Виды понятий

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального  образования

«Алтайский государственный технический университет

им. И.И. Ползунова»

 

Кафедра «Менеджмент в бизнесе»

 

 

 

РЕФЕРАТ

По дисциплине «Логика»

 

Тема: «Виды понятий»

 

 

 

 

 

 

 

 

   Выполнил ст. гр. Г – М – 011:         Кудинова К.В.

   Проверил преподаватель:        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гальбштадт 2015

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

1 Определение  и сущность «понятия», понятийное  мышление

2 Основные методы образования понятий

3 Виды  понятий

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  ВВЕДЕНИЕ

      Большое внимание в теоретической  логике уделяется понятию. Понятие  есть выраженная отдельным словом  или словосочетанием мысль о  существенных и отличительных  признаках какого-либо предмета  или класса однородных предметов. Переход от чувственной ступени  познания к познанию на уровне  абстрактного мышления характеризуют  как переход от отражения мира  в форме ощущений, восприятий  и представлений к отражению  мира в понятиях и формулируемых  на их основе суждениях, умозаключениях  и, в конечном счёте, научных теориях.

       Существуют различные классы  понятий. В сочинениях по логике  у английских философов изложение  логики обыкновенно начинается  с рассмотрения терминов, имён  или названий. Они исходят из  того, что в логике мы должны  трактовать не просто о понятиях, которые представляют известные  умственные построения, но мы  должны о них трактовать постольку, поскольку они получают выражение  в языке, в речи, а так как  понятия мы выражаем при помощи  слов, названий и т. п., то, по их  мнению, гораздо целесообразнее  в логике говорить не о понятиях, а о названиях, именах или терминах.

       Таким образом, мы рассматриваем  понятия в том виде, как они  нами мыслятся, или их выражение  при помощи слов. Цель моего реферата – это рассмотреть термин «понятие», раскрыть его сущность, признаки. Отдельное внимание необходимо уделить классификации понятий, рассмотреть их виды и разницу между ними.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Определение и сущность «понятия», понятийное мышление

В процессе познания мира человек опирается на данные своих ощущений, однако его разум обладает способностью усматривать в конкретных вещах и процессах; так мы приходим к возникновению понятий, которые выступают абстракциями реальных предметов и событий. Следует отметить принципиально понятийный характер нашего мышления, ибо понятие есть:

1) итог  мыслительного процесса,

2) начало  дальнейшего процесса мышления, когда, прибегая к операциям и  законам логики, мы можем сделать  выводы без обращения к конкретным  вещам.

Кроме этого очевидно и другое, а именно, что человеческое общение немыслимо без использования понятий. Это касается и обыденной, и научной, культурной и т.п. форм общения. Важно при всём этом указать на однозначность используемых понятий, т.е. на их когерентность (т.е. согласованность) в различных социальных средах; в противном случае человеческая коммуникация станет невозможной или неэффективной. Известно, что в политической, экономической, юридической и т.п. видах практики в текстах официальных документов нередко специально оговаривается, что (именно) договаривающиеся стороны или руководящие органы понимают под ключевыми понятиями текста; в противном случае после его одобрения неизбежны различные его толкования, что поставит под угрозу выполнение соглашений или официальных распоряжений. Даже в обыденном общении мы не можем избежать необходимости однозначного толкования понятий, иначе наша практика приобретет неопределенный, неорганизованный характер. Так, если под словом «отпуск» понимать любое отсутствие работника на рабочем месте, а не узаконенное регламентом, то фраза: «Иванов сейчас в отпуске» может ввести в заблуждение кого угодно. Или, обсуждая спортивную тему, мы употребляем такие понятия как «чемпион», «призер», «участник соревнований» и т.п., придавая вполне определенный смысл каждому из них. Не менее очевидна необходимость понятийной строгости в сфере науки, где исходные понятия («поле», «вещество», «интеграл», «биоценоз», «синтез» и т.п.) жестко предопределяют результат научной работы. Однако из собственной практики мы знаем, что одно и то же слово подчас приобретает особое содержание в зависимости от сферы его применения. Например, мы говорим «рынок», но понимаем, о чем идет речь, из контекста разговора; одно значение этот термин имеет, когда мы сообщаем о том, что отправляемся за покупками, и другое, когда мы обсуждаем экономическую конъюнктуру города, района, страны и т.д.

