Ребенок и компьютер: за и против. Влияние TV и компьютера на душу ребенка

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

Ребенок и компьютер: за и против. Влияние TV и компьютера на душу ребенка

 

 

 

 

	Выполнила студентка
	Проверила:
	преподаватель дисциплины «Информатика»

 

 

 

 

 

 

 

Томск – 2012 г.

Содержание.

Введение 3

Значение компьютерных игр. 4

Вредные факторы. 5

Нагрузка на зрение 5

Стеснённая поза 6

Психическая нагрузка 6

Излучение 6

Правила при работе за компьютером. 7

Компьютерные игры приносят только вред. 7

Адвентурные (приключенческие) 8

Стратегии 8

Аркадные 8

Ролевые 8

3D - Action 9

Логические 9

Симуляторы 9

Заключение 11

Источники информации 12

 

 

 

Введение

Современные дети очень много  общаются с телевидением, видео и  компьютером. Если предыдущее поколение  было поколением книг, то современное  получает информацию через видео  ряд.

На экране дисплея оживают  любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Но также оживают и  предметы окружающего мира, цифры  и буквы. Попадая в компьютерную игру, они создают особый мир, похожий  на реальный, но и отличающийся от него. Компьютерные игры составлены так, чтобы  ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление  обо всех похожих ситуациях или  предметах. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация, которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет.

Одна из важнейших функций  компьютерных игр - обучающая. В этих играх ребенок начинает очень  рано понимать, что предметы на экране - это не реальные вещи, но только знаки  этих реальных вещей. В различных  играх эти знаки или символы  реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными  и все меньше походят на окружающие реальные предметы. Таким образом, у  детей очень рано начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней реальности окружающего нас мира, - это и реальные предметы, и картинки, схемы, это слова и уравнения и, наконец, это наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности.

Компьютерные игры дают возможность  облегчить процесс перехода психического действия из внешнего плана во внутренний, так что самые простые действия во внутреннем плане становятся доступны уже для детей 4-5 лет 

Однако чудо совершаемое, компьютером, на этом не заканчивается. Не только психологи, но и родители, и воспитатели, занимающиеся с детьми на компьютере, заметили, что в процессе этих занятий улучшаются память и внимание детей. И это закономерно, так как соответствует законам психического развития детей. В исследованиях многих психологов - Ж.Пиаже, А.Валлона, П.П.Блонского и других - было открыто, что у маленьких детей еще нет желания запомнить, нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с раннее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь опять незаменимым помощником является компьютер, так как он делает значимым и ярким содержание усваиваемого материала , что не только ускоряет его запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным. 

Значение компьютерных игр.

Компьютерные игры имеют  большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, точнее для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов .

В любых играх, от самых  простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру  руки, моторику детей. Действия рук  нужно сочетать с видимым действием  на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных  занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация.

Почти все родители знают, как трудно бывает усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с удовольствием, и никогда не будет возражать против предложения  позаниматься на компьютере. Это связано  с тем, что компьютер сам по себе привлекателен для детей  как любая новая игрушка. Поэтому  игры на компьютере и не воспринимаются детьми в качестве занятий.

И так компьютер развивает  множество интеллектуальных навыков. Но есть одно "но". Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах. Нужно  понять, что компьютер - это не волшебная  палочка, которая за один час игры сделают ребенка сразу умным  и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и  заботы со стороны взрослых. Существуют определенные ограничения по времени. Так детям 3-4 лет не рекомендуется сидеть перед экраном больше 20 минут, а ребятам 6-7 лет можно увеличить время ежедневной игры до получаса.

К сожалению, сейчас нередко  встречаются дети, которые перешли грань разумного в общении с компьютером. Чрезмерное общение с компьютером может не только привести к ухудшению зрения ребенка, но и отрицательно сказаться на его психическом здоровье. При всем преимуществе компьютерных игр они все же воздают иллюзию общения и не приводят к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет им психоэмоциональное напряжение, ставит их в ситуацию дистресса, и тогда на смену ему приходит псевдо общение. Компьютер дает возможность перенестись в другой мир, который можно увидеть, с которым можно поиграть. В тоже время ребенок все больше отвегает реальный мир, где ему грозят негативные оценки и необходимость что-то менять в себе. Такой уход в искусственную реальность может сформировать у ребенка подобие психологической зависимости от компьютера.

И все же компьютер - это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны - нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.

Вредные факторы.

Существуют четыре основных вредных фактора: нагрузка на зрение, стеснённая поза, нагрузка на психику, излучение

Нагрузка на зрение

Это первый и самый главный фактор. Продолжительная работа на компьютере приводит к зрительному переутомлению, что, в свою очередь, может привести к снижению остроты зрения. Ребёнок  старшего дошкольного возраста может  проводить за компьютером не более 10-25 минут, после чего необходимо сделать  перерыв и небольшую гимнастику для глаз. Если у малыша проблемы со зрением, то садиться за монитор  ему можно только в очках. Ни в  коем случае не разрешайте ребёнку  работать за компьютером в темноте. Расположите дисплей так, чтобы  свет из окна не падал на экран и  не светил в глаза. Проследите, чтобы  расстояние от детских глаз до экрана составляло 50-70 см. И помните: компьютер  не является основной причиной развития близорукости у детей. Огромную роль в этом играют наследственность, телевизор  и чтение в темноте. При грамотном  подходе и организации рабочего места ребёнка, его зрению ничего не угрожает.

