Психика человека и ее развитие

Живая клетка как  первая форма жизни возникла вследствие "мутации", произошедшей с психической  энергией, ее внезапного, взрывоподобного  перехода в новое, более совершенное  состояние. Дальнейшее развитие психического происходило уже в связи с появлением у животных нервной системы. В недрах ее постепенно накапливалась психическая энергия, порождающая внутреннее напряжение, которое на уровне человека привело к возникновению нового эволюционного скачка - мысли и сознания.

Нервная система  состоит из клеток. Нервные клетки помимо тела имеют отростки. Более  короткие и обычно ветвящиеся отростки нервной клетки называются дендритами. Один более длинный, который по своему пути также может давать ответвления, называется нейритом. Длина нейрита  может достигать нескольких десятков сантиметров, в то время как тело клетки имеет обычно величину 0,005-0,05 мм. Нервная клетка с ее отростками представляет собой морфологическую единицу нервной системы, называемую нейроном.

Различают периферическую и центральную нервные системы.

Периферическая  нервная система - это нервные  клетки и нервные окончания, расположенные  в органах чувств, мышцах, железах  и во внутренних органах. Нервы представляют собой пучки невритов, заключенные  в оболочки. По одним нервам возбуждение  идет от периферии к центральной  нервной системе. Это чувствительные нервные волокна и нервы, называемые центростремительными, или афферентными (аффераре - по-латыни "приносить"). По другим - центробежным, или эфферентным (эффераре - по-латыни "уносить"), нервам нервное возбуждение передается из центральной нервной системы на периферию: к мышцам (двигательные нервы) и к железам (секреторные нервы).

Центральная нервная  система состоит из спинного, промежуточного и головного мозга, в котором  различают серое вещество (скопление  тел нервных клеток) и белое  вещество (нервные волокна, соединяющие  одни клетки и их группы с другими).

Спинной, промежуточный  и головной мозг покрыт мозговыми  оболочками и заключен в костные  покровы - позвоночный столб и  черепную коробку, также выстланные особыми оболочками и наполненные  жидкостью, в которой мозг как  бы плавает. Такая гидравлическая подушка  предохраняет центральную нервную  систему от ушибов.

Живой организм беспрерывно  взаимодействует с окружающей средой. Эволюция организма, начиная от простейшего  живого существа типа вируса и кончая человеком - это и есть развитие форм такого взаимодействия. По мысли И. М. Сеченова, "организм без внешней  среды, поддерживающей его существование, невозможен; поэтому в научное  определение организма должна входить  и среда, влияющая на него" [295, с. 533].

Без понимания изменений  среды и ее влияния на организм нельзя понять развитие психики человека ни в ее филогенезе (развитии в течение  жизни многих поколений), то есть развитие человека из животного мира, ни в  ее онтогенезе (развитии индивидуума  одного поколения), то есть развитие личности человека.

Дальнейшее развитие психики на уровне человека согласно материалистической точке зрения идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря усложнению деятельности и совершенствованию  орудий труда, выступающих как средства исследования окружающего мира, изобретению и широкому использованию знаковых систем. У человека наряду с низшими уровнями организации психических процессов, которые ему даны от природы, возникают и высшие.

Ускоренному психическому развитию людей способствовали три  основные достижения человечества: изобретение орудий труда, производство предметов материальной и духовной культуры и возникновение языка и речи.

С помощью орудий труда человек получил возможность  воздействовать на природу и глубже ее познавать. Первые такие орудия - топор, нож, молоток - одновременно служили  и той и другой цели. Человек  изготавливал предметы домашнего обихода  и изучал свойства мира, не данные непосредственно  органам чувств.

Совершенствование орудий и выполняемых с их помощью  трудовых операций вело, в свою очередь, к преобразованию и улучшению  функций руки, благодаря чему она  превратилась со временем в самое  тонкое и точное из всех орудий трудовой деятельности. На примере руки учился познавать действительность глаз человека, она же способствовала развитию мышления и создавала основные творения человеческого  духа. С расширением знаний о мире возрастали возможности человека, он приобретал способность быть независимым  от природы и по разумению изменять свою собственную природу (имеются  в виду человеческое поведение и  психика).

