Рубинштейн. Теория личности

 

Введение

Отечественная психология 20-30-х гг. 20 века характеризовалась  нацеленностью на поиск основ  оптимального формирования "человека созидающего". Эпоха индустриализации способствовала формированию социального  заказа общества к психологии по построению научной концепции воспитания активной, созидательной личности строителей коммунизма.

Особое развитие и глубокую теоретическую проработанность  в связи с этим в отечественной  психологии получил деятельностный подход, в рамках которого развитие личности осуществлялось в процессе деятельности.

Сергей  Леонидович Рубинштейн (1889 - 1960) - отечественный психолог и философ. В рамках разработанного им деятельностного подхода человек и его психика формируются и проявляются в изначально практической деятельности и потому должны изучаться через их проявления в основных видах деятельности (в труде, познании, учении, игре и т.д.). Научная деятельность

Научные исследования Рубинштейна в области психологии получили широкое развитие после его переезда в Ленинград в 1930. Здесь он положил начало крупной научной философско-психологической школы. Область научных интересов — теория и методология общей психологии, педагогическая психология, философия, логика, психология мышления, история психологии, психология эмоций, темперамента, способностей. Одним из первых отечественных психологов сформулировал принцип единства сознания и деятельности — центральный в теории деятельностного подхода в психологии (1922). В 30-е годы содержательно обосновал этот принцип, суть которого состоит в том, что человек и его психика формируются и проявляются в деятельности изначально практической, сформулировал программу создания психологии на основе философии марксизма, разработал новые методологические принципы психологической науки, в частности, принцип детерминизма («внешние причины действуют через внутренние условия»), создал концепцию психического как процесса, реализованную в исследовании процессов мышления его учениками (А. В. Брушлинским, К. А. Абульхановой-Славской и др.).

В теории личности С.Л.Рубинштейна при объяснении любых психических явлений личность выступает как целостная система внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия (педагогические и т.д.). В личности есть компоненты разной меры общности и устойчивости.

По настоящее время теория личности и личностного развития, подходы к проблеме способностей, характера и других составляющих личности, разработанные С.Л.Рубинштейном, являются основой проведения многих теоретических и практических исследований в психологии. Концепция личности С.Л.Рубинштейна отличается фундаментальной проработанностью, олицетворением междисциплинарного подхода к изучению личности.

 

 

Теория  личности С.Л.Рубинштейна

"Личность  – относительно устойчивая система  поведения индивида, построенная  прежде всего на основе включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и его оценивании этих других."

Понятие личности

Понятие "личность" гораздо шире, чем такие понятия, как "индивид", "индивидуальность". Если индивид - это представитель человеческого вида, носитель генетически обусловленных свойств, то личность - это неповторимая комбинация психологических качеств человека, формирующаяся в процессе его социализации, взаимодействия с миром.

Только в  процессе усвоения социального, культурного, исторического опыта человек  становится личностью.

С. Л. Рубинштейн по существу первым вплотную подошел  к идее о структуре личности, возражая против ее аморфности. "В психическом облике личности, - писал он, - выделяются различные сферы или области черт, характеризующие разные стороны личности".

Они, продолжал  он далее, "взаимопроникая друг друга, смыкаются все же в реальном единстве личности.

Поэтому равно  неправильны как та точка зрения, для которой единство личности выражается в аморфной целостности... так и другая, противоположная ей, которая видит в личности лишь отдельные черты...".

Здесь кратко и  точно определены два противоположных  ошибочных понимания личности: первое от-стаивала гештальт-психология, второе - функциональная психология. Говорится здесь и о том, что в дальнейшем было понято как структура личности с ее подструктурами.

Поэтому, хотя самого термина "структура личности" у С. Л. Рубинштейна еще не было, приведенное положение надо рассматривать как начало поиска структуры личности.