Стеснённая поза

Сидя за компьютером, ребёнок смотрит  с определённого расстояния на экран  и одновременно держит руки на клавиатуре или органах управления. Это вынуждает  его принять определённое положение  и не изменять его до конца игры. Проследите, чтобы кисти рук малыша находились на уровне локтей, а запястья – на опорной планке. Также необходимо сохранять прямой угол (90 градусов) в области суставов. И, конечно, как  можно больше разнообразьте досуг  ребёнка: между компьютерными играми ребёнок должен играть в подвижные  игры, гулять, заниматься спортом. Не разрешайте малышу перекусывать за компьютером: эта  вредная во всех смыслах привычка может остаться на всю жизнь.

Психическая нагрузка

Третий по важности фактор – нагрузка на детскую психику. Компьютер  требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного напряжения, которого практически не бывает в  обычных условиях. Эта область  ещё мало изучена, поскольку современная  мультимедиа-техника появилась значительно  недавно. И всё же психическую  нагрузку можно уменьшить. Во-первых, в работе (повторимся ещё и ещё  раз) следует делать перерывы, а во-вторых, необходимо следить за содержательной стороной игр. Легче всего для  детского восприятия статическое, крупное  цветное изображение в сопровождении  звука. Достаточно безопасно рассматривать  картинки или фотографии в сопровождении  дикторского текста. Хуже для психики  и для глаз воспринимается рисование  на компьютере: здесь звук не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза. Напрягая зрение, малыш  напрягается сам. Всё это происходит и во время чтения с экрана текста, поэтому поиск информации в Интернете нужно дозировать. Ну и, наконец, настоящие вредители – игры, содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы. Переутомление и напряжение детского организма после таких длительных игр снять очень нелегко.

Излучение

Изначально все родители боятся радиации от компьютерного монитора. Но должна вам сказать, что у современных  мониторов предусмотрены все меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок. Но вы наверно заметили, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электроннолучевой трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Сам по себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним, и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол и лицо ребёнка. Следовательно, необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении посредством влажной уборки. А малыша, вставшего из-за компьютерного стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.

Правила при работе за компьютером.

Итак, семь основных правил при работе малыша за компьютером 

(которые также необходимо соблюдать  и взрослым):

• При слабом зрении садиться за компьютер можно только в очках.
• Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см).
• Делать перерывы в работе и гимнастику для глаз через каждые 15-25 минут работы перед монитором.
• Соблюдать правильную рабочую позу.
• Не работать на компьютере в темноте.
• Следить за содержательной стороной игр и программ.
• После занятий  умыться прохладной водой.

Компьютерные игры приносят только вред.

Поистине гигантское количество игр, ассортимент которых обновляется  практически ежемесячно (если не еженедельно), может сбить с толку любого из нас. Если в семье решено применять  компьютер с целью воспитания и развития ребёнка, то взрослые должны понимать, как, зачем и во что играют современные дети, быть в курсе  игровых новинок и уметь совместно  обсудить содержание новой игры.

Основных жанров компьютерных игр несколько, но в каждом жанре  существуют свои разновидности, так  что разных видов компьютерных игр  гораздо больше, чем может показаться на первый взгляд. Тем не менее игры одного жанра имеют между собой  много общего. К тому же на сегодняшний  день у фирм-производителей компьютерных игр очень часто практикуется такой приём, как совмещение нескольких жанров в одной игре.

Условно всё многообразие компьютерных игр можно классифицировать следующим образом:

Адвентурные (приключенческие)

Визуально подобные игры  оформлены как мультипликационный фильм, но с интерактивными свойствами – возможностью управления ходом событий. Для решения поставленных в них задач необходимо обладать хорошей сообразительностью и развитым логическим мышлением. Главным подспорьем в этих играх служат находки – различные предметы, которые встречает персонаж, путешествуя в игровом пространстве многочисленных уровней. При выборе таких игр для своего ребёнка, необходимо знать, что немаловажное значение для занимательности адвентурных игр имеет баланс между сложностью и простотой решения головоломок. Если задачи окажутся слишком сложны для малыша, то он быстро потеряет интерес к игре; если слишком легки – быстро пройдёт всю игру и не испытает чувства удовлетворения, свойственного человеку от преодоления сложных препятствий.

Стратегии

Основная цель стратегических игр – управление войсками, энергией, полезными ископаемыми или другими  подобными ресурсами. При этом зачастую необходимо осуществлять не только долговременное планирование, но и следить за текущей  ситуацией. Конечной целью игры-стратегии  является завоевание вражеских поселений, заключение необходимого союза или  набор фиксированного количества очков. Эти игры достаточно сложны, но именно они развивают в ребёнке усидчивость  и  способность к планированию своих действий, а также тренируют многофакторное мышление.

Аркадные

Эта разновидность компьютерных игр перекочевала в наши персональные компьютеры с игровых автоматов  и различных приставок. Характерной  особенностью аркадных игр является поуровневое дробление игры, когда  наградой и целью является право  перехода к следующему эпизоду или  миссии. Как правило, в конце каждой миссии игроку необходимо одержать главную  победу. Также для данных игр характерна система набора очков и бонусов (дополнительных наград), предоставляемых  за быстроту прохождения, победу над  соперником либо нахождение секретных  дверей или предметов. Аркадные игры тренируют глазомер, внимание, скорость реакции, но для детей дошкольного  возраста рекомендуются ограничения  по времени игры.

Ролевые

В играх этого жанра  в распоряжении игрока имеется небольшой  отряд персонажей, каждый из которых  выполняет свою отдельную роль или  функцию. Цель героев – совместными  усилиями исследовать виртуальный  мир и выполнить поставленную в начале игры задачу. Задачей может  быть отыскание определённого клада, сокровища или заклинания. Путь к  достижению намеченной цели обычно преграждают  различные препятствия и вредители  разных мастей, которых необходимо одолеть силой или хитростью. Здесь и проявляется главный принцип ролевой игры – использование нужного персонажа в нужное время и в нужном месте.