Математиканы окутууда методдорду тандоо

Окуучунун  функциясы:  Озун- озу анализдоо, окуу  процессинде коюлган шарттарды тушунуу менен проблемаларды  оз  алдынча  чечууго  аракеттенуу, башкалардын  ойлорун  угуу  жана  сын  коз караш  менен кароо.

 

2. Инсерт  технологиясы.

Инсерт  технологиясы  эффективдуу  окууга  жана  ой- жугуртууго  жардам  беруучу  маалыматтар  жана  негизги  белгилер (маркировкалар) менен иштоо. Бул тексту маектешуу  менен  иштоо ыкмасы жана  маалыматтарды тастыктоо, тушунуу  каражаты болуп эсептелинет.

Стратегиянын  негизги  максаты- керектуу  негизги  белгилерди, касиеттреди пайдалануу.  Синволдор  менен берилген негизги  белгилер, касиеттер окуучулардын иштоосунун  билигичтигин  калыптандырат. Жаны  тушунукторду  уйронуу  процессинде  суроолорду  берууго  конугот. Негизинен  «инсерт»  маалыматтарды  терен  иштеп  чыгууга  багытталат.

 

Стратегияны   ишке  ашыруунун  кадамдары.

1. Берилген  тема боюнча  билимдер жонундо  алдын-ала ой  жугуртулот.
2. Маалыматтарды  негизги белгилери  боюнча окуу.
3. Жыйынтыктарды  отурган тугойлору  менен  андан кийин  группа менен талкуулоо.
4. Алгачкы  ой- жугуртуулого критикалык коз- караш   менен  анализ жургузуу.
5. Жалпы  таблицаны  тузу.

Тааныш- маалыматтар.

Жаны- маалыматтар.

Маалыматтар менен  тажрыйбама  карама-каршылыкта турат. Тексттин  мазмунунда  карама-каршылык  бар.

Тушунгон жокмун,  тактоо  керек.

 

Стратегия эмнени  берет.

- окуучулардын  жек  иштоосун тыкандык  менен текшерууну  камсыз кылат.

- маалыматтарды   конул  буруп  окууга  багыт  берет.

- жаны  материалды  мурдагы  материалдар менен  байланыштырууга  жардам берет.

- жаны  материалдарды   терен тушунууго мумкунчулук   тузулот.

- ар кандай  маалыматтарга  ишенимин  онуктурот.

- теманы  андан  ары  уйронууго кызыгуусун  артырат.

 

3. Класстер технологиясы.

Класстер  технологиясы  идеяларды  графикалык  суроттолуш  менен  чагылдыруунун  уюштуруу. Эркин  ой- жугуртуулодун схемасы. Оз алдынча  жаны  тушунук боюнча  ой-жугуртуудо оозэки же  жазуу турундо кластерди колдонсо  болт. Ошондой эле окуучуларга оздорунун ой жугуртуусун оз  алдынча озгочолонгон  турдо айтууда кластер технологиясы  комоктошот. Аны «ой- жугуртуунун»  схемасы деп аталат. Бул ыкманы  эффективдуулугу томондогудой: Ой  жугуртуу  процессинде  адам баласына  муноздуу  болгон  ойлоо   сезими  осот  жана  иш  жондомдуулугу артат. Класстердин формасы ар турдуу болушу  мумкун. Бул ыкманы  колдонууда  ой  менен окуу  материалы бири- бири менен  тыгыз байланышта  болот. Ошондуктан окуучулар  тема  менен  ойдун  ортосундагы  байланышты  канчалык коп табышса, кластер менен  туура иштоонун  эн  негизги  максаты  болуп эсептелинет.

Стратегияны колдонуунун  негизги  жолдору.

1. Тегерекченин  ичинде  отуло турган тушунуктун  темасы жазылышы  керек.
2. Негизги теманын жанына жаны  тушунук  жонундо ойлорду  жазуу.

Берилуучу   тушунук  бир нече майда  тушунукторго  болунушу  мумкун  жана  ошондой  эле  ал майда  тушунукторго  да  байланыштуу. Ал тушунуктордун ортосундагы  логикалык  байланышты  аныктоо.

 Стратегия  эмнени  берет.

- Алган  билимди   активдештирет жана  аны  кийинки   окууда  колдонууга  багыт   берет.

- Окуучулардын окуп  жаткан предмет  жонундогу  тушунугун  чагылдырат.