В своем докладе  на 1-м съезде психологов в 1959 г. С. Л. Рубинштейн уже применял этот термин, говоря о "структуре способностей" 2.О структуре личности сейчас говорят  не только советские психологи, но и социологи. При этом социологи справедливо указывают, что структура личности является ее формой.

Личность в  рубинштейновском, т.е. идущем от категории  субъекта, понимании, оказывается бесконечно богатым, конкретным понятием, которое  одновременно становится новым основанием всего психологического знания. Личность становится важнейшей основой связи в цепи "сознание - деятельность", чем уничтожается принцип безличности, анонимности, бессубъектности такой связи. В "Основах психологии" (1935) и "Основах общей психологии" (1940) Рубинштейн строит систему связей психики, сознания и деятельности, опосредованную личностью как субъектом этой связи.

В самом начале становления отечественной психологии  при изучении понятия личностного  принципа необходимо было преодолеть идеи функционализма, отсоединение  деятельности и сознания от личности. Основное внимание уделялось значению деятельности в становлении и развитии личности. Первоначальной задачей было определение структуры личности для перехода к исследованию исключительно личности, а не только личности, как субъекта - представителя отдельных функций. Согласно представлениям  С.Л. Рубинштейна личность как целостная единица раскрывается через триединство:

•    установки и  потребности (то, чего хочет человек);

•    дарования  и способности (то, что может человек);

•  закрепленные мотивы и потребности характера (то, что есть человек).

Если в 30-40-е  годы понятие личности употреблялось  для объяснения принципа единства деятельности и сознания, то в 50-х годах оно  уже использовалось для раскрытия понятия детерминизма. На основании этого принципа необходимо было раскрыть специфичность психической деятельности, при этом не отрываясь от других явлений реального и материального мира.  По Рубинштейну диалектика внешнего и внутреннего мира определялась через суть детерминизма. Личность считалась высшим уровнем организации материи, регулятором сознания относительно деятельности. Психические свойства личности и сама личность – это одновременно результат  и предпосылка деятельности.

Важным пунктом  в изучении личности является ее включенность в более объемный контекст - в  жизнедеятельность наряду с деятельностью.  Завершающее выражение сущности личности человека заключается в  обладании своей истории. Понятие  « субъект жизни» более четко выражает эту особенность. Субъект жизни – это личность, представленная в более высоком смысле. Личность, по словам Рубинштейна, это человек со своей четко выработанной жизненной позицией и мировоззрением, которое сложилось в результате кропотливой работы над собой, с ярко выраженным сознательным отношением ко всему происходящему в жизни.

Если рассматривать  личность  в качестве субъекта жизни, то она имеет следующие уровни организации:

1. Жизненный склад (мировоззрение, жизненный опыт, ум, нравственность).

2.    Личностный  склад (особенности характера  и особенности).

3. Психический склад (специфичность психических процессов индивида).

Не последнее  место в концепции Рубинштейна  занимает вопрос самосознания и сознания. Его понимание самосознания является оппозиционным по отношению к  пониманию идеалистическому, которое является замкнутым на себе. Понимание Рубинштейна содержит опосредованное жизненными явлениями отношение к миру, к себе. Самосознание вырастает из сознания, а не наоборот.

Последняя работа С.Л. Рубинштейна была опубликована спустя сорок лет после его ухода из жизни, благодаря ряду авторов, продолжающих дело этого выдающегося человека.

 

Взгляды С. Л. Рубинштейна на структуру личности

Структура личности по Рубинштейну

С. Л. Рубинштейн понимал личность, как целостную структуру, в которой можно выделить различные группы черт, характеризующие определенные ее стороны. Эти черты, взаимодействуя друг с другом, создают единство личности.

В структуре  личности Рубинштейн выделял следующие  основные компоненты: направленность личности, т.к. собственно те установки, интересы и потребности, которые движут человеком; способности, темперамент и характер.

Первое, на что специально обращает внимание С. Л. Рубинштейн, приступая к характеристике личности, это зависимость психических процессов от личности. Этот принцип выражается, во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях между людьми. У разных людей, в зависимости от их индивидуальных, т. е. личностных особенностей имеются различные типы восприятия, памяти, внимания, стили умственной деятельности.

Во-вторых, личностная зависимость психических процессов выражается в том, что сам ход развития психических процессов зависит от общего развития личности. Смена жизненных эпох, через которые проходит каждая личность и происходит ее развитие, приводит не только к смене жизненных установок, интересов, ценностных ориентации, но и приводит к смене чувств, волевой жизни. Личностные изменения в ходе ее развития приводят к изменениям в психических процессах (познавательных, аффективных, волевых).

В-третьих, зависимость психических процессов от личности выражается в том, что сами эти процессы не остаются независимо развивающимися процессами, а превращаются в сознательно регулируемые операции, т. е. психические процессы становятся психическими функциями личности. Так, внимание в своей специфически человеческой форме оказывается произвольным, а мышление – это совокупность операций, сознательно направляемых человеком на решение задач. Исходя из данного контекста, вся психология человека является психологией личности.

Следующее важное для психологической концепции  личности положение состоит в  том, что любое внешнее воздействие  действует на индивида через внутренние условия, которые у него уже сформировались ранее, также под влиянием внешних воздействий . Раскрывая это положение, С. Л. Рубинштейн отмечает: «чем «выше» мы поднимаемся, – от неорганической природы к органической, от живых организмов к человеку, – тем более сложной становится внутренняя природа явлений и тем большим становится удельный вес внутренних условий по отношению к внешним». Именно это методологическое положение, выведенное С. Л. Рубинштейном, делает понятным хорошо известную формулу: «личностью не рождаются – ею становятся». Психические свойства личности – не изначальная данность; они формируются и развиваются в ходе деятельности.

Итак, для понимания  психологии личности, с точки зрения С. Л. Рубинштейна становятся важными  следующие положения :

• 1)психические свойства личности в ее поведении, в действиях и поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и формируются',
• 2) психический облик личности во всем многообразии ее свойств определяется реальным бытием, образом жизни и формируется в конкретной деятельности;
• 3) процесс изучения психического облика личности предполагает решение трех вопросов:
• Чего хочет личность, что для него привлекательно, к чему он стремится? -Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах
• Что может личность?- Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности
• Что личность есть, что из его тенденций и установок вошло у нее в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере.

Выделив эти  аспекты психического облика личности, С. Л. Рубинштейн подчеркивал, что они взаимосвязаны и взаимообусловлены, что в конкретной деятельности они сплетены в единое целое. Направленность личности, ее установки, порождая в однородных ситуациях определенные поступки, переходят затем в характер и закрепляются в нем в виде свойств. Наличие же интересов к определенной области деятельности стимулирует развитие способностей в этом направлении, а наличие способностей, обусловливая успешную работу, стимулирует интерес к ней.

Также тесно связаны между  собой способности и характер. Наличие способностей порождает у человека уверенность в себе, твердость и решительность или, напротив, самомнение или беспечность. Равно и свойства характера обусловливают развитие способностей, поскольку способности развиваются посредством их реализации, а это в свою очередь зависит от свойств характера – целеустремленности, настойчивости и т. п. Таким образом, в реальной жизни все стороны, аспекты психического облика личности, переходя друг в друга, образуют неразрывное единство.

«Строительство высших уровней  человеческой жизни есть борьба против всего, что снижает уровень человека»  Линия, ведущая от того, чем человек  был на одном этапе своей истории, к тому, чем он стал на следующем, проходит через то, что он сделал. В ходе этой индивидуальной истории,  бывают и свои «события» - узловые  моменты и поворотные этапы жизненного пути индивида, когда с принятием того или иного решения на более или менее длительный период определяется дальнейший жизненный путь человека». Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии, М., 1946 г.