Подводя итог предварительного рассуждения, отметим, что понятийное мышление представляет собой важное и вместе с тем проблемное поле интеллектуальной деятельности.

Понятие – форма мышления, отражающая предметы в их общих существенных признаках. Чтобы осмысленно оперировать понятиями, правильно их использовать в решении теоретических и практических задач необходимо уметь выявлять две основные логические характеристики: объём и содержание понятия.

Следовательно, основой образования понятий служат выявленные (абстрагированные) признаки предметов, выраженные в обобщенном виде, т.е. без указания на конкретные черты того предмета, в котором мы усмотрели общее, что свойственно множеству предметов.

Предметом мысли, может быть, любая вещь, явление, процесс реальной действительности, а также представление об этих предметах, образы нашей фантазии и проч.

       Часто возникает необходимость  раскрыть содержание понятия, которое  употребляется в рассуждении. Так, чтобы правильно изучать логику, нужно знать содержание понятия  «Понятие». Логическая операция, раскрывающая  содержание понятия путём перечисления  входящих в него признаков  называется определением понятия  или дефиницией. Как известно  содержание понятия – это совокупность  существенных признаков предмета. Как дать определение (построить  дефиницию)? Стандартная процедура  определения называется определением  через ближайший род и видообразующие  признаки. Такое построение дефиниции  не является единственно возможным, но встречается чаще всего. Так  используется генетическое определение  понятия. Пример: Студент- лицо, прослушивающее  курс лекций; Преподаватель –  лицо, которое читает лекции.

Мысли о свойствах и отношениях предметов называются признаками. Признаки предмета, т.о., определяют признаки самого понятия. Признаки могут быть определены также как черты сходства или различия предметов. Сходные признаки называются общими - в них выражается тождество предметов в определенном отношении. Признаки, которыми предметы отличаются друг от друга, называются отличительными.

И те, и другие признаки могут фиксировать существенные и несущественные свойства предметов. Что значит «существенные свойства»? Во-первых, за критерий различения берется важность, значимость свойства одного предмета для другого предмета (для удовлетворения потребностей, например; или для самого существования предмета). Существенным свойством фруктовых соков является наличие в них витаминов и полезных человеку микроэлементов, прежде всего; тогда как цвет соков следует считать несущественным свойством.

Во-вторых, свойство, определяющее характер, природу и направление развития предмета безотносительно к тому, какое значение имеет данное свойство для других предметов. Например, для осуществления общественного прогресса необходимы такие условия, в которых раскрепощается творческая энергия членов общества. Существование предмета как предмета определенного рода, определенной категории невозможно, если отсутствует хотя бы один такой существенный признак.

Существенные признаки второго рода, вместе взятые, достаточны для того, чтобы выразить сущность предмета, а каждый из них необходим для этого. Понятие существенного признака первого рода, в свою очередь, является относительным, т.е. в одном отношении существенными будут одни признаки, в другом - другие и т.д.

Признаки предметов подразделяются еще на основные и производные, случайные и необходимые. Основные признаки - это те существенные признаки, из которых выводятся как необходимое следствие другие существенные признаки, а производные - те признаки, которые выводятся из основных. Например, понятие «либерализм» содержит в себе возможность вывода следующих существенных признаков: «рыночная экономика», «свобода личности», «партийный плюрализм», «разделение власти» и т.п. Каждый из признаков содержит свои производные, как то «рыночная экономика» предполагает движение капиталов, товаров и услуг, как в пределах государства, так и за ними; «свобода личности» - правовую защиту граждан, их корпоративные и личные свободы, доступ к информации и т.п.

Необходимые признаки - это те же существенные признаки, без которых, однако, не может существовать ни один индивидуум данного класса предметов. Случайные же признаки принадлежат либо некоторым представителям класса, либо всем его представителям, но не являются при всём этом необходимым следствием основных признаков. Например: все птицы имеют перья определенного окраса (необходимые признаки); но среди птиц встречаются альбиносы, несущие случайные признаки отсутствия характерной цветовой окраски (белая ворона).

Каково же отношение понятия к вышеуказанным признакам? Понятие фиксирует существенные признаки в предмете. Сущность предмета как представителя определенного класса отражает только одно понятие. Но если требуется охарактеризовать конкретный предмет в его индивидуальности, то надо указать связь сущности с разного рода случайными признаками. Конкретность характеризуется полнотой, но полнота относительна в каждый данный момент; для полного изображения предмета необходимо бесконечное множество понятий, что практически недостижимо.

В зависимости от количества существенных признаков предметов, фиксируемых в понятиях, их принято делить на простые и сложные. В пределе число элементов содержания понятия может быть равно единице (например, в понятии «существование»), но в понятии меньшей степени абстракции их всегда больше, и они составляют единое логическое целое, соответствующее единству признаков в предмете. (Понятие «вещество» будет включать такие элементы, как «твердое», «жидкое», «газообразное», «химическое», «биологическое», «легкое» и пр., пр.). Понятия, имеющие в своем содержании более одного элемента, различаются как более простые и менее простые (более сложные и менее сложные). Эти определения относительны, т.к. одно понятие может быть более простым по сравнению с другим и более сложным по сравнению с третьим. Так, понятие «человек» есть сложное по сравнению с понятиями «молодой человек» или «пожилой человек», или «мужчина» («женщина») и т.д. Более сложные понятия содержат больше информации по сравнению с менее сложными понятиями.

Содержание всякого сложного понятия представляет собой синтез элементов, их единство. Особенность этого единства характеризует структуру понятия, в которой существенным является различие между родовым признаком, который часто называют главной частью содержания понятия, и видовой разницей, которая называется обычно побочной частью содержания понятия. Главная часть отвечает на вопрос: «кто или что?», а побочная - на вопрос: «какой?». Например, в понятии «квадрат» главной частью является понятие «прямоугольник», а побочной - понятие «имеющий равные стороны». Побочная часть может быть ближайшей и отдаленной в зависимости от того, примыкают ли соответствующие признаки к главной части содержания понятия непосредственно или посредством других признаков. Например, в понятии «участник мирового чемпионата по футболу» ближайшая побочная часть содержания понятия выражена словом «чемпионата по футболу», а самая отдаленная - словом «мирового».

Поэтому символически содержание какого-либо понятия N может быть выражено формулой:

N = Aabcd,

где каждый из символов А, в, с, d обозначает один из рассматриваемых в совокупности мыслимых признаков предметов, которая представляет возможный ответ на вопрос «что это?» и не содержит в себе ни утверждения, ни отрицания о каких-либо предметах.

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Основные методы образования понятий

Образование понятий связано с определенными действиями мышления, которые позволяют установить общие признаки у предметов, выделив в них существенные и несущественные признаки, создать из выделенных существенных признаков определенное единство.

Эти методы следующие:

анализ, т.е. мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, признаки;

сравнение, т.е. установление сходства и различия между предметами;

синтез - мысленное соединение признаков, свойств предмета, отражаемых содержанием понятия;

абстрагирование - выделение единства признаков, составляющих содержание понятия, из всей совокупности признаков предметов;

обобщение. Этот метод предполагает связь с абстрагированием (отвлечением) и по сути является единым двусторонним процессом. Допустим, мы имеем понятие «человек»; в результате отвлечения получаются признаки, такие, как «способный к производству орудий труда», «способный ощущать», а в результате обобщения - общие понятия «животное», «организм». Действие выделения признаков определенного рода есть абстрагирование по отношению к этим выделяемым признакам; оно есть обобщение, если речь идет о более богатой совокупности признаков, которыми обладают различные виды предметов, соответствующие образуемому понятию.