Гипотеза

ГИПОТЕЗА

 

Содержание.

1. Введение.
2. Гипотеза как форма развития знаний. Общая, частная и единичная гипотезы. Гипотеза и теория.
3. Построение гипотезы и этапы ее развития.
4. Способы опровержения гипотезы. Роль гипотезы в познании социальных и экономических процессов.
5. Заключение.

      Список литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Достоверному познанию в  научной или практической области  всегда предшествует рациональное осмысление и оценка доставляемого наблюдением  фактического материала. Эта мыслительная деятельность сопровождается построением  различного рода догадок и предположительных  объяснений наблюдаемых явлений. Вначале  объяснения носят проблематичный характер. Дальнейшее исследование вносит поправки в эти объяснения. В итоге наука  и практика преодолевают многочисленные отклонения, заблуждения и противоречия и достигают объективно истинных результатов.

В науке, обыденном мышлении мы идем от незнания к знанию, от неполного  знания к более полному. Нам приходится выдвигать и затем обосновывать различные предположения для объяснения явлений и их связи с другими явлениями. Мы выдвигаем гипотезы, которые могут перейти при их подтверждении в научные теории или в отдельные истинные суждения, или, наоборот, будут опровергнуты и окажутся ложными суждениями.

О познании, каких бы явлений не шла речь - явлений природы или общественной жизни, единичных предметов или закономерностей, новое знание всегда возникает первоначально в форме гипотезы. Этим и объясняется необходимый и тем самым всеобщий характер гипотезы как формы развития человеческих знаний.

 

 

 

 

 

Гипотеза как  форма развития знаний. Общая, частная  и единичная гипотезы. Гипотеза и  теория.

Гипотеза - это закономерная форма развития знаний, представляющая собою обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения  свойств и причин исследуемых  явлений. Гипотеза - это всеобщая и  необходимая для любого познавательного  процесса форма развития знаний. Там, где есть поиск новых идей или  фактов, закономерных связей или причинных  зависимостей, там всегда присутствует гипотеза. Она выступает связующим  звеном между ранее достигнутым  знанием и новыми истинами и одновременно познавательным средством, регулирующим логический переход от прежнего неполного  и неточного знания к новому, более  полному и более точному.

Таким образом, внутренне  присущее процессу познания развитие предопределяет функционирование в  мышлении гипотезы в качестве необходимой  и всеобщей формы такого развития.

В процессе развития знаний гипотезы различаются по своим познавательным функциям и по объекту исследования.

История науки показывает, что в процессе развития знаний вначале  возникают экзистенциальные гипотезы, выясняющие факт существования конкретных объектов. Затем возникают описательные гипотезы, выясняющие свойства этих объектов. Последняя ступень - построение объяснительных гипотез, раскрывающих механизм и причины  возникновения исследуемых объектов. Последовательное усложнение гипотез  в процессе познания - о существовании, о свойствах, о причинах - отражение  присущей процессу познания диалектики: от простого - к сложному, от внешнего - к внутреннему, от явления - к сущности.

Общей гипотезой называют обоснованное предположение о закономерных связях и об эмпирических регулярностях. Примерами общих гипотез могут  служить: развитая в XVIII в. М.В. Ломоносовым  гипотеза об атомистическом строении вещества; современные конкурирующие  гипотезы академика О.Ю. Шмидта и  академика В.Г. Фесенкова о происхождении  небесных тел; гипотезы об органическом и неорганическом происхождении  нефти и другие.

Общие гипотезы выполняют  роль строительных лесов в развитии научных знаний. Будучи доказанными, они становятся научными теориями и  являются ценным вкладом в развитие научных знаний.

Частная гипотеза - это обоснованное предположение о происхождении  и свойствах единичных фактов, конкретных событий и явлений. Если единичное обстоятельство послужило  причиной возникновения других актов и если оно недоступно непосредственному восприятию, то познание его принимает форму гипотезы о существовании или о свойствах этого обстоятельства.

