо.  
7. «Кулачки». Спертися ліктями на стіл, пальці обох рук стиснути в кулаки. Одночасно пальці рук розтиснути, кисті розслабити.  
8. «Швейна машина». Правою рукою виробляти кругові рухи в кисті і лікті (наслідуючи обертанню колеса). Лівою рукою виконувати дрібні рухи, характернідля роботи голки швейної машини. Поміняти умови виконання завдання: лівою рукою виробляти кругові рухи, а правою - імітувати руху голки.  
9. «Бутончик». До ночі бутончик зібрав пелюстки (пальці правої і лівої рук зібрані в «жменьку»).  
10. Відбивати в зручному темпі по одному такту правої (лівої) рукою, одночасно в такт ударяти по столу вказівним пальцем лівої (правої) руки.  
11. Відбивати в зручному темпі правої (лівої) рукою по одному такту, одночасно з цим витягнутим вперед вказівним пальцем лівої (правої) руки описувати в повітрі невеликий гурток.  
12. «Скакалка». Пальці обох рук стиснути в кулаки. Великі пальці підняти вгору і описувати ними ритмічні, з великою амплітудою кругові рухи спочатку в один бік, потім в іншу.  
13. «Кішки-мишки».  
Кішка мишку цап-царап  
(Пальці обох рук стискаються в кулаки),  
Потримала, потримала, відпустила  
(Кулаки одночасно розтискаються),  
Мишка побігла, побігла [7].