Смена профессии(преднамеренная и вынужденная) как феномен профессионального развития

Именно поэтому наряду с традиционными задачами повышения  эффективности и оптимизации  труда практика ставит перед психологией  задачу анализа причин, условий и  закономерностей сознательной смены  профессии, определения ее места  в жизни человека и осмысления в контексте построения личностной профессиональной перспективы.

Представленная работа была посвящена анализу сознательной смены профессии в контексте  профессионального развития. Рассмотрение существующих в отечественной психологии концепций профессионального развития и выявление характерных особенностей его изучения позволили сделать вывод, что традиционное понимание становления человека-профессионала в рамках одной профессии, показателем которого являются усвоение опыта и развитие ПВК, практически исключает из области изучения феномен сознательной смены профессии и во многом ограничивает возможности его содержательной интерпретации. Только определение профессионального развития в широком контексте как любого закономерного изменения, в результате которого возникает новое качественное состояние объекта, содержания и структуры деятельности, дает возможность изучать сознательную смену профессии как возможный вариант трудового пути, использовать знание психологических закономерностей развития профессионала для определения места и роли сознательной смены профессии как феномена профессионального развития в жизни человека.

Феномен сознательной смены  профессии характеризовался двумя  группами факторов: внешними (социально-экономическими) и внутренними (психологическими). Смена  профессии, обусловленная психологическими причинами, определялась как форма  преодоления кризисной ситуации трудовой жизни. Причиной возникновения  кризиса выступает отсутствие формирования (увеличения выраженности) признаков  профессионального развития. В качестве признаков развития рассматриваются  изменения компонентов психологической  структуры деятельности: когнитивного, исполнительного, мотивационно-ценностного  и индивидуально-личностного.

Данные положения позволили  наметить направление эмпирического  исследования. Выявлялись признаки профессионального  развития медиков. В эмпирическом исследовании в качестве основных признаков развития были определены: увеличение выраженности социономической направленности, освоение форм успешного профессионального поведения, характеризующихся формированием специфической личностной регуляции и стереотипа эмоционально-поведенческого реагирования, формирование целостного представления о требованиях трудовой деятельности.

Невозможность формирования (увеличения выраженности) основных признаков  развития и переобоснования выбора профессии в кризисной ситуации на любом этапе профессионального становления приводят к смене трудовой деятельности. Выбор и овладение новой профессиональной сферой, характеризующиеся перестройкой психологической структуры деятельности определяют сознательную смену профессии как феномен становления профессионала и альтернативный вариант построения трудового пути. На основе данных положений была построена, эмпирически и логически обоснована модель сознательной смены профессии.

Таким образом, проведенное  исследование показало конструктивность принятой концепции профессионального  развития для анализа феномена сознательной смены профессии. Более широкое  понимание процесса становления  человека-профессионала позволило включить сознательную смену профессии в контекст его изучения. Выявленные признаки профессионального развития могут быть использованы в качестве оснований для прогноза возможного ухода из трудовой деятельности как диагностики отсутствия увеличения степени их выраженности. Данные о специфике строения психологической структуры деятельности профессионалов позволят разработать программы коррекции и формирования признаков развития. Теоретическая разработка и эмпирическая проверка представлений о времени продуктивной компенсации и пороге компенсации индивидуально-личностных особенностей дадут возможность использовать данные понятия для решения разнообразных практических задач, в том числе и по изучаемой проблематике (например, диагностика временных возможностей существования человека в профессии). Рассмотрение сознательной смены профессии в качестве альтернативного варианта профессионального развития может служить основанием для разработки программ помощи в выборе новой трудовой сферы как раскрытии возможностей преобразования психологической структуры деятельности и построения новой профессиональной перспективы.