Категория развития,
будучи фундаментальной философской
категорией, является ведущей и в системе
понятий психологической науки. Идея развития
вошла в психологию под влиянием эволюционной
теории Ч. Дарвина и легла в основу формирования
вначале детской, а затем возрастной психологии.
Важной вехой,
ознаменовавшей преобразование понятия
"развитие" в фундаментальную
категорию психологии, стало его
включение Рубинштейном в систему
понятий общей психологии и возведение
в статус важнейшего методологического
принципа психологической науки.
Вот что писал
С.Л. Рубинштейн об этом: "Развитие психики
является для нас не только более
или менее интересной областью исследования,
но и общим принципом или методом
исследования всех проблем психологии.
Закономерности всех явлений, и психологических
в том числе, познаются лишь
в их развитии, в процессе их движения
и изменения, возникновения и отмирания".
В трудах С.Л.
Рубинштейна, созданных на рубеже 40х
годов, в проблематику общей психологии
был включен весь жизненный путь
человека и показана зависимость развития всех сторон
его сознания и личности от особенностей
генеральной линии жизни индивида. Развитие
стало пониматься как основной способ
существования личности на всем протяжении
её индивидуального пути.
Многокачественное
содержание категории развития в психологии было раскрыто
в коллективном труде "Принципы развития
в психологии" (1978). В нем была подчеркнута
необходимость соединения принципа развития
с принципом системности, реализация которого
позволяет рассмотреть и сам процесс психического
развития как сложно организованную целостность.
Таким образом, для психологии принцип
развития имеет особенно большое значение,
поскольку изучаемые ею явления отличаются
"исключительно высокой динамичностью".
2.3 Принцип
детерминизма С.Л. Рубинштейна
Положения диалектико-материалистического
принципа детерминизма были развиты С.
Л, Рубинштейном в связи с анализом философских
проблем психологии (изучением природы
психических явлений). Здесь происходит
двухсторонний процесс: развитие психологической
теории на философской основе диалектического
материализма и развитие самих философских
проблем на материале конкретной науки
- психологии.
С.Л. Рубинштейну
принадлежит заслуга распространения
диалектико-материалистического принципа
детерминизма на анализ психических явлений вообще и явлений
мышления в частности.
Философский
анализ, проделанный ученым, показал,
что принцип детерминизма является
узловым, объединяющим марксистско-ленинскую
теорию отражения и рефлекторную
теорию психического - основные философские
положения, без которых невозможно
понимание природы психического вообще
и мышления в особенности.
Теория отражения
дает понимание мышления как активного
процесса мысленного восстановления объекта,
действительности во всей её конкретности,
как процесса взаимодействия субъекта и объекта. Теоретический
анализ дал возможность превратить принцип
детерминизма в принцип экспериментального
психологического исследования мышления.
Анализ проблем,
перед которыми остановилась мысль
зарубежных ученых, не вооруженных
соответствующей методологией, дал С.
Л, Рубинштейну возможность выдвинуть
новую постановку этих проблем, а также
наметить новые, которые могли возникнуть
только в результате применения этой методологии
к решению проблем мышления.
Задача научного
мышления заключается в раскрытии сущности многообразных
и сложных явлений мышления, в выявлении
мышления во всех его существенных связях
или в решении центральной проблемы детерминации
мышления. Анализ этих проблем теории
мышления содержится в книге Рубинштейна
"Бытие и сознание".
На основе
решения этих вопросов происходит выявление
специфического предмета психологии мышления,
теоретическому и экспериментальному
анализу которого посвящена книга
С.Л. Рубинштейна " О мышлении и
путях его исследования".
Применительно
к явлениям мышления принцип детерминизма
был использован не только теоретического
анализа, но и для построения экспериментальных
исследований.
Глава 3: Основные
достижения С.Л. Рубинштейна
С.Л. Рубинштейн
был одним из создателей новой
психологической школы, руководивший в свое время научными
исследованиями на кафедре психологии
МГУ и в институте общей и педагогической
психологии. Впоследствии он был подвергнут
критике, которая велась с применением
далеко не научных методов воздействия,
и отстранен от должностей.
С.Л. Рубинштейну принадлежит
заслуга написания первого и единственного
в нашей стране по фундаментальности содержания
и широте охвата психологической проблематики
труда под названием "Основы общей психологии".
В эту работу вошли передовые достижения
отечественной и мировой психологической
науки.
Рубинштейн
разрабатывал философские проблемы
психологии, сформулировал важнейшие
методологические принципы психологии.
Один из них - принцип единства сознания
и деятельности - составил основу деятельного
подхода в психологии. В своей работе "
Принцип творческой самодеятельности"
С.Л. Рубинштейн указывает на роль деятельности,
в которой субъект проявляется, созидается
и определяется. Именно с этих позиций
С.Л. Рубинштейн приступил к обобщению
достижений психологии.
Этапной как в творчестве самого
Рубинштейна, так и для отечественной
психологии в целом стала статья " Проблемы
психологии в трудах Карла Маркса" (1934г)
Это выступление вместе с его книгой "Основы
психологии" (1935г) и " Основами общей
психологии" (1946г) явились практической
реализацией замысла построения марксистской
психологии в СССР. Именно эта его работа
была удостоена Государственной премии
и получила высокие оценки в рецензиях
ведущих отечественных психологов.
В своей статье
Рубинштейн подверг глубокому анализу кризис, переживаемый
зарубежной психологией. В его материале
раскрывается марксистская концепция
человеческой деятельности, сознания
и личности, утверждается принцип единства
сознания и деятельности.
Таким образом,
в сферу психологического изучения была включена деятельность.
Этим был сделан реальный шаг на пути преодоления
постулата непосредственности, намечены
основы объективного познания психики.
Включив деятельность
в сферу психологического изучения,
Рубинштейн в то же время указывал,
что это " не значит, что поведение, деятельность
человека является предметом психологии.
Деятельность человека - сложное явление.
Различные стороны её изучаются разными
науками, а психология изучает психическую
сторону деятельности".
Рубинштейн
наметил общую структуру деятельности, которую детально
разработал А.Н. Леонтьев. По Рубинштейну,
в зависимости от характера мотивации
различаются и деятельность и поведение:
преобладание в деятельности отношения
человека к другим людям превращает её
в поведение. Единицей поведения является
поступок, а единицей деятельности - действие.
Рубинштейн выделял в качестве основных
следующие виды деятельности: труд, игра,
учение, и он дал их психологический анализ
для каждого из этих видов, раскрыл их
природу и связь с развитием личности.
В 50е годы
Рубинштейн сформулировал принцип
детерминизма и раскрыл его на
материале экспериментальных исследований
мышления. В связи с исследованиями
мышления было сформулировано положение
о психическом как процессе: "
мышление выступает как процесс,
а этот процесс членится на отдельные
звенья или акты."
Вчитываясь
сегодня в работы замечательного
психолога С.Л. Рубинштейна, мы обнаруживаем,
что в годы всеобщего отвлечения
внимания от проблем воли он продолжал
ею заниматься и достиг вполне ощутимых
результатов. Вот такую характеристику
он дал в своей работе "Основы общей
психологии": "Воля в собственном
смысле возникает тогда, когда человек
оказывается способным к рефлексии своих
влечений, может так или иначе отнестись
к ним. Для этого индивид должен уметь
подняться над своими влечениями и, отвлекаясь
от них, осознать самого себя как субъекта,
который возвышаясь над ними, в состоянии
произвести выбор между ними".
В психологической
науке категория личности относится
к числу базовых категорий. В
связи с этим в психологии возник вопрос
о специфике исследования личности, благодаря
чему был сформулирован личностный принцип
С.Л. Рубинштейна как " динамическая
тенденция", в которой он исследовал
психические процессы и состояния личности.
Завершающая
работа Рубинштейна, соединившая изучение
психологии личности с проблемой её бытия
в мире и нравственной природой человеческой
жизни, осталась незаконченной и была
опубликована под названием "Человек
и мир" в 1973 году.
Идеи Рубинштейна
прочно вошли в методологический
фонд отечественной психологии.
Они остаются для нас источником познания,
являясь продолжением личности ученого
и объективируясь в его творчестве.
Заключение
Сергей Леонидович
Рубинштейн был одним из выдающихся
теоретиков отечественной психологии.
Его творчество, культура разработки
им теоретических основ психологии, фундаментальность
его трудов, обусловленная опорой на достижения
всей мировой и отечественной философской
и научной мысли, продолжают и сегодня
служить важным источником развития отечественной
психологии.
Философская
направленность творчества С.Л. Рубинштейна,
его пристальный интерес к
зарубежной психологии объясняются, по
- видимому, не в последнюю очередь
обстоятельствами личной биографии
ученого: он получил философское
образование в Германии, где учился в Марбургском университете,
защитил там докторскую диссертацию, посвященную
критическому анализу гегелевской философии.
В дальнейшем его критический анализ немецкой
классической философии был продолжен
в статье "Принцип творческой самодеятельности".
В своей работе
"Основах психологии" Рубинштейн
продолжил анализ и окончательно
сформулировал принцип единства
сознания и деятельности. Здесь же
Рубинштейн указывает на роль деятельности,
в которой субъект не только обнаруживается
и проявляется, но в ней созидается и определяется.
Общие принципы,
сформулированные Рубинштейном, находят
свою конкретизацию в исследованиях
прежде всего его учеников. На них
опираются и другие исследователи,
формально не принадлежащие к
школе С.Л. Рубинштейна.
Работы С.Л.
Рубинштейна ориентируют нас
на правильное понимание психики как свойства
высокоорганизованной материи, сознания
человека как изначально - исторического
продукта и высшей формы субъективного
отражения объективной действительности.
Библиографический список
1. История психологии. А.Н. Ждан./Текст/Ждан
А.Н.; М.: 1990;
2. Введение в профессию
"психолог". Под ред. И.Б. Гриншпуна/Текст/Гриншпун И.Б.; М.: 2002;
3. История психологии.
Т.Д. Марцинковская/Текст/Марцинковская Т.Д.; М.:
2007;
4. Общая психология. А.
Маклаков/Текст/Маклаков А.; СПб.: 2003;
5. Исследования мышления
в советской психологии. Акад. Наук/Текст/. М.:2004;
6. Хрестоматия по психологии. Под ред.
А.В. Петровского/Текст/Петровский А.В.;
М.: 1977.