Функциональная асимметрия полушарий головного мозга на овладение грамматикой родного языка

   Использование методик, с помощью которых можно избирательно воздействовать только на одно полушарие, позволило исследователям продемонстрировать значительные различия в умственных способностях двух полушарий. Полагают, что левое полушарие участвует в основном в аналитических процессах; это полушарие – база для логического мышления. Преимущественно оно обеспечивает речевую деятельность – ее понимание и построение, работу со словесными символами. Обработка входных сигналов осуществляется в нем, по-видимому, последовательно. Правое полушарие обеспечивает конкретно-образное мышление и имеет дело с невербальным материалом, отвечая за определенные навыки в обращении с пространственными сигналами, за структурно-пространственные преобразования, способность к зрительному и тактильному распознаванию предметов. Поступающая к нему информация обрабатывается одномоментно и целостным способом.

     Правое полушарие лучше, чем левое, справляется с различением ориентации линий, кривизны, многоугольников неправильных очертаний, пространственного расположения зрительных каналов, глубины в стереоскопических изображениях. Однако левое полушарие обнаруживает большие способности в отношении других аспектов зрительно-пространственного восприятия. Оно лучше дифференцирует нарисованные лица, если они различаются только одной чертой. Правое полушарие лучше различает их, когда они отличаются не одной, а многими чертами. Предполагают, что левое полушарие превосходит правое, когда задача состоит в выявлении немногих четких деталей, а правое доминирует при интеграции элементов в сложные конфигурации. Это различие согласуется с клиническими данными. "Пространственное" правое и "временное" левое полушарие вносят каждое важный вклад в большинство видов когнитивной деятельности. По-видимому, у левого полушария больше возможностей во временной и слуховой областях, а у правого – в пространственной и зрительной.

Следует отметить, что каждое полушарие, функционируя изолированно, предпочитает формировать целостное изображение. Это особенно очевидно у больных с "расщепленным мозгом". Когда такому больному, фиксирующему точку на экране, предъявляли рисунки-химеры (изображения, составленные из половинок двух разных объектов) и спрашивали, что он видит, он называл объект, соответствующий правой части химерного рисунка, проецирующейся в левое полушарие. Неудивительно, что он называл правый "полуобъект", так как у подавляющего большинства правшей за речь ответственно левое полушарие. Однако "говорящее" левое полушарие совершенно "не осознавало", что ему предъявляется только половина стимула. Когда же после этого опыта испытуемому в условиях свободного зрения (без фиксации определенной точки) предъявляли целые изображения тех же объектов и просили показать, какой из них он видел раньше, он почти всегда выбирал тот предмет, который раньше находился слева и воспринимался правым полушарием [Леви Д., 1995]. Не умея "говорить", правое полушарие без слов демонстрировало, что воспринимает половину стимула как целый объект.

      Нормальные люди в этих условиях сразу видят необычную, составную природу рисунков. При выполнении других тестов – с абстрактными фигурами, цветовыми стимулами – получены аналогичные результаты: у человека с "расщепленным мозгом" объект воспринимается одним полушарием и всегда нерасчлененным.

        Таким образом, другое полушарие в этих экспериментах ведет себя так, как будто оно "ничего не видит". С каким полушарием это может произойти, зависит от решаемой задачи. При этом неполнота стимула не означает такой же неполноты восприятия. Отвечающее полушарие (как левое, так и правое) интерпретирует изображение как целое, хотя предъявляется только его половина. Мозг строит модели целостного мира, и когда нет полной информации, как у больных с "расщепленным мозгом", они создаются на основе интеграции сенсорных данных с информацией, извлекаемой из памяти, со знаниями, которые не позволят объекту расщепляться на две половинки.