Частные гипотезы выдвигаются  как в естествознании, так и  в общественно-исторических науках. Археолог, например, выдвигает гипотезу о времени происхождения и  принадлежности обнаруженных при раскопках  предметов. Историк строит гипотезу о взаимосвязи между конкретными  историческими событиями или  действиями отдельных лиц.

Частными гипотезами являются и предположения, которые выдвигаются  в судебно-следственной практике, ибо  здесь приходится умозаключать о  единичных событиях, поступках отдельных  людей, отдельных фактах, причинно связанных  с преступным деянием.

Единичная гипотеза - научно обоснованное предположение о причинах, происхождении и закономерностях единичных фактов, конкретных событий или явлений. Врач строит единичные гипотезы в ходе лечения конкретного больного, подбирая для него индивидуально медикаменты и их дозировку.

Говоря о гипотезе, следует  четко отличать ее от обычного, рядового предположения, потому что всякая гипотеза, конечно же, есть предположение, но не всякое предположение можно назвать  гипотезой. Гипотеза — частично обоснованное предположение о причинах, движущих силах, сущности (коренных свойствах, закономерностях  развития) того или иного предмета (явления, процесса), которое временно принимается за истинное. Иными словами, гипотеза обоснована наличным знанием предположение, вероятность которого требует дальнейшего обоснования, проверки, подтверждения.

Предположение и догадка  могут в определенной степени  носить субъективный характер, опираться  на интуитивное чутье, индивидуальное провидение; гипотеза же - в большей степени предположение обоснованное, использующее накопленное научное знание о той или иной предметной области и ее закономерностях, оно экстраполирует это знание, предполагает влияние известного на неизвестное, и наоборот. В этом и заключается научность гипотезы.

Рассмотрение гипотезы только как предположения сводит ее лишь к модальному суждению типа "возможно, что...". Гипотеза же более сложное, чем просто предположение, образование. В гипотезе легко выделяются два  этапа: выдвижение предположения и  проверка его.

Гипотезы создаются для  объяснения еще не совсем понятных фактов, явлений, событий и выступают  всеобщей формой развития научного знания. Гипотеза появляется как неизбежная ступень, как результат накопления научного знания (материала). Любая наука рано или поздно приходит в своем развитии к необходимости формирования гипотезы.

Построение гипотезы и этапы ее развития

Построение гипотезы всегда сопровождается выдвижением предположения  о природе исследуемых явлений, которое является логической сердцевиной  гипотезы и формулируется в виде отдельного суждения или системы  взаимосвязанных суждений. Оно является проблематичным суждением, в котором  выражено неточное знание.

Чтобы превратиться в достоверное  знание, гипотеза подлежит научной  и практической проверке. Протекающий  с использованием различных логических приемов, операций и форм вывода процесс  проверки гипотезы приводит в итоге  к опровержению либо подтверждению  и дальнейшему ее доказательству.

В процессе построения и  подтверждения гипотеза проходит несколько  этапов.

1-й этап. Выделение группы  фактов, которые не укладываются  в прежние теории или гипотезы и должны быть объяснены новой гипотезой.

2-й этап. Формулировка  гипотезы (или гипотез), т.е. предположений,  которые объясняют данные факты.

3-й этап. Выведение из  данной гипотезы всех вытекающих  из нее следствий.

4-й этап. Сопоставление  выведенных из гипотезы следствий  с имеющимися наблюдениями, результатами экспериментов, с научными законами.

5-й этап. Превращение гипотезы  в достоверное знание или в  научную теорию, если подтверждаются все выведенные из гипотезы следствия и не возникает противоречия с ранее известными законами науки.

Важным условием построения плодотворной гипотезы как в процессе реализации конкретной научно-исследовательской программы, так и в судебно-следственной практике является соблюдение принципа объективности исследования.

В психологическом плане  объективность означает отсутствие предвзятости, когда исследователь руководствуется интересами установления истины, а не своими субъективными склонностями, предпочтениями и желаниями.

В логико-методологическом плане объективность означает всесторонность исследования.