- Толук  анализдоого комоктошот.

- Темага  байланыштуу   схема  боюнча  жалпы элестоо   пайда болт.

- Тема  тууралуу  алган  билимдери  системалаштырылат.

Класстерди  туура  тγзγγ  γчγн тѳмѳнкγ  аспектилерге  таянуу керек.

1. Бут ойлорду  белгилоо жана  аныктоо. Бирок аны  баалоонун  зарылчылыгы жок.
2. Грамматикага  конул  бурбастан, берилген  тапшырма  боюнча  кунт коюп, эркин  ой- жугуртуу.

Окуучуларга  класстерди  туура  тузууну  билу ар кандай  кырдаалдын эн негизин  корууго, белгилоого  жардам  берет.

 

 

4. Кейс  технологиясы.

 

         Кейс  технологиясы. Конкреттуу окуу  ситуациясын  пайдалануу  менен окутуу. Мында  жаны тушунукту  беруучу  бардык  касиеттери, негизги  терминдери, критерийлери, аргументтери, проблеманын  чечилиш  жагдайлары, проблемманын чечууго  карата суроолор, конугуулор  берилет. Кейсти  жазууда окутуучудан  теориялык  жана  практикалык билиминин жогору  болушу талап кылынат.

Кейс  технологиясы  менен  окутуунун  максаты.

- Атайын  шарттарда   мурдагы  алган  билимдерди  колдонуп проблемманы  аныктоо;

- Проблемманы   чечуунун жолдорун  сунуш кылуу.

Тγшγнγктѳрдγ кейс  технологиясы  менен берγγнγн схемасы.

                                                                            

                                                

  

Кейсти  талкуулоо.

 

                  Кейсти  талкуулоонун  кадамдары.

Даярдануу. Дискуссияны  уюштуруу. Окуучулардын мотивациялары. Дискуссиянын  журушу. а) Кейстин  анализи.       5) «Дискуссияга активдуу  катышу  ишмердуулугун уюштуруу»       6) Дискуссияны жакшы  денгээлде   откоруу иш- аракеттерин жургузуу.       7) Жыйынтыктоо.

 

 

         3.5   Зигзаг стратегиясы.

       «Зигзаг» кенири таркалган  стратегиялардын бири. Стратегия  камтылган  схемалар  ар кандай  турдо  берилген  маалыматтар менен иштоого  комок  берет. Бул группанын оз алдынча  материалды болуктоп иштеп  чыгуу менен  маалыматты  озунун  ыкмасы  катары кароо  менен терен  тушунуу. Стратегиянын  озунун  атында  дагы  анын иштоо  схемасы  чагылдырылган.

        Стратегиянын  иштешинин  негизги  баскычтары.

1. Сабактын  темасын жана  максатын аныктоо. Тема боюнча элестетуулордун актуалдаштырылышы.
2. Группаларга  болу (1,2,3,4). Группанын саны, текст болунгон, болуктордун санына туура келет.
3. Ар бирине эскертуу: Группанын ар бир мучосу  текстти тушунуп жана аны  толугу менен билиши керек, андан кийин аны  бири-бирине  болуктоп тушундуруусу  зарыл.
4. Тексти окуу. Ар бири  озунун болугун окуйт.
5. Материалды  туп тамырына  чейин окуп уйронуу, жанында олтурган окучу менен талкуулап  жана бардыгын  туура кабыл алганын тактап, ишенуу. Андан сон группанын ар бир мучоосуно кантип информацияны жеткиликтуу, туура тушундуруу керек экендигин ойлонуштуруу.
6. Группалр тапшырмаларын алмашып  жогорудагы 1ден 5ке  чейинки болук боюнча  жургузушот. Жыйынтыгынды  ар бир мучосу, текстин  мазмунун жакшы билишип, ушул  максаттын негизинде белгилоолорду жургузуу жана  суроолорду белгилоо.
7. Жалпы  группа теманы талкуулайт жана оз ара ойлору  менен алмашуу жургузулот. Бардык  текст  боюнча  каалагандай  тапшырмалар, суроолор, презентациялар болушу  мумкун.

 

                  Стратегия  эмнени  берет.

1. Маалыматтар менен  бирге  окуучулар терен жана бекем и<span class="dash0410_0431_0437_0430_0446_0020_0441_043f_0438_0441_043a_0430__Char" style=" font-family: 'Times New Roman', 'Arial'; font-size: 14pt; text-decoration: none;