Психологические механизмы политических конфликтов

4) Влияние референтной⁴ группы. 

Значительная часть  молодых людей, особенно в крупных  городах, сумела приспособиться к новым  условиям, образовалась хотя численно и небольшая, но быстро растущая, экономически продвинутая группа, референтная  для молодого поколения в целом. Глядя на преуспевающих сверстников, многие надеются и на собственный успех. Этим объясняется бесперспективность дискредитации в настоящее время «новых русских» в глазах молодежи и популярность в ее среде тех лидеров, которые выступают за развитие всех форм частного предпринимательства, особенно мелкого бизнеса.

5) Собственный опыт рыночных отношений. 

В отличие от отцов  и дедов молодые лишь понаслышке могли судить о реальностях прошлого своей страны, однако зачастую имеют  более непосредственный опыт рыночных отношений в современной жизни. Отсюда высокая мотивационная зависимость молодежи от степени включенности в предпринимательскую деятельность. Группа молодых предпринимателей заметно выделяется среди других категорий молодежи как в оценках властных структур, так и в своих политических ориентациях.

6) Влияние средств массовой информации. 

 Учитывая политическую  ангажированность телевидения, радио  и большинства газет, отсутствие  плюралистической молодежной прессы, молодые люди получают весьма одностороннюю, часто искаженную информацию, становятся жертвами манипулирования их сознанием.

7) Региональные факторы. 

Характеристики политического  сознания, в том числе и молодежи, сильно различаются по регионам. Это  связано с различиями условий  жизни, с социальным составом населения, со сложившимися традициями, с активностью тех или иных политических сил. Часто решающее влияние оказывает этнический национальный фактор. Как правило, добиваются наибольших успехов те политические лидеры и партии, которые строят свою политику на стремлении решать конкретные региональные проблемы.

 

 

 

Заключение

 

В данной работе были рассмотрены  психологические аспекты политического  конфликта. Была предпринята попытка  разобраться в основных механизмах и факторах урегулирования и разрешения политических конфликтов, а так же изучить категорию молодежь как субъект политического конфликта. Нами были рассмотрены наиболее известные психологические механизмы возникновения и развития конфликтов.

К основным психологическим  факторам урегулирования политического конфликта мы отнесли:

- активное использование средств массовой информации;

- проведение переговоров;

- участие третьей стороны в конфликте;

В своей работе я попыталась изучить молодежь как субъект политического конфликта. Были определены особенности молодежи такие как социальная подвижность, нестабильность взглядов, подверженность групповому давлению, а также ее политическое сознание. Мной были названы факторы, определяющие состояние и направленность изменения политического сознания молодежи, например: экономика, уровень образования, социальное окружение.

Таким образом, можно  прийти к выводу о том, что молодежь сегодня - наименее политически интегрированная  часть общества, а ее политическое сознание представляет довольно пеструю  картину, содержащую весь спектр политических интересов. В ее сознании нашло отражение сложный процесс, как воспроизводства традиционных идей, так и формирования новых, современных.

На мой взгляд психологические аспекты играют в политических конфликтах одну из решающих ролей, потому как война не ведется без людей, а психология - неотъемлемая часть человека и человеческих взаимоотношений.

Однако многочисленные попытки определить, казалось бы, очевидные  черты, признаки конфликта, начавшиеся едва ли не с возникновением человечества и продолжающиеся по сей день, так и не дали универсального для всех конфликтов и приемлемого для всех их исследователей ответа.

Поэтому так остро  стоит вопрос об изучении и систематизации политических конфликтов, а эти знания принесут свои «плоды», которые будут помогать выходить из трудных конфликтных ситуаций и решать их простым договорным путем, а не при помощи насильственных действий.

Так же в этой работе рассмотрены вопросы о понятии политического конфликта и его составляющих, а также основные способы урегулирования конфликтных ситуаций.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Дмитриев А. В., Кудрявцев В. Н., Кудрявцев С. В. Введение в общую теорию конфликтов. — М., Высшая школа, 1993.
2. Здравосмыслов А., Матвеева С. Межнациональные конфликты в России и постсоветском пространстве. — М., 1995.
3. Джаконини В. Дарендорф: теория конфликта. Политология вчера и сегодня. — Вып. 2. — М., 1990.
4. Иванов Н. Н., Смоленский В. Г. Конфликты и конфликтология. — М., 1995,

5.   Конфликты в обществе // Общественные науки. — 1995. — № 1

6.  Политология: учебник / Ред. О. В. Бабкина, В. П. Горбатенко. - К. : ВЦ "Академия", 2003.

7.  Степанов Е. Й. Конфликтология переходного периода: методологические, теоретические, технологические проблемы. — М., 1996.

8. Гришина Н. В. Психология конфликта.- СПб. Печатный Двор, 2010.
9. Конфликтология / Под ред. А.С. Кармина. – СПб. Лань, 2009..
10. Лебедева М.М. Политическое урегулирование конфликтов: Учеб. пособие. - М.: Аспект Пресс, 2009.
11. Фельдман Д.М. Политология конфликта. М., 2008.

12. Волкогонов Д.А. Психологическая война: Подрывные действия империализма в области общественного сознания. М., 2007.

 

 

 

¹ Диле́мма (греч. δί-λημμα двойная лемма) — полемический довод с двумя противоположными положениями, исключающими возможность третьего. Ошибочно считать дилемму проблемой

² Дисфу́нкция (от лат. dis — отрицание, затруднение + functio — действие, осуществление) — нарушение деятельности.

³ СТЕРЕОТИПИЗА/ЦИЯ -и; ж. Книжн. Неизменность, повторяемость чего-л. (взглядов, действий и т.п.); шаблонность, трафаретность.С. межличностных отношений. Энциклопедический словарь. 2009.

⁴ Рефере́нт (лат. referens, referentis)- должность в российской системе государственной гражданской службы; относится к главной группе должностей категории «специалисты»; референтам присваивается классный чин — государственный советник Российской Федерации 1, 2 или 3-го класса.