Во-первых, при выдвижении гипотезы или версии должен учитываться  весь исходный эмпирический материал. Она должна дать рациональное объяснение всем собранным фактам, не допуская никаких исключений. Если версия строится с учетом лишь части фактов, главным образом согласующихся с выдвинутым предположением, и противоречит другим, то она не может считаться надежной.

Будучи односторонней, а  значит, и необъективной, такая гипотеза обычно уводит следствие в сторону от истины.

Во-вторых, всесторонность требует  построения всех возможных в конкретных условиях версий.

Гипотеза считается состоятельной, если удовлетворяет следующим логико-методологическим требованиям.

1.  Гипотеза должна  быть непротиворечивой, т.е. предположение  не должно противоречить исходному эмпирическому базису.

2.  Она должна быть  принципиально проверяемой. Принципиальная  непроверяемость гипотезы обрекает ее на вечную проблематичность и делает невозможным превращение ее в достоверное знание.

3. Гипотеза считается состоятельной, если она эмпирически и теоретически обоснованна. Вероятность гипотезы зависит от степени ее обоснованности и определяется с помощью количественных либо приблизительных оценочных стандартов.

4. Эвристическая функция гипотезы определяется ее информативностью.    

Способы опровержения гипотезы. Роль гипотезы в познании социальных и экономических процессов.

Если связь между гипотезой  и вытекающими из нее следствиями  не вызывает сомнений и если, далее, проверка какого-то из следствий обнаруживает свою ложность, то из этого с необходимостью выводится ложность гипотезы.

Логический механизм подобного опровержения гипотезы основан на использовании отрицающего модуса условно-категорического умозаключения. Отношение между логическим основанием и следствием таково, что ложность второго несовместима с истинностью первого.

В опровержении доказывается не истинность, а ложность какого-то положения или устанавливается  неправильность того или иного доказательства. Опровергаемое утверждение называется тезисом опровержения, а суждения, на основе которых опровергается тезис, называются  аргументами опровержения.

Опровержение имеет своей целью установить истинность или ложность какого-то положения, или несостоятельность определенного доказательства. Первое осуществляется посредством установления истинности положения, противоречащего опровергаемому.

Допустим, высказано такое  положение: “Все немецкие философы XIX века до Маркса - идеалисты”. Зная, что в XIX в Германии такой философ , как Л. Фейербах , был материалистом, а не идеалистом, устанавливаем тем самым истинность положения : “Некоторые немецкие философы XIX века до Маркса не являлись идеалистами”. Но если истинно это положение, то по закону исключенного третьего ложно ему противоречащее, а именно: “Все немецкие философы XIX века до Маркса - идеалисты”.

Установить несостоятельность  доказательства - это значит указать  или на ложность аргументов, или  на нарушение правил логики. При этом мы не опровергаем самого тезиса доказательства, (тезис может быть на самом деле истинным), а только обнаруживаем его необоснованность, недоказанность.

В опровержении (впрочем, как  и в доказательстве) следует неуклонно  соблюдать ряд общих правил.

1. Тезис в ходе всего опровержения (или доказательства) должен оставаться одним и тем же. Если это правило нарушается, возникает ошибка, носящая название «подмены тезиса». Суть ее в том, что опровергается (доказывается) не тот тезис, который намеривались опровергнуть (доказать).

2. Тезис должен быть ясным, не допускающим двусмысленности. Неясный по содержанию тезис не имеет никакой ценности, и следует требовать, например, в дискуссии, его уточнения.

3. Аргументы должны быть истинными. Нарушение этого правила влечет за собой ошибку под названием  “ложный аргумент”  или “основное заблуждение”. Данное правило вытекает из того известного обстоятельства, что при ложных посылках заключение может получаться ложным.

4. При опровержении (или доказательстве) нельзя использовать не только ложные, но и недоказанные аргументы. Если для опровержения или подтверждения тезиса приводятся аргументы, хотя и не являющиеся заведомо ложными, но ранее не доказанные как истинные, то совершается ошибка, которая носит общее название “предвосхищение основания”. Такую ошибку содержит опровержение или доказательство, опирающиеся, например, на гипотезы, не проверенные на практике и поэтому не могущие рассматриваться, как вполне достоверные утверждения.