Контрольная работа по "Логике"

 

 

 

 

Творческое задание –  эссе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1:

а) Найдите в литературе (художественной, публицистической, научной, учебной) или придумайте по одному примеру  для следующих ошибок в определении  понятия: широкое определение, узкое  определение, определение с кругом, двусмысленное определение, только отрицательное определение, некоммуникабельное определение. Прокомментируйте каждый пример -в чем именно заключается ошибка в приведенном Вами примере, каким образом возможно ее устранить, каким было бы (в данном случае) правильное определение.

Ответ:

Широкое определение. Пример: «Ртуть- это химический элемент». В этом примере не понятно, что представляет собой ртуть, так как указано только родовое понятие. Для правильности данного определения необходимо добавить его видовое отличие.  «Ртуть- это химический элемент, единственный жидкий при комнатной температуре металл, второй группы периодической системы элементов.

Узкое определение. Пример: «Биология – это наука о растениях». В этом примере объем меньше, чем определяемое понятие , так как наука биология изучает и другие понятия и явления. Правильно было бы: «Биология-это наука о растениях, животных, природных и других явлениях.

Определение с  кругом. Пример. «Лентяй - это тот человек, который ленится». В данном определении присутствует тавтология, поэтому определение не раскрывается. Правильнее было бы: «Лентяй – это человек, который не любит работать, двигаться».

Двусмысленное определение. Пример. «Дети – цветы жизни». В определении «дети» - термин «цветы» имеют два смысла- прямой и переносный, что в определении понятия недопустимо, содержание понятия не раскрывается, так как определение не отвечает на поставленный вопрос. Было бы правильным определение: «Дети –это мальчики и девочки рожденные своими родителями.

Только отрицательное  определение. Пример. « Учебник –это не художественная книга». В данном определении не указано, чем же на самом деле является понятие «учебник», содержание понятия не раскрыто. Отрицательное определение должно быть дополнено положительной частью. «Учебник –это не художественная книга, а книга для обучения чему-нибудь, например: английскому языку, математике и тд.»

Некоммуникабельное  определение. Пример. Синхрофазатрон- протонный синхротон,  циклический резонансный ускоритель протонов с орбитой постоянного радиуса, растущим во времени управляющим (ведущим) магнитным полем и переменной частотой ускоряющего напряжения. Данное определение является сложным и непонятным для большинства людей.

б) Найдите в литературе (художественной, публицистической, научной, учебной) или придумайте по одному примеру  для следующих ошибок в определении  понятия: подмена основания в  делении, неполное деление, пересечение  результатов деления, скачок в делении. Прокомментируйте каждый пример –  в чем именно заключается ошибка в приводимом Вами примере, каким  образом возможно ее устранить, каким было бы (в данном случае) правильное деление.

Ответ:

Подмена основания  в делении. Пример: «Платья бывают красными, белыми, зелеными, серыми, коктейльными и т.д. Деление понятия должно производиться по одному основанию , а в нашем примере два основания – цвет и фасон платья. Для того, чтобы устранить эту ошибку, нужно в понятии «платья» поделить одно основание «цвет», а затем уже произвести классификацию по фасону. «Платья бывают красными, белыми, серыми и тд.». « Платья бывают коктейльными , бальными, и тд.

Неполное деление. «К живым существам относятся: животные, птицы, насекомые». В этом делении понятия допущена ошибка, так как суммарный объем всех результатов деления не равен объему исходного понятия «живые существа» , он не полный. Данный пример нужно было записать так: « К живым существам относятся: животные, птицы, насекомые и другие…».

Пересечение результатов  деления. Пример. « Студенты делятся на хоккеистов, футболистов, лыжников и тд.» Студенты могут заниматься не только одним видом спорта, но и еще каким-нибудь. Правильно нужно классифицировать, так что бы один вид не попадал в другой- « Некоторые из студентов занимаются хоккеем, футболом, лыжами и т.д.»

Скачок в делении. Пример: «Члены предложения делятся на подлежащее, сказуемое и второстепенные члены. В этом примере нужно было сказать, что члены предложения делятся на главные и второстепенные, а затем уже пояснить, что главные члены предложения подразделяются на подлежащее и сказуемое.

Задание 2:

Найдите в литературе (художественной, публицистической, научной, учебной) или  придумайте по одному примеру для  каждого вида сложных суждений (конъюнкции, нестрогой и строгой дизъюнкции, импликации, эквиваленции и отрицания), причем в примерах не используйте союзы «и», «или», «если…то», т.е. заменяйте их другими союзами естественного языка, которые выражали бы соответствующие виды логических связей в сложных суждениях.

Ответ:

Конъюнкция. Пример. «Уж полночь близится, а Германа все нет».

Нестрогая дизъюнкция. Пример. «Договор купли-продажи может быть заключен в устной а также письменной форме».

Строгая дизъюнкция. Пример. «Он учится в техникуме, либо в университете».

Импликация. Пример. «Если будет хорошая погода, мы пойдем гулять».

Эквиваленция. Пример. «Страховая премия выплачивается только в тех случаях, когда доказано наличие неумышленного ущерба».

Отрицание. «Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте».