Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Марта 2014 в 01:47, контрольная работа
З поняттям "педагогічна занедбаність" педагоги і батьки найчастіше зіштовхуються, коли діти стають підлітками, коли їх вчинки (і провини) є проявом їх характерних рис, входять у структуру поведінки, тобто розцінюються як звичні й устояні. Але підліток стає "важким" не за один день і навіть не за один місяць - це процес тривалий, що іде своїми коренями у період старшого дошкільного і молодшого шкільного дитинства.
Вихователі відзначають: деякі діти переходять у розряд "важких" вже в старшій групі дитячого саду - вони з працею засвоюють матеріал на заняттях, сваряться з однолітками, не вміють зайняти себе грою чи цікавою справою, не люблять виконувати трудові доручення.
Вступ…………………………………………………………………………….....3
1. Поняття педагогічної занедбаності дитини, фактори які її зумовлюють……………………………………………………………………….4
2. Характеристика дітей яких відносять до педагогічно занедбаних………...6
3. Чинники які сприяють появі важковиховуваних дітей…………………….7
4. Перевиховання педагогічно занедбаних дітей: суть, функції, етапи, принципи………………………………………………………………………....10
Висновки…………………………………………………………………………17
Список використаної літератури………………………………………….……19