Корекція саморегуляції поведiнки соцiально дезадаптованих молодших школярiв

   3. Основний зміст заняття.  Розвиток навичок самоконтролю  у дітей.

   1. Гра “Заборонене слово” Ведучий ставить запитання, а гравець відповідає. Не можна вимовляти одне заборонене слово, наприклад “ні”. Після цього можна ставити запитання: “Ти спиш у ванні?”, “Сніг білий?”, “Ти вмієш літати?” та інші. Дитина повинна знайти таку форму відповіді, щоб дотриматись правил гри.

   2. Гра “ Зроби так само”.  Дорослий ставить на стіл пірамідку,  кільця якої надігнуті в порядку  зростання їх розміру. Дітям  пропонується зібрати таку саму.

   4. Підведення підсумків. - Що  на сьогоднішньому занятті видалось вам найскладнішим?

   - Що було найбільш приємним?

   - З якими почуттями ви  йдете до дому?

   5. Релаксація. Гра “Дощ - сонце”. Ведучий повідомляє дітям інструкцію:

   - Коли я скажу “дощ”,  ви повинні уявити, що знаходитесь  під холодним дощем без парасолі, і показати свій стан за допомогою рухів, пози, виразу обличчя. Потім я скажу “сонце” , і ви теж повинні передати без слів свої почуття.

   6. Прощання. Вправа “Я люблю  себе за те...”. Ця вправа  допомагає дитині осмислити власні  позитивні та негативні якості, вчинки. Суть: дитина називає якості, які їй подобаються в собі; вчинки, за які її заохочують і якими вона задоволена.

   Заняття 5.

   Мета: формування вміння  працювати відповідно до інструкції  педагога.

   1. Привітання. Вправа “Новини”. Ця вправа містить ряд дуже важливих моментів: по-перше, діти мають можливість обмінятися інформацією про останні події, що відбулися з ними; по-друге, обговорити результати домашнього завдання та згадати зміст останнього заняття і, по-третє, поділитися своїм настроєм (наприклад, дітям пропонується оцінити в балах свій настрій і показати його на пальцях

   2. Розминка, релаксація. 2. “Човник”. Виконується лежачи на спині,  потім на животі. Дитині пропонується  одночасно підняти руки, ноги, голову  над підлогою, зображаючи човник. Потім “погойдати на хвилях”.

   3. Основний  зміст заняття. Вправа “Чарівний  олівець” Обирається графічний  образ, а інструкція записується  на дошці так:3-1-“; 5+2; 2+3; та ін. де результат математичної дії  показує, на скільки клітинок  слід провести лінію, а стрілочка - її напрямок.

   4. Прощання. Гра “Аплодування”. Кожна дитина  виходить на середину кола  дітей, а інші їй аплодують.

ЛІТЕРАТУРА

1. Боришевський  М.Й. Психологічні детермінанти  особистісної саморегуляції поведінки  // Розвиток педагогічної і психологічної науки в Україні. - 1992-2002. - 4.1. - С 516-526.

2. Иванников  В.Л. К сущности волевого поведения  // Психологический журнал. - 1985. - Т.6 № 3. - С. 47-55.

3. Яценко  Г.С. Психологічні основи групової  психокорекції: Навч.посібн. - К.: Либідь, 1996. - 2 64 с.