Психофізіологічна зрілість новонародженого та її діагностика

Потреба отримувати враження від оточуючої дійсності, пов'язана з орієнтувальними рефлексами, розвивається відповідно до готовності аналізаторів. До того ж, у перші дні після народження найбільше значення мають філогенетично давніші аналізатори (смаковий, нюховий, шкірний, вестибулярний, температурний) та відповідні їм форми чутливості. Дещо пізніше у відповідь на зорові та слухові подразнення виникає зорове й слухове зосередження (дитина перестає плакати або ж на деякий час стримує імпульсивні рухи рук, ніг чи голівки). На відміну від малят тварин, у яких передусім удосконалюються рухи, для новонародженої дитини характерний насамперед розвиток зору та слуху. Психічна активність немовляти проявляється також у гальмуванні імпульсивної рухової активності.

Вступ………………………………………………………………………………….3
Розділ 1
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ДІАГНОСТИКИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ЗРІЛОСТІ НОВОНАРОДЖЕНИХ……………..……..7
Психічний розвиток дитини у фазі новонародженості………………...……..7
Анатомо – фізіологічні особливості новонародженого……………………..10
Значення рефлексів новонародженого у розвитку дитини………………….11
Особливості розвитку органів чуття новонародженого……………………..13
Розвиток емоційної сфери новонародженості………………………………..15
Криза новонародженості……………………………………………...………..17
Розділ 2
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ДІАГНОСТИКА ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНОЇ ЗРІЛОСТІ НОВОНАРОДЖЕНИХ………………………………………………………..…..20
2.1 Описання методики……………………………………………………………20
2.2 Проведення дослідження…………………………………………………...…22
2.3 Аналіз результатів дослідження ……………………………………………...29
Висновки……………………………………………………………………..…….31
Список використаної літератури…………………………………………...…….34