Типовий поведінковий симптомокомплекс дітей молодшого шкільного віку

Сучасне суспільство потребує гармонійно розвинутих, творчо мислячих особистостей. Індивідуальна своєрідність та ініціатива кожної людини, що реалізуються в усіх життєвих сферах, є основним джерелом розвитку людства і фактором соціального прогресу. З іншого боку, прискорення процесів розвитку суспільства ставить кожну людину в принципово нову ситуацію. Сучасна особистість повинна вміти мислити нестандартно, бути здатною жити у безперервно мінливому світі і відчувати себе комфортно при змінах, впевнено зустрічати непередбачені ситуації, визначати проблеми та інноваційні шляхи їх вирішення. У процесі становлення особистості вирішальну роль відіграють біологічні та психофізіологічні особливості людини.

Вступ……………………………………………………………………………...3
Розділ І. Стан проблеми типового поведінкового симптомокомплексу молодших школярів в психолого – педагогічній теорії та шкільній практиці
1.1. Анатомо – фізіологічні та психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку…………………………………………………………………………7
1.2. Основні динамічні характеристики типового поведінкового симптомокомплексу молодшого школяра…………………………………………13
1.3. Психофізіологічні особливості поведінки дівчаток і хлопчиків молодшого шкільного віку…………………………………………………………………………..23
1.4. Основні особливості прояву типу темпераменту у поведінці молодшого школяра………………………………………………………………………….........27
Розділ ІІ. Аналіз результатів дослідницько – експериментальної роботи
2.1. Методика експериментального дослідження проблеми……………………..33
2.2. Хід проведення експериментальної роботи та аналіз отриманих результатів дослідження………………………………………………………..............................34
2.3. Методичні рекомендації щодо подолання негативної симптоматики в поведінці учнів молодшого шкільного віку………………………………………..41