Мақал-мәтелдердегі киелі сандардың тәрбиелік мәнін ашу жолдары

Қазақ даласының кемеңгер ойшылдары (Қорқыт ата, әл-Фараби, Ж.Баласағұни т.б.), би-шешендері (Жиренше шешен, Әнет баба, Төле би, Қаз дауысты Қазыбек би, Әйтеке би т.б.), ғұлама ағартушылардың (Шоқан, Абай, Ыбырай, Шәкәрім т.б.) ой-пікірлерін негізге алып, төмендегідей қорытындыға келдік:

• мектептің оқу-тәрбие мазмұнын таза қазақ тілі мен ұлттық мәдениет құндылықтарына құру;
• бастауыш сыныптарда пәндік жүйемен оқытуды ендіру;
• әр отбасының психологиялық ахуалын есепке алу;
• тәлім-тәрбие беру шарттарын (мазмұндық, әдістемелік және ұйымдастыру) этнопедагогиканың бұлжымас принциптері (ұлттық, тәуелсіздік, дербестік, қажеттілік, табиғилық, үздіксіздік, сабақтастық, ынтымақтастық т.б.) арқылы орындап, шынайы демократиялық унитарлық, ұлттық мектеп құру;
• мектептің оқу-тәрбие процесін ғылыми-әдістемелік тәсілмен басқару. Әлемдік озық педагогикалық технология мен ақпараттық жүйені кеңінен пайдалану;

Әдебиеттер

1. Выготский А.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк.  2-ое изд. – М.: Просвещение, 1968.-422с.
2. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – Москва «Педагогика». 1991. – 252с.
3. Кенжеахметов С. Жеті қазына. – Алматы: Ана тілі 2003. 1-кітап, - 135б. 2-кітап, -135б.