Создаваемые людьми многих поколений предметы материальной и духовной культуры не пропадали  бесследно, а передавались и воспроизводились из поколения в поколение, совершенствуясь. Новому поколению людей не было необходимости  изобретать их заново, достаточно было обучиться пользоваться ими с  помощью других людей, уже умеющих  это делать.

Изменился механизм передачи способностей, знаний, умений и навыков по наследству. Теперь не нужно было менять генетический аппарат, анатомию и физиологию организма  для того, чтобы подняться на новую  ступень психологического и поведенческого развития. Достаточно было, имея гибкий с рождения мозг, подходящий анатомо-физиологический  аппарат, научиться по-человечески пользоваться созданными предыдущими поколениями предметами материальной и духовной культуры. Человек вышел за пределы своей биологической ограниченности и открыл для себя путь к практически безграничному совершенствованию.

Так постепенно ускоряясь, из века в век совершенствовались творческие способности людей, расширялись  и углублялись их знания о мире, все выше поднимая человека над всем остальным животным миром. Со временем человек придумал и усовершенствовал множество вещей, не имеющих аналогов в природе. Они стали служить  ему для удовлетворения собственных  материальных и духовных потребностей и одновременно выступали в качестве источника для развития человеческих способностей.

Но самым, пожалуй, значительным изобретением человечества, оказавшим ни с чем не сравнимое влияние на развитие людей, стали знаковые системы. Они дали толчок для развития математики, инженерии, науки, искусства, других областей человеческой деятельности. Появление буквенной символики привело к возможности записи, хранения и воспроизведения информации. Отпала необходимость держать ее в голове отдельного человека, исчезла опасность безвозвратной утраты из-за потери памяти или ухода хранителя информации из жизни.

Знаковые системы, особенно речь, с самого начала их использования  людьми стали действенным средством  влияния человека на самого себя, управления своим восприятием, вниманием, памятью, другими познавательными процессами. Наряду с первой, данной человеку от природы, сигнальной системой (И. П. Павлов), которая представляла собой органы чувств, человек получил вторую сигнальную систему, выраженную в слове. Обладая  известными людям значениями, слова  стали оказывать на их психологию и поведение такое же воздействие, как и замещаемые ими предметы, а иногда даже большее, если они обозначали явления и предметы, которые трудно представить (абстрактные понятия). Вторая сигнальная система стала  мощным средством самоуправления и  саморегуляции человека. Практически все психические процессы человека вследствие использования речи для управления ими вышли за пределы своей природной ограниченности, получили возможность дальнейшего, потенциально безграничного совершенствования.

Психика, как уже  отмечалось, представляет собой отражение  объективной действительности. Но это  особое отражение. Оно коренным образом  отличается как от физического (зеркального, акустического, радиолокационного и др.), так и от биологического (например раздражимости).

В результате отражения  у человека создается субъективный образ объективной действительности, то есть внутренний мир. Возникает и  развивается психика в процессе

практической деятельности человека под влиянием объективно складывающихся отношений с окружающим миром. Таким  образом, психика как отражение  объективной действительности отличается от всех других форм отражения тем, что она возникает, осуществляется и совершенствуется в процессе практической деятельности человека и оказывает  на нее обратное организующее влияние. Это выражается в том, что человек  на основе личного опыта учитывает  различные обстоятельства, планирует  и проектирует свои отношения  с окружающей средой.

Следующее, чем характеризуется  психика, в отличие от всех других форм отражения, заключается в том, что она неотделима от человека и  оказывает влияние на всю его  жизнедеятельность. Ведь человеку далеко не безразлично, что и как отражать. Отражая ту или иную часть действительности, человек испытывает на себе ее воздействие, так или иначе к ней относится  и в зависимости от силы и содержания этого воздействия в организме  происходят различные физиологические  изменения. Человек может покраснеть или побледнеть, дышать свободно или  с трудом и даже в необычно короткое время поседеть и т. п.

Психика, в отличие от всех других форм отражения, характеризуется  еще и тем, что она является познанием не только внешней стороны  предметов и явлений объективной  действительности. Психика человека - это отражение причинно-следственных связей и отношений, то есть закономерностей  существования различных сторон и особенностей окружающего мира.

Благодаря этому человек  познает не только то, что объективно существует. Он может отражать и  то, что было и чего в настоящее время уже нет. Более того, человек отражает и то, что будет, что наступит. Благодаря этому он ставит перед собой определенные цели и в соответствии с ними планирует свои действия на будущее, предвидит и как бы забегает вперед текущего времени.

Психика во всех ее формах как  отражение человеком объективной  действительности по своей сущности - социальное явление, и, в отличие  от психики животных, представляет собой осознанное познание. Правда, у человека есть немало моментов познавательной деятельности, которые им не всегда и не при всех условиях полностью  осознаются. Это, например, смутные  желания, имеющиеся, но не используемые в данный момент навыки и т. п. Однако решающим в жизнедеятельности человека является сознание.

Психика как отражение  возникает и развивается в  процессе практической деятельности человека. Вне деятельности, вне жизненно складывающихся общественных отношений нет человека и его психики.  

Психика и организм       

В повседневной жизни мы достаточно часто убеждаемся в зависимости, точнее, взаимозависимости физического  самочувствия и психического состояния. Имеется много наблюдений о прямом влиянии психики на здоровье человека. В настоящее время науке известно, что человеческий организм является в высшей степени самоорганизующейся и саморегулирующейся системой. Мозг человека за свою эволюцию приобрел особое свойство – высочайшую пластичность, то есть, умение приспосабливаться  к самым разнообразным и неожиданным  условиям существования.     

Истинные  возможности психики, ее резервы  в саморегуляции организма, состояний  тела огромны. В истории психологии было предложено немало подходов, изучающих связи между морфологией тела человека и его психикой.     

Имеются различные типологии конструкции  человеческого тела, влияющие на психику. Подробно изучены психологические  различия мужчин и женщин. В частности, установлено, что мужчины превосходят  женщин по скорости и координации  движений, ориентации в пространстве, пониманию механики и математики, однако у женщин более ловкие руки, большая скорость восприятия, счета, памяти, а также беглость речи. У женщин ярче выражена социальная ориентация. С помощью более детальных исследований строения мозга у мужчин и женщин было обнаружено, что женский мозг в некоторых участках так называемого мозолистого тела (отвечающего за межполушарные связи) имеет больше нервных клеток.     

Это дает основание предполагать, что  у женщин лучше происходит синтез информации. Это в какой-то степени объясняет наличие загадочной «женской интуиции». Женское начало, как известно, призванное обеспечить продолжение рода, больше ориентировано на консервативные признаки в психике, на большую психическую устойчивость. Мозг человека как главный отражатель объективного мира, как живое зеркало является сложнейшим органом, прошедшим длительный путь эволюции. Начиная от простейшей физиологической раздражительности, свойственной растительному миру, через способность реагировать на внешние воздействия из-за необходимости в чем-либо, в мозгу с помощью биохимической и генетической памяти закреплялись многочисленные связи. При эволюции человека эти связи обусловили специфическое психическое отражение, в результате которого головной мозг вначале получил свойство субъективного переживания, а затем и субъективного познания внешних воздействий. По оценке ученых, самыми ранними переживаниями были негативные переживания организма, сигнализирующие о признаках возможной опасности, гибели, и позитивные, когда шли сигналы об устранении опасности. Так возникла такая форма отражения, которая называется эмоциями.     

Эмоция  – это уже не только физиологическое  отражение, но уже и переживание, то есть, субъективное явление. В дальнейшем развитии с усложнением данного специфического отражения в мозгу у человека появляется способность отражать мир в виде простейших образов, которые могли сигнализировать о жизненно важных явлениях внешнего мира. Так, по мнению ученых, и возникли ощущения как субъективный образ объективного мира.     

Позже у человека наряду с непосредственным отражением появляется опосредованное отражение с помощью понятий, выражаемых словами, появляется и оперирование этими понятиями, то есть мышление. Таким образом, эволюция привела  к возникновению чисто человеческой формы отражения объективного мира – человеческого восприятия, чувств, памяти и воли. Ученые давно стремятся к разгадке мозга – этого удивительного феномена природы. Однако деятельность головного мозга еще недостаточно изучена.