     Карвасарский Б.Д. ссылается на то, что ЭЭГ - исследования показали, что при интеллектуальной деятельности (чтении, решении арифметических задач) усиливается асимметрия за счёт большей депрессии альфа - ритма в левом полушарии, что свидетельствует о его большей активности. Если деятельность носит преимущественно наглядно-образный (визуально-пространственный) характер, то альфа - депрессия наблюдается больше справа, а при вербальных задачах - левосторонне. В принципе любые виды активности усиливают межполушарную активность. Получены данные в пользу различных принципов и стратегий обработки информации двумя полушариями. В частности, для зрительного анализатора левое полушарие реализует классификационно-дискриминантный метод функционирования - вырабатывает решающие правила, позволяющие относить изображение к тому или иному ожидаемому классу. Именно классификация образов в левом полушарии, давая более обобщённое и символьно-знаковое отражение объектов окружающего мира, создаёт базис формирования понятийной речи как высшей формы абстрагирования. Левое полушарие играет ведущую роль в задачах, которые связаны с опознанием хорошо знакомых изображений, к какому бы классу эти стимулы ни принадлежали (слова, буквы, простые геометрические фигуры, знакомые лица). Высокая степень знакомства ребёнка с предъявляемыми стимулами, возникающая в ходе обучения, является необходимым условием для формирования в левом полушарии той системы значимых признаков, которая позволяет ему выйти на качественно новый уровень решения задач. Правое полушарие реализует структурный метод - описывает иерархически организованные в целостные структуры элементы изображения. Оно в перцептивном отношении ориентировано на трудноразличимые, малознакомые стимулы. Левое полушарие предположительно специализируется на последовательном восприятии информации, правое - на создании гештальта (одномоментного, целостного итога работы какого-либо психического процесса.) Примером реализации этой формой асимметрии во взаимодействии двух полушарий является восприятие и осмысление речевого высказывания. Кроме того, в правом полушарии находится основная сенсорная память с «записанным » для каждого класса конкретными «виденными» объектами.[23]

При исследовании процессов зрительного опознания  было продемонстрировано, что правое полушарие даёт вначале детальное описание изображения, и только затем переходит к его обобщению. Процесс опознания в левом полушарии направлен от общего к частностям: сначала производится самая общая классификация, затем она становится более дробной по мере включения разделительных признаков. Левое полушарие поэтому при сравнении двух изображений быстрее устанавливает сходство, а правое - различия. Основы функциональной специализации полушарий мозга являются врождёнными. Однако по мере развития ребёнка происходит усложнение механизмов межполушарной асимметрии.

Сиротюк А.Л. выделяет несколько типов функциональной организации двух полушарий мозга:

• доминирование левого полушария - словесно - логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению (левополушарные люди);
• доминирование правого полушария - конкретно - образное мышление, развитое воображение (правополушарные люди);

- отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий (равнополушарные люди).

К односторонне представленным правополушарным и левополушарным типам реагирования принадлежат чуть меньше половины людей - то есть у них относительно одинаково или с небольшими преобладаниями представлены функции обоих полушарий.

         Наряду со специализацией полушарий мозг работает как единое целое. Предполагается, что различия между функциями полушарий сводятся к разным способам организации контекстуальной связи между элементами обрабатываемой информации. [41, с.7]

«Левополушарные»  формально-логические компоненты мышления так организуют любой знаковый материал, что создаётся строго упорядоченный и однозначно понимаемый контекст, необходимый для успешного общения между людьми. То есть из всех реальных и потенциальных связей между многогранными предметами и явлениями выбирается несколько определённых, не создающих противоречий и укладывающихся в данный контекст. Так, слово, включённое в контекст, приобретает только одно значение, хотя в словаре их может быть больше. Это могут быть не только слова, но и другие символы, знаки и даже образы.

Функция «правополушарных»  компонентов мышления - это одномоментное  схватывание большого числа противоречий с точки зрения формальной логики связей и формирование за счёт этого целостного и многозначного контекста. Преимущество такой стратегии мышления проявляются в тех случаях, когда информация сложна, внутренне противоречива и не может быть сведена к однозначному контексту. Роль правополушарной стратегии познания, проявляющейся в способности улавливать множество связей и вариантов в многозначном контексте, делает её важнейшим участником творческого процесса. [40, с. 15]

Чтобы сформировать установки на логическое восприятие мира, требуется высокая активность мозговых систем, поскольку в детстве исходные преимущества на стороне образного мышления. Однако вся современная система образования нацелена именно на развитие формально-логического мышления, на овладение способами построения однозначного контекста. Парадокс: чем больше усилий приложено в процессе воспитания к доминированию логико-знакового мышления, тем больше усилий потребуется в дальнейшем для преодоления его ограниченности.

Степанов В.Г. и Смирнова Е.А., обобщая имеющиеся в научной  литературе факторы, придерживаются следующей  характеристики лево-правополушарной  стратегий переработки информации:

1. Для левого полушария коры головного мозга человека характерен

аналитический, рационально- логический характер психической деятельности. Информация обрабатывается небольшими порциями, последовательно. Вид информации, которой оперирует полушарие, - слово и другие условные знаки. Характерна направленность на отражение искусственных форм (символов, знаков). Данное полушарие осуществляет абстрагирование, вырабатывает понятия, суждения, придаёт информации смысл и значение. Вырабатывает и хранит рациональные, в том числе и логические правила. Данному полушарию присуща большая вербализированность. В нём осуществляются собственно языковые (грамматические) операции над текстом. В этом полушарии находятся те обусловленные культурно-исторические программы поведения, которые общество присваивает человеку.

2. Для правого полушария коры головного мозга характерны

синтетичность, доминирование  интуиции, непроизвольные формы реализации психических процессов. Вид информации, которой оперирует полушарие: образы и другие невербальные сигналы. Правое полушарие перерабатывает и хранит информацию, ведущую к созданию чувственных образов. В нём сконцентрированы механизмы конкретного, образного мышления, которое создаёт живой и естественный образ мира. Малая вербализированность: художественное видение мира также связано с правым полушарием.

Описанная функциональная асимметрия мозга человека присуща  только праворукому большинству  человечества. Она состоит в разграничении  функций правого и левого полушарий  в осуществлении психической деятельности. [3]

Большой вклад в изучение обусловленных межполушарной организацией мозга индивидуальных различий внесла сравнительно молодая и очень  перспективная отрасль современной  нейропсихологии – нейропсихология индивидуальных различий. За основу типологии создателями данного направления исследований (коллектив авторов под руководством профессора Хомской Е.Д.) взяты фундаментальные закономерности работы мозга как парного органа – межполушарные отношения в трёх основных анализаторных системах: моторной, слуховой и зрительной. Было введено понятие «профиль латеральной организации» (ПЛО) мозга, что и означает право-левое соотношение функций в указанных анализаторных системах. В результате выделено 27 вариантов профилей, которые укладываются в пять типов:

А. «Чистые» правши.

Б.  Праворукие

В.  Амбидекстры.

Г.  Леворукие.

Д. «Чистые» левши.

Типы межполушарной  организации мозга тесно связаны  с индивидуальными особенностями  и состояний.

Вторая половина ХХ столетия  ознаменовалась бурным развитием научного прогресса в области нейро- и патопсихологии. Именно благодаря экспериментально-клиническим исследованиям высших мозговых функций, несмотря на анатомическую «зеркальность» двух полушарий головного мозга, удалось выявить основные их функциональные различия. 

1.3. Функциональная асимметрия и речь

Речь – важнейшая  специфическая функция человека, обеспечивающая общение между людьми. Она характеризуется процессами приёма, переработки, хранения и передачи информации с помощью языка. Воспроизведение речи осуществляется с помощью аппаратов дыхания, жевания, глотания, голосообразования и артикуляции. Большое значение при этом имеют сохранность иннервации мышц языка, гортани, мягкого нёба, состояния придаточных пазух и полости рта, играющих роль резонаторных полостей. В реализации речевой функции, а также письма и чтения принимают участие зрительный, слуховой, двигательный и кинестетический анализаторы. Для нормальной речевой деятельности необходимо согласованное функционирование всего головного мозга и других отделов нервной системы. Однако центральным звеном аппарата речи является кора головного мозга – преимущественно доминантного полушария. [3, с.39]

Центры речи расположены  в левом полушарии (правое полушарие  в этом смысле «немое» и «глухое»). Речь – настолько сложная функция, что существуют три области коры, работа которых обеспечивает речевую деятельность, или, иначе говоря, три центра речи:

- двигательный центр Брока, обеспечивающий возможность говорить (при поражении наступает потеря разговорной речи, хотя человек может произносить звуки),

- слуховой центр Вернике, обеспечивающий возможность слышать и понимать чужую речь (при поражении центра человек не понимает чужой речи),

- зрительный центр, или центр чтения и понимания письменной речи (при поражении наблюдается потеря способности читать, хотя зрение не нарушается). [24]

Существует предположение, что специализация левого полушария  по речи обусловлена особенностями  переработки информации в нём. Перцептивные функции левого полушария более  специализированы для анализа последовательных стимулов, появляющихся один за другим, тогда как обработка  информации в правом полушарии происходит одновременно по многим